師生情誼修改

1、清城區(qū)松崗中學(xué) 學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求: : 認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞, ,學(xué)會(huì)尊重教師和學(xué)會(huì)尊重教師和教師的勞動(dòng)。學(xué)會(huì)和教師溝通的技巧，教師的勞動(dòng)。學(xué)會(huì)和教師溝通的技巧，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 教師的多重角色與教師工作的特點(diǎn)教師的多重角色與教師工作的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 如何做到與教師和睦相處。如何做到與教師和睦相處。根據(jù)你的觀察認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為根據(jù)你的觀察認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為老師每天要做些什么？老師每天要做些什么？ 你認(rèn)為老師工作有什么特你認(rèn)為老師工作有什么特點(diǎn)（老師要擔(dān)任那些角色）？點(diǎn)（老師要擔(dān)任那些角色）？來(lái)自校園的報(bào)道來(lái)自校園的報(bào)

2、道:老師擔(dān)任的角色有那些？ 老師擔(dān)任的角色:（承擔(dān)的職責(zé)） 1、教育者 2、心理輔導(dǎo)員 3、朋友 4、榜樣 5、家庭協(xié)調(diào)員 6、 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有什么作用？對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有什么作用？1、帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；、帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；2、教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事；、教?dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪拢?、體察我們的內(nèi)心為我們掃除心理障礙；、體察我們的內(nèi)心為我們掃除心理障礙；4、尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們；、尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們；5、言傳身教，讓我們終身受益；、言傳身教，讓我們終身受益；如果要用一句話表達(dá)對(duì)老師的感激之情如果要用一句話表達(dá)對(duì)老師的感激之情, ,我會(huì)說(shuō)我會(huì)說(shuō)學(xué)生心中好老師的標(biāo)準(zhǔn)是： 上課

3、生動(dòng)有趣、幽默、隨和、上課生動(dòng)有趣、幽默、隨和、和藹、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、能與學(xué)生和藹、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、能與學(xué)生交朋友、談心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師交朋友、談心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師劇情接龍：劇情接龍：（p56小劇場(chǎng)）小劇場(chǎng)）（王彤、鄺偉榮、趙華利用午休時(shí)間去看望因病住院的同學(xué)小（王彤、鄺偉榮、趙華利用午休時(shí)間去看望因病住院的同學(xué)小明，回校的時(shí)候因?yàn)橹型径萝?chē)而遲到了明，回校的時(shí)候因?yàn)橹型径萝?chē)而遲到了）王王 彤：糟了，我們遲到了。彤：糟了，我們遲到了。鄺偉榮：怕什么，我們又不是去玩。鄺偉榮：怕什么，我們又不是去玩。趙趙 華：老師說(shuō)過(guò)不管什么理由都不能遲到的，這下可慘了，華：老師說(shuō)過(guò)不管什么理由都不能遲到的，這下可慘了

4、，這一節(jié)還是班主任何老師的課呢。這一節(jié)還是班主任何老師的課呢。（三人出現(xiàn)在課室門(mén)前，齊喊：（三人出現(xiàn)在課室門(mén)前，齊喊：“報(bào)告！報(bào)告！”）何老師（嚴(yán)肅地）：昨天學(xué)校才表?yè)P(yáng)了我們班，今天你們就遲何老師（嚴(yán)肅地）：昨天學(xué)校才表?yè)P(yáng)了我們班，今天你們就遲到，你們也太不像話了。先進(jìn)來(lái)上課，下課到我辦公室！到，你們也太不像話了。先進(jìn)來(lái)上課，下課到我辦公室！ （下課后，三人來(lái)到老師的辦公室（下課后，三人來(lái)到老師的辦公室)內(nèi)容提要：內(nèi)容提要：何老師（嚴(yán)肅地）：何老師（嚴(yán)肅地）：“今天你們是怎么了？今天你們是怎么了？”趙華：趙華：“老師，我們遲到是錯(cuò)了，你處罰吧。老師，我們遲到是錯(cuò)了，你處罰吧?！编梻s：鄺偉榮：

