理科活動(dòng)記錄3

1、理科教研組教研活動(dòng)記錄(1)活動(dòng)內(nèi)容制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間2013.09.04活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃活動(dòng)過程： 1、每人提出自己教學(xué)中急需解決的問題 2、研究制定教研組工作計(jì)劃 3、計(jì)劃如下：第一、積極參加區(qū)級(jí)和校級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng) 第二、做2013年省市中考試題，把握中考方向。 第三、積極做校，區(qū)級(jí)公開課，（校公開課自己申報(bào)；區(qū)公開課學(xué)校教研組推選） 第四、積極撰寫論文， 第五、單周聽課，雙周評(píng)課理科教研組教研活動(dòng)記錄(2)活動(dòng)內(nèi)容后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化活動(dòng)時(shí)間2013.09.11活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張

2、寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化活動(dòng)過程：1.分析后進(jìn)生形成的原因。2.談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生3.有效練習(xí)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系。 4.各抒己見，各班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。理科教研組教研活動(dòng)記錄(3)活動(dòng)內(nèi)容二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)活動(dòng)時(shí)間2013.09.18活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)活動(dòng)過程 (1)復(fù)習(xí)二次函數(shù)的一般式 (2)回顧一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖象的畫法 (3)探索二次函數(shù)圖象的畫法 (4)給出概念和性質(zhì) (5)練習(xí)，小結(jié)，作業(yè)。 聽課評(píng)價(jià)： 鄭影：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強(qiáng)調(diào)用什么線，說明x的取值范圍，列表時(shí)從中間開

3、始往兩邊取，同時(shí)要讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算。 任秀麗：在二次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學(xué)生有一個(gè)正確的模仿對(duì)象。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時(shí)，要讓學(xué)生明白出現(xiàn)的原因是什么。 趙文濤：在畫圖的這個(gè)環(huán)節(jié)上面花費(fèi)的時(shí)間太多，后面的練習(xí)有點(diǎn)脫節(jié)。 程智軍：Y等于X的平方與Y等于負(fù)的X的平方這兩個(gè)圖象之間有何聯(lián)系？不比較怎么能得出a的正負(fù)決定開口的大小。 周鳳菊：胡老師在列出表格后，能及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的對(duì)稱性，和Y的非負(fù)性，但是最好是能在后面的練習(xí)中首尾呼應(yīng)。理科教研組教研活動(dòng)記錄(4)活動(dòng)內(nèi)容如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性活動(dòng)時(shí)間2013.09.25活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張

4、寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性活動(dòng)過程： 1.每位教師先談?wù)剬?duì)自己學(xué)科的喜愛程度。 2.每位說說在自己的課上有沒有一些趣味知識(shí)。 3.談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。收集故事，學(xué)生表演，課堂小活動(dòng)等等。 4.各位教師交流總結(jié)。理科教研組教研活動(dòng)記錄(5)活動(dòng)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)間2013.10.09活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 整理與復(fù)習(xí)活動(dòng)過程：一、教學(xué)內(nèi)容的安排復(fù)習(xí)課的內(nèi)容基本上是梳理知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，抓重難點(diǎn)。梳理知識(shí)點(diǎn)這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1、六個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)間的安排有點(diǎn)不平衡，

5、解決問題的時(shí)間安排得較少。2、解決問題是重難點(diǎn)之一，應(yīng)該分配更多的時(shí)間，如果一節(jié)課的時(shí)間不夠，可以在下一次課來講。 3、整堂課可以都用秋游這個(gè)主題來貫穿，使得整堂課形成一個(gè)有機(jī)的整體。 三、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理1、教師缺少激情，整體氛圍沒有帶動(dòng)起來，學(xué)生的積極性也不夠高。2、在進(jìn)行教學(xué)過渡的時(shí)候，用語過于繁瑣，應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感，減少不必要的過渡語。3、讓學(xué)生回答問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地點(diǎn)名，不要一起回答。 理科教研組教研活動(dòng)記錄(6)活動(dòng)內(nèi)容期中考試總結(jié)活動(dòng)時(shí)間2013.10.16活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 期中考試總結(jié)活動(dòng)過程：1.每位教師談本次考試

