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文檔簡介
1、億以內(nèi)數(shù)的大小比較尊敬的各位評委: 大家下午好!今天我說課的題目是億以內(nèi)數(shù)的大小比較 ,對于本 節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,學(xué)情 分析,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析,教法學(xué)法分析,教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及板 書設(shè)計(jì)等八個方面加以說明。一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第四課時,教學(xué)內(nèi)容包 括教材 11頁例 5 及“做一做 ”和練習(xí)二 1、5 題。2、教材地位和作用 億以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生會比較萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的,教材一開始就聯(lián)系生活,先呈現(xiàn) 2011 年幾個國家到我國旅游的人數(shù) 的數(shù)據(jù),并配以反應(yīng)各國人情風(fēng)貌特點(diǎn)的圖片,從幾個小
2、孩的提問出發(fā), 讓學(xué)生根據(jù)已有知識自己探索比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法,然后教材設(shè)計(jì) 了一系列不同層次的練習(xí),意在鞏固和發(fā)展學(xué)生比較數(shù)的大小的能力。本 節(jié)教材是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)的認(rèn)識的重要內(nèi)容之一,一方面這是在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi) 數(shù)的大小比較、 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上, 對億以內(nèi)數(shù)的深入認(rèn)識; 另一方面,學(xué)好了本節(jié)課內(nèi)容,也為以后學(xué)習(xí)更大的數(shù)大小比較打下了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ),因此,我認(rèn)為本節(jié)課起著承前啟后的作用。二、學(xué)情分析 學(xué)生在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)能夠很熟練的進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比 較,同時在本單元的前 3 課時中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了億以內(nèi)的數(shù),知道了什 么是數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級和位數(shù),在這樣的知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)億
3、以內(nèi)數(shù)的 大小比較,學(xué)生會比較容易地將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)的 數(shù)上,進(jìn)而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),但在位數(shù)相同的數(shù)的比較時,可能會 有部分學(xué)生存在困難。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析 (一)根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn),考慮到四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平,我將本課的三維教學(xué)目標(biāo)制定如下:1. 知識與能力: 掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法,并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。 通過億以內(nèi)數(shù)的大小比較,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和歸納總結(jié)知 識的能力。2. 過程與方法:通過適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)、小組合作等形式,使學(xué)生獲得正確 比較億以內(nèi)數(shù)的大小的成功體驗(yàn),增加學(xué)習(xí)的信心。3. 情感態(tài)度價值觀:結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材
4、,感受其他國家的人情風(fēng)貌。 (二)教學(xué)重難點(diǎn)針對本節(jié)課教材的特點(diǎn),以及學(xué)生學(xué)情我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法 教學(xué)難點(diǎn):位數(shù)相同的數(shù)的大小比較的方法四、教法學(xué)法分析1、教法 創(chuàng)設(shè)情境:課標(biāo)明確提出:要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),所 以本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)、又是學(xué)生感興趣的情境,讓 學(xué)生在情境中掌握知識。 舊知遷移:本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,而億 以內(nèi)數(shù)的比較方法和它是相同的,所以我選用遷移類推法。 引導(dǎo)法:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與 挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方
5、式,引導(dǎo)學(xué)生 投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。所以本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合 作交流億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法, 順利突破難點(diǎn)。 另外,在教學(xué)過程中, 我采用多媒體輔助教學(xué),以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。2、學(xué)法:自主探究、合作交流:課標(biāo)明確提出:在第二學(xué)段的教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生 獨(dú)立思考,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。針對本節(jié)課教材特點(diǎn),學(xué)生 有能力探索出億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。 舊知遷移:億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法與萬以內(nèi)數(shù)的方法是相同的,所以 選用舊知遷移法。 歸納概括:本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握億以內(nèi)數(shù)的比較方法,在學(xué)生初步 得出方法后,引導(dǎo)學(xué)生歸納
6、概括方法,順利突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。通過自 主探索、舊知遷移、合作交流及歸納概括,使學(xué)生深入理解位數(shù)相同的兩 個數(shù)的比較方法,既突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,和 語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 六、教學(xué)過程分析新課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程,是 教師和學(xué)生間互動的過程,是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行 教學(xué),接下來,我再具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程安排:(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法是本節(jié)課的基礎(chǔ),所以首先通過游戲 的形式,既調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,又回顧了舊知,還為后面舊知的遷移作 好了準(zhǔn)備。(二)自主合作,探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題設(shè)計(jì)意圖:針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè) “帶大家去領(lǐng)略各個國家 的人情風(fēng)貌 ”的情境,然后以問題的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2、自主合作,初步感知設(shè)計(jì)意圖:在介紹 2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)之后,讓學(xué)生自 主選擇兩個數(shù)據(jù)進(jìn)行比較并匯報(bào)自己是如何比較的,使學(xué)生初步感知位數(shù) 不同的好比較, 而位數(shù)相同的則不太好比較, 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。3、合
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