5、“不用說(shuō)了，隨他怎么罰吧，反正他是不用說(shuō)了，隨他怎么罰吧，反正他是經(jīng)常針對(duì)我們的。經(jīng)常針對(duì)我們的?！蓖跬和跬骸袄蠋?，我們遲到是有理由的，因?yàn)槲覀兝蠋?，我們遲到是有理由的，因?yàn)槲覀兝梦缧輹r(shí)間去看望因病住院的小明，回校的時(shí)利用午休時(shí)間去看望因病住院的小明，回校的時(shí)候還因?yàn)槎萝?chē)才遲到的。候還因?yàn)槎萝?chē)才遲到的?！焙卫蠋煟汉卫蠋煟骸叭タ赐瑢W(xué)是對(duì)的，但是遲到也違去看望同學(xué)是對(duì)的，但是遲到也違 反了學(xué)校的紀(jì)律?？赐瑢W(xué)要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，如反了學(xué)校的紀(jì)律?？赐瑢W(xué)要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，如果你們改在下午放學(xué)后去不就兩全其美了嗎？果你們改在下午放學(xué)后去不就兩全其美了嗎？”學(xué)生：老師說(shuō)得對(duì)！學(xué)生：老師說(shuō)得對(duì)！1 1

6、、你贊同哪一位同學(xué)的、你贊同哪一位同學(xué)的做法？說(shuō)明你的理由。做法？說(shuō)明你的理由。2 2、如果你是教師你會(huì)怎、如果你是教師你會(huì)怎么樣對(duì)待這三位同學(xué)？么樣對(duì)待這三位同學(xué)？3 3、假設(shè)老師和學(xué)生發(fā)生、假設(shè)老師和學(xué)生發(fā)生了矛盾或沖突，你認(rèn)為了矛盾或沖突，你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣處理？應(yīng)該怎么樣處理？小組交流討小組交流討論論學(xué)生和老師發(fā)生了沖突怎么辦？學(xué)生和老師發(fā)生了沖突怎么辦？1.1.先做冷處理，避免事態(tài)擴(kuò)大；先做冷處理，避免事態(tài)擴(kuò)大；2.2.要客觀分析，切忌感情用事，要客觀分析，切忌感情用事， 避免先入為主；避免先入為主；3.3.要互相體諒，多一點(diǎn)寬容；要互相體諒，多一點(diǎn)寬容； 4.4.要坦誠(chéng)相待，多作思想

7、交流。要坦誠(chéng)相待，多作思想交流。 學(xué)生與老師交往的小錦囊學(xué)生與老師交往的小錦囊1 1尊重老師，理解老師，和老師分享快樂(lè)與煩惱；尊重老師，理解老師，和老師分享快樂(lè)與煩惱；2 2積極協(xié)助、配合老師的工作；積極協(xié)助、配合老師的工作；3 3有了問(wèn)題、困難建議，主動(dòng)與老師溝通，取得老有了問(wèn)題、困難建議，主動(dòng)與老師溝通，取得老師的理解支持和幫助；師的理解支持和幫助；4.4.正確對(duì)待老師的過(guò)失，善意地、委婉地向老師提正確對(duì)待老師的過(guò)失，善意地、委婉地向老師提意見(jiàn)；意見(jiàn)；5 5正確地對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤要勇于正確地對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正承認(rèn)，及時(shí)改正。 獲得表?yè)P(yáng)不自滿。獲

8、得表?yè)P(yáng)不自滿。前提：理解和尊重前提：理解和尊重 收獲園地：收獲園地：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一、老師工作的特點(diǎn)一、老師工作的特點(diǎn)二、我們和老師和諧相處的方法二、我們和老師和諧相處的方法 課后延伸：課后延伸： 假如你是班主任，遇到下列情形你將會(huì)如何反應(yīng)？假如你是班主任，遇到下列情形你將會(huì)如何反應(yīng)？ 請(qǐng)你把處理辦法寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)你把處理辦法寫(xiě)下來(lái)。 情景一：某一節(jié)生物課上，班里的小王同學(xué)認(rèn)為老情景一：某一節(jié)生物課上，班里的小王同學(xué)認(rèn)為老 師冤枉了他和老師吵起架來(lái)師冤枉了他和老師吵起架來(lái),甚至還粗口相對(duì)。甚至還粗口相對(duì)。 情景二：臨近期末考試，李老師占用體育課上英情景二：臨近期末考試，李老師占用體育課上英