6、的得與失。2.備課組長對(duì)試卷進(jìn)行分析。3.今后工作的幾點(diǎn)建議。 解題格式規(guī)范； 注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。 4.每位教師談?wù)剬?duì)今后工作的要求。理科教研組教研活動(dòng)記錄(7)活動(dòng)內(nèi)容圓與圓的位置關(guān)系活動(dòng)時(shí)間2013.10.23活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 圓與圓的位置關(guān)系活動(dòng)過程： 鄭 影：課件制作非常生動(dòng)形象，學(xué)生興趣濃，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤， 胡志影：學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，知識(shí)掌握準(zhǔn)確，老師說的少，符合課改要求，但應(yīng)該讓學(xué)生多做點(diǎn)題，鞏固新知識(shí)。任秀麗：整個(gè)課堂設(shè)計(jì)非常好，無可挑剔。趙文濤：課件知識(shí)含量高，實(shí)用性強(qiáng)。 鄭 靜：教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 周

7、鳳菊：這是一節(jié)典型的示范課，無論是教學(xué)手段還是教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了市級(jí)骨干教師的實(shí)力。理科教研組教研活動(dòng)記錄(8)活動(dòng)內(nèi)容如何培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣活動(dòng)時(shí)間2013.10.30活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 如何培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣活動(dòng)過程： 1.談?wù)撛诒緦W(xué)科教學(xué)中學(xué)生存在的一些不良習(xí)慣。 2.分析造成這些不良習(xí)慣的原因。 3.本學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 總結(jié)本次活動(dòng)。理科教研組教研活動(dòng)記錄(9)活動(dòng)內(nèi)容如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生活動(dòng)時(shí)間2013.11.06活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人

8、張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生活動(dòng)過程：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識(shí)銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們?cè)谥v授新知識(shí)的前一天，要針對(duì)性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱

9、，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動(dòng)叫他們回答問題，并通過表揚(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)

10、心世界，聽取他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和對(duì)老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤，舉一反三地適用。我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會(huì)分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨(dú)立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非

11、常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于他們?cè)谘蓊}中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時(shí)間或第二課堂活動(dòng)，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。理科教研組教研活動(dòng)記錄(10)活動(dòng)內(nèi)容期中成績分析活動(dòng)時(shí)間2013.11.13活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 期中成績分析活動(dòng)過程：張寶成：試題出得很好，學(xué)生答

12、卷時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)題答得好，能力題丟分較多，多數(shù)做不上來，以后要注重尖子生的培養(yǎng)，多做拔高題晏戰(zhàn)志：題出的簡單，學(xué)生的答卷狀況良好，個(gè)別同學(xué)因馬虎而丟分，以后應(yīng)注重細(xì)節(jié)。白來軍：題型全，題偏難，學(xué)生得分不高，建議以后出題注重基礎(chǔ)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。理科教研組教研活動(dòng)記錄(11)活動(dòng)內(nèi)容評(píng)課李軍朝的生物課活動(dòng)時(shí)間2013.11.20活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 評(píng)課李軍朝尿的形成活動(dòng)過程： 王茴香：課堂設(shè)計(jì)合理，導(dǎo)入自然，題型選擇好， 趙志民：新課導(dǎo)入以舊拓新，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 孫文斌：整個(gè)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用 王建立：語言簡練，趣味性強(qiáng)

13、，課堂氣氛活躍 張寶成：板書設(shè)計(jì)合理，字漂亮，對(duì)學(xué)生起到模范作用 陳美峰：課堂容量大，有利于知識(shí)的鞏固，節(jié)奏快，學(xué)生沒有溜號(hào)時(shí)間理科教研組教研活動(dòng)記錄(12)活動(dòng)內(nèi)容數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征活動(dòng)時(shí)間2013.11.27活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征活動(dòng)過程： 一、數(shù)學(xué)課程改革的背景（一）教育理論與實(shí)踐的發(fā)展1現(xiàn)代教育觀念。邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)；使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事；讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事；利用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化；建立有助于終身發(fā)展的評(píng)價(jià)體系等。2對(duì)公民素質(zhì)的新要求。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。實(shí)踐能

14、力。收集和處理信息。合作交流。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。終身發(fā)展。（二）國際數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要趨勢(shì)：大眾數(shù)學(xué)的興起. 面向全體學(xué)生，建立大眾數(shù)學(xué)。注意提高人的素質(zhì)，更多地考慮滿足日常生活和就業(yè)的需要；關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異. 注意學(xué)生個(gè)性、興趣、能力的差異，實(shí)行區(qū)別化的課程與教學(xué)，包括實(shí)行水平區(qū)別化與分流區(qū)別化；注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用. 問題解決成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，注意數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)；提倡計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用. 它既為數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了廣泛的可能性，同時(shí)也帶來數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化。注重算法、估算和近似計(jì)算；關(guān)注學(xué)生的參與活動(dòng)，尤其是探究活動(dòng). 更多地注重過程，而不僅僅是結(jié)果；靈活性和統(tǒng)一性. 西方國家從原

