臺山2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。臺山2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析臺山2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：小張的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止。小張父親的做法（）單項選擇題a、不違法b、違法c、家庭內(nèi)部問題，法律不予過問d、合理合法 2：師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）單項選擇題a、授受關(guān)系b、民主平等c、相互促進(jìn)d、教學(xué)相長 3：進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。單項選擇題a、疏導(dǎo)原則b、因材施教原則c、導(dǎo)向性原則d、一致性和連貫性原則 4：在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

2、一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。（）判斷題對錯 5：評價量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。（）判斷題對錯 6：以直觀為主的教學(xué)方法包括（）。多項選擇題a、練習(xí)法b、演示法c、參觀法。d、實習(xí)法e、實驗法 7：中學(xué)生的社會需要包括（）多項選擇題a、自我實現(xiàn)需要?b、社交需要?c、情感需要d、歸屬需要?e、自尊需要 8：從眾行為的原因之一是（）。單項選擇題a、行為參照b、省力c、服從d、強(qiáng)迫 9：認(rèn)為動物界也存在教育活動的學(xué)者是（）。單項選擇題a、孟祿b、杜威c、利托爾諾d、斯賓塞 10：孔予說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)?（）。單項

3、選擇題a、忠于職守b、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神c、人際交往能力d、良好的道德修養(yǎng) 11：地方人民政府對違反我國教師法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（）單項選擇題a、責(zé)令其限期改正b、給予行政處分c、依法追究刑事責(zé)任d、對其處以罰款并責(zé)令改正 12：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”出自（）單項選擇題a、范仲淹岳陽樓記b、王勃滕王閣序c、庾信哀江南賦d、陶淵明歸去來兮辭 13：化學(xué)老師演示kmno4制取o2的實驗，這屬于哪種直觀方式（）單項選擇題a、實物直觀b、模像直觀c、圖像直觀d、言語直觀 14：問題解決有下列哪些基本特征?（）多項選擇題a、結(jié)構(gòu)性b、目的性c、認(rèn)知性

4、d、序列性e、創(chuàng)造性 15：在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。單項選擇題a、遺傳素質(zhì)b、教育c、環(huán)境d、個人的主觀能動性 16：教育法律關(guān)系產(chǎn)生變更和消滅的根據(jù)是法律制度的存在。（）判斷題對錯 17：雕塑藝術(shù)中杰出的代表作品“說唱俑”“馬踏飛燕”屬于（）。單項選擇題a、西晉b、漢代c、秦代d、戰(zhàn)國 18：實施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）。多項選擇題a、創(chuàng)新精神b、合作能力c、實踐能力d、學(xué)習(xí)能力 19：關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）多項選擇題a、高智力者其創(chuàng)造性也高b、高創(chuàng)造性者必有高于一般

5、水平的智商c、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨(dú)立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系d、低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低e、高創(chuàng)造性者智商一定低 20：作家方方筆下的七哥(出自風(fēng)景)有下列哪一個人物的影子?（）單項選擇題a、紅與黑于連b、呼嘯山莊希斯克利夫c、簡·愛羅切斯特先生d、當(dāng)代英雄畢巧林 21：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運(yùn)用于實踐的教學(xué)方法叫（）單項選擇題a、實習(xí)法b、參觀法c、演示法d、讀書指導(dǎo)法 22：下列關(guān)于活動課程主要屬性的描述中不正確的是（）。單項選擇題a、以兒童為中心、依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程b、打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)

6、習(xí)經(jīng)驗c、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來組織課程d、活動課程即是通常所講的課外活動 23：德國教育家赫爾巴特是（）單項選擇題a、兒童中心論的代表b、教師中心論的代表c、勞動教育中心論的代表d、活動中心論的代表 24：個體在認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格是（）單項選擇題a、人格b、認(rèn)知方式c、學(xué)習(xí)策略d、性格 25：教師職業(yè)的特殊要求是教師應(yīng)具有（）。單項選擇題a、組織能力b、調(diào)控能力c、管理能力d、教育能力 26：判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循特殊法優(yōu)于一般法原則。（）判斷題對錯 27：根據(jù)長期的臨床經(jīng)驗，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的

7、和外傾的。這位心理學(xué)家是（）單項選擇題a、苛勒b、西蒙c、榮格d、馬斯洛 28：把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）判斷題對錯 29：教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）判斷題對錯 30：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）。單項選擇題a、簡縮性b、外顯性c、內(nèi)潛性d、觀念性 31：下列內(nèi)容不屬于班級管理目標(biāo)制定的依據(jù)的是（）單項選擇題a、學(xué)校教育理念和目標(biāo)b、學(xué)校年度和學(xué)期工作計劃c、班主任的教育和管理觀念d、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)理念 32：只要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）判斷題對錯 33：創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括（）。單項選擇題a、創(chuàng)

