班組安全培訓(xùn)計(jì)劃范文

1、班組安全培訓(xùn)計(jì)劃范文安全生產(chǎn)是企業(yè)生產(chǎn)永恒的話題。提高安全工作認(rèn)識，狠抓安全工作落實(shí)，安全工作能否真正抓實(shí)、抓好，強(qiáng)化安全教育，提高全員安全意識是關(guān)鍵。為全面貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，全員動(dòng)手，綜合治理”的安全工作方針，確保管理體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，根據(jù)公司 20xx 年度培訓(xùn)計(jì)劃，制定安全生產(chǎn)培訓(xùn)計(jì)劃。一、培訓(xùn)內(nèi)容（一）法律法規(guī)的培訓(xùn)安全生產(chǎn)法律基礎(chǔ)知識 ; 安全生產(chǎn)法; 安全生產(chǎn)單行法律; 安全生產(chǎn)相關(guān)法律; 安全生產(chǎn)行政法規(guī); 安全生產(chǎn)部門規(guī)章; 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn);安全生產(chǎn)法規(guī)的識別與應(yīng)用。（二）安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)1、安全生產(chǎn)管理知識安全生產(chǎn)監(jiān)督監(jiān)察; 安全評價(jià) ; 重大危險(xiǎn)源辨識與監(jiān)控; 事故

2、預(yù)警機(jī)制 ; 事故應(yīng)急救援; 職業(yè)危害與職業(yè)病管理; 職業(yè)健康安全管理體系生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理; 安全生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)分析。2、個(gè)人安全與健康現(xiàn)代安全管理知識及安全生產(chǎn)“五要素” ; 作業(yè)現(xiàn)場安全管理; 危害辨識、風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)與控制技術(shù); 事故應(yīng)急管理; 先進(jìn)安全管理借鑒。3、安全心理與安全行為事故致因理論及事故預(yù)防與控制 ; 勞動(dòng)中的心理狀態(tài); 心理狀態(tài)與安全行為 ; 個(gè)性心理與安全行為?！鞍踩睦韺W(xué)”專題講座：心理狀態(tài)與安全行為 ; 個(gè)性心理與安全行為 ; 勞動(dòng)中的心理狀態(tài);從安全心理學(xué)談企業(yè)安全文化建設(shè)。4、安全生產(chǎn)技術(shù)機(jī)械電氣安全技術(shù); 防火防爆安全技術(shù); 特種設(shè)備安全技術(shù); 安全人機(jī)工程

3、; 職業(yè)危害控制技術(shù); 交通運(yùn)輸安全技術(shù); 礦山安全技術(shù); 建筑工程施工安全技術(shù); 危險(xiǎn)化學(xué)品安全技術(shù)。5、安全生產(chǎn)事故案例分析安全生產(chǎn)事故預(yù)防的基本知識 ; 安全生產(chǎn)事故調(diào)查的執(zhí)法依據(jù); 安全生產(chǎn)事故調(diào)查的原因分析; 安全生產(chǎn)事故的處理與整改措施(三)綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力 ; 如何加強(qiáng)企業(yè)執(zhí)行力 ; 管理者角色; 目標(biāo)管理 ; 現(xiàn)場管理。2、企業(yè)中層管理執(zhí)行力培訓(xùn)新敬業(yè)精神與績效思維; 積極心態(tài)與機(jī)會空間 ; 高效執(zhí)行的心理素質(zhì) ; 從個(gè)體執(zhí)行力到團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 ; 建設(shè)性處理矛盾; 倍速開發(fā)創(chuàng)造力。3、“企業(yè)管理”專題講座(1) 中國企業(yè)需要精細(xì)化管理; 建立精細(xì)化管

4、理的企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)營平臺; 提升員工精細(xì)化管理的必備素質(zhì); 管理的三個(gè)里程碑 ; 管理者的有效與成功 ; 從管理到領(lǐng)導(dǎo) ; 組織設(shè)計(jì)的基礎(chǔ) ; 戰(zhàn)略與決策。(2) 現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范化人力資源管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范化人力資源管理的總體思路; 人才招聘策略與評價(jià)方法 ; 企業(yè)規(guī)范化人力資源管理模式 ; 企業(yè)薪酬設(shè)計(jì); 企業(yè)員工業(yè)績考核方案設(shè)計(jì); 員工培訓(xùn)與技能發(fā)展策略; 變革時(shí)代的人力資源管理。(3)21 世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)力積極主動(dòng) ; 自我領(lǐng)導(dǎo)的修煉; 自我管理的修煉 ; 人際領(lǐng)導(dǎo)的修煉 ( 雙贏思維的建立); 雙向溝通的修煉; 創(chuàng)造性合作的修煉( 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng) ); 不斷更新的修煉。二、培訓(xùn)方式（一）方