15、先過渡的“自由化”逐步走向統(tǒng)一，建立國家統(tǒng)一的課程框架；前蘇聯(lián)（俄）、日本、中國等國家則由以往統(tǒng)得過死開始注意一定的靈活性，如采用“一綱多本”、“必修加選修”等形式；評(píng)價(jià)的多元化與多樣性。（三）我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀優(yōu)勢(shì)問題* 基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)實(shí)踐能力* 基本技能熟練創(chuàng)造性* 解決書本問題能力強(qiáng)情感體驗(yàn)與自尊自信* 勤奮刻苦人生觀、價(jià)值觀二、數(shù)學(xué)課程改革的基本理念課程標(biāo)準(zhǔn)提出6個(gè)方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育關(guān)注學(xué)生發(fā)展這樣一個(gè)總體目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的兩個(gè)基本的策略。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）著眼于人的發(fā)展的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生變化，由原來過多地關(guān)注

16、基礎(chǔ)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1改變長期以來過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握、技能的形成，而忽視學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。2義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學(xué)精英，而要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。3學(xué)生的發(fā)展不是同步的，不是一刀切，要使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出這樣的理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（二）改變數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式1面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)

17、生未來需要的，是具有現(xiàn)實(shí)背景的，具有趣味性和富于挑戰(zhàn)的。數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流的生動(dòng)的素材。2數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)更多地采取情境化、問題式的方式。以“問題情境-建立模型-解釋應(yīng)用與拓展”的基本模式開展。（三）改善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的方式和評(píng)價(jià)方式1倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式：自主探索、親身實(shí)踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。在探索活動(dòng)中，在解決問題過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。改變教師角色，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

18、者、引導(dǎo)者、合作者。鼓勵(lì)小組學(xué)習(xí)、合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方式。2實(shí)行多元性多樣化的評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)主體的多樣性：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)。定性與定量相結(jié)合，低年級(jí)主要采用定量評(píng)價(jià)的方式。采用多種評(píng)價(jià)方式：課堂內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)生成長記錄、課內(nèi)外作業(yè)的評(píng)價(jià)等。理科教研組教研活動(dòng)記錄(13)活動(dòng)內(nèi)容數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征活動(dòng)時(shí)間2013.12.04活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體理科組教師主持人張寶成記錄人陳美峰主要內(nèi)容： 數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征活動(dòng)過程： 三、總體目標(biāo)與分學(xué)段目標(biāo)1總體目標(biāo)特點(diǎn)。體現(xiàn)課程改革理念，注重學(xué)生發(fā)展。把過程目標(biāo)放在重要位置：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)化的過程，增強(qiáng)應(yīng)

19、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。突出情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)有價(jià)值的、必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法。2學(xué)段目標(biāo)特征。分學(xué)段目標(biāo)與總體目標(biāo)的一致性：總體目標(biāo)中提出的幾個(gè)方面內(nèi)容，在分學(xué)段目標(biāo)中具體闡述。各學(xué)段目標(biāo)的統(tǒng)一性和層次性：1-3學(xué)段都分為相同或相似的幾個(gè)方面闡述，但隨年齡提高要求不同。第一學(xué)段的“解決問題”要求“能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中提出簡單的數(shù)學(xué)問題”，第二學(xué)段則表述為“能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題?！彼?、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1-2學(xué)段）1加強(qiáng)的內(nèi)容。數(shù)感與空間感理解運(yùn)算的意義、選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算策略與工具加強(qiáng)口算與估算體會(huì)與理解模式與關(guān)系認(rèn)識(shí)事物與圖形的位置與變換把統(tǒng)計(jì)與概率作為一個(gè)重要內(nèi)容加強(qiáng)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析與應(yīng)用加強(qiáng)實(shí)踐與綜合應(yīng)用重視計(jì)算器的運(yùn)用2削弱的內(nèi)容。淡化繁雜的計(jì)算降低筆算的要求不獨(dú)立設(shè)置“應(yīng)用題”單元，取消對(duì)應(yīng)用題的人為分類五、教學(xué)建議（一）幾個(gè)領(lǐng)域共性的問題1為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境2組織學(xué)生探索與思考3提倡合作交流（二）不同領(lǐng)域應(yīng)關(guān)注的問題（