8、造性人格b、創(chuàng)造性思維c、創(chuàng)造性意識d、創(chuàng)造性勇氣 34：規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）。單項選擇題a、學(xué)制b、學(xué)校教育c、正規(guī)教育d、制度化教育 35：動機(jī)具有的功能包括（）多項選擇題a、激活功能b、分化功能c、轉(zhuǎn)化功能d、強(qiáng)化功能e、指向功能 36：人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化，稱為（）單項選擇題a、心理發(fā)展b、學(xué)習(xí)c、遷移d、適應(yīng) 37：班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于（）單項選擇題a、常規(guī)管理b、目標(biāo)管理c、平行管

9、理d、民主管理 38：學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機(jī)系統(tǒng)。（）判斷題對錯 39：學(xué)生應(yīng)該從小時候就開始學(xué)哲學(xué)。不然的話，他們會不假思索地接受某些傳統(tǒng)價值觀，而哲學(xué)正是教會他們對這些價值觀提出質(zhì)疑。上述議論以下面哪項為假設(shè)?（）除非學(xué)生從小就學(xué)哲學(xué)，否則他們就會接受任何觀點(diǎn)即使在很小的年齡，學(xué)生也具有理解某些哲學(xué)概念和哲學(xué)理論的能力學(xué)生能對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑是件好事單項選擇題a、僅b、僅c、僅和d、僅和 40：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）單項選擇題a、康德b、裴斯秦洛齊c、洛克d、夸美紐斯 41：學(xué)生極易“染于黃

10、則黃，染于蒼則蒼”。這說明學(xué)生具有（）特點(diǎn)。單項選擇題a、向師性b、可塑性c、依賴性d、定向性 42：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是不一致的。（）判斷題對錯 43：師生關(guān)系在人格層面上的特點(diǎn)是（）單項選擇題a、授受關(guān)系b、相互促進(jìn)c、民主平等d、長善救失 44：人們?yōu)榱烁玫赜涀∷鶎W(xué)的東西而對學(xué)習(xí)材料作充實意義性的添加、構(gòu)建和生發(fā)的斃習(xí)策略是（）單項選擇題a、組織策略b、精加工策略c、元認(rèn)知策略d、復(fù)述策略 45：增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)時間效益的極為重要的一個方面。（）判斷題對錯 46：某學(xué)生十分喜歡某位教師，就會自愿接受該教師的教育，在態(tài)度和行為方面與教師的要求保持一

11、致。此時學(xué)生的態(tài)度和品德進(jìn)入到哪一個階段（）單項選擇題a、順從b、依從c、認(rèn)同d、內(nèi)化 47：順應(yīng)是兒童把新的刺激納入自己已有的認(rèn)知圖式的過程。（）判斷題對錯 48：行為失范者采用違背教育規(guī)范的手段謀取個體或群體利益的失范行為被稱作（）單項選擇題a、目標(biāo)型失范行為b、價值取向型失范行為c、情感型失范行為d、傳統(tǒng)型失范行為 49：在布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中與我國德育目標(biāo)相對應(yīng)的是（）單項選擇題a、認(rèn)知目標(biāo)b、情感目標(biāo)c、動作技能目標(biāo)d、心智技能目標(biāo) 50：愛國主義情感屬于（）的道德情感。單項選擇題a、直覺b、想象c、行為d、倫理 51：講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。（）判斷題對錯 52

12、：看完文章時，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來，這種編碼策略叫作（）單項選擇題a、作關(guān)系圖b、列提綱c、運(yùn)用理論模式d、利用表格 53：小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)單項選擇題a、智慧技能b、認(rèn)知策略c、態(tài)度d、言語信息 54：人格障礙是（）產(chǎn)物。單項選擇題a、個體先天素質(zhì)b、后天教養(yǎng)c、不良習(xí)慣d、個體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng) 55：課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計。（）判斷題對錯 56：當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是（）。單項選擇題a、應(yīng)試教育b、素質(zhì)教育c、特等教育d、終身教育 57：某縣教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣最優(yōu)秀的教師都調(diào)

13、配給該學(xué)校，該縣教育局的做法（）。(2014年上半年)單項選擇題a、正確，有利于提高教學(xué)質(zhì)量b、正確，有利于擴(kuò)大當(dāng)?shù)亟逃