5、法1、系統(tǒng)培訓(xùn)法系統(tǒng)培訓(xùn)法是對培訓(xùn)對象從理論到實(shí)踐操作、現(xiàn)場應(yīng)變能力和綜合能力的培訓(xùn)。系統(tǒng)培訓(xùn)旨在培訓(xùn)對象綜合素質(zhì)的提高，安全培訓(xùn)的基礎(chǔ)培訓(xùn)。系統(tǒng)培訓(xùn)就是立足這一群體，通過對這一層面上的培訓(xùn)，提高整個(gè)管理層的安全技術(shù)素質(zhì)，使廣大企業(yè)經(jīng)營管理人員牢固樹立安全第一的思想，克服思想上的麻痹松懈情緒，杜絕生產(chǎn)中的違章指揮現(xiàn)象，讓他們對自己的行為負(fù)責(zé)，對職工的生命安全和企業(yè)的財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)。2、專題培訓(xùn)法3、現(xiàn)場實(shí)習(xí)法現(xiàn)場實(shí)習(xí)法是利用實(shí)習(xí)工廠實(shí)地實(shí)踐和實(shí)物進(jìn)行的直觀教學(xué)。這一方法的優(yōu)勢是克服了對職工培訓(xùn)時(shí)的紙上談兵、空洞說教的缺陷，變理論為實(shí)踐、變說教為直觀教育，培訓(xùn)對象容易接受，尤其是對文化層次不高的培

6、訓(xùn)對象效果更好。把課堂上講的原理和理論分解到每個(gè)實(shí)習(xí)工廠，對照實(shí)物講解并讓學(xué)員看操作效果，使職工在理論上理解不透、記憶不牢的東西通過實(shí)際操作能夠清楚明白，也會記憶深刻。通過這種培訓(xùn)方法，為企業(yè)培訓(xùn)了大批實(shí)用操作人才，在安全技術(shù)崗位上發(fā)揮了很大的作用。3、典型引路法典型引路法是通過選樹基層單位培訓(xùn)的先進(jìn)典型和以典型效應(yīng)帶動(dòng)培訓(xùn)。抓好典型，以點(diǎn)帶面找到了思想政治工作同安全生產(chǎn)工作的切入點(diǎn)。榜樣的力量，是無窮的，職工安全技術(shù)培訓(xùn)也是這樣。如果典型選得好，以典型去引路，也一定能夠取得滿意的效果。在實(shí)際工作中要注意發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型，以典型的事跡、經(jīng)驗(yàn)去影響和帶動(dòng)職工群眾。4、跟蹤反饋法跟蹤反饋法是建立

7、信息反饋網(wǎng)絡(luò)，對培訓(xùn)效果進(jìn)行跟蹤改進(jìn)的方法。通過跟蹤反饋，可對不適應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法進(jìn)行改善，為下一步培訓(xùn)創(chuàng)造條件。培訓(xùn)效果的好壞通過跟蹤反饋可以有一個(gè)比較準(zhǔn)確的掌握，便于改進(jìn)工作，使今后的培訓(xùn)工作有的放矢。5、末位淘汰法末位淘汰法是對參加培訓(xùn)成績不合格的培訓(xùn)人員泡沫待崗的作法。為了督促和調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對象參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的積極性，使培訓(xùn)工作扎實(shí)有效，對參加培訓(xùn)的對象要統(tǒng)計(jì)造冊，把培訓(xùn)對象參加培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、考勤情況和考試成績一并納入檔案管理，所有人員不論干部工人每次參加培訓(xùn)都必須通過考試，考試成績不合格的給予一次補(bǔ)考機(jī)會，補(bǔ)考不及格的人員給予一定處罰。（二）具體形式1、課堂教學(xué)2、觀看相關(guān)視頻

8、觀看視頻。這種視頻是來自我們車間現(xiàn)場的視頻，包括人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，以及正確操作方法的模擬演練等視頻。3、拓展訓(xùn)練各種團(tuán)隊(duì)協(xié)作小游戲4、安全事故案例的培訓(xùn)5、安全小品。這類比較符合實(shí)際，主要是組織員工進(jìn)行相關(guān)的事故模擬演練，將事故排演成小品的模式，通過小品表演，讓員工都能明白事故的前因后果。三、培訓(xùn)對象我公司中層管理人員四、要求各部門主管領(lǐng)導(dǎo)要重視員工培訓(xùn)工作，要指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的日常管理。并根據(jù)公司的員工培訓(xùn)計(jì)劃制定出實(shí)施計(jì)劃，對所在單位的員工培訓(xùn)工作開展情況進(jìn)行監(jiān)控。重點(diǎn)是安全思想和安全管理水平，遵章守紀(jì)、自我保護(hù)和提高防范事故的能力。五、經(jīng)常性安全教育在做好上述培訓(xùn)和教育工作的同時(shí)還必須把經(jīng)常性的安全教育貫穿于施工全過程，并根據(jù)接受教育對象的不同特點(diǎn)，采取多層次、多渠道和多種方法進(jìn)行。六、培訓(xùn)效果評估培訓(xùn)效果評估，主要包括四個(gè)層面：反應(yīng)層面、學(xué)習(xí)層面、行為層面、結(jié)果層面。反應(yīng)層面旨在考察受訓(xùn)人員對培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、培訓(xùn)師等的滿意度; 學(xué)習(xí)層面旨在了解受訓(xùn)人員通過培訓(xùn)，知識以及技能的掌握方面有多大的提高。行為層面的評估主要由上級或同事觀察受訓(xùn)員工行為在培訓(xùn)前后是否發(fā)生變化，是否有助于推動(dòng)個(gè)人及部門工作。結(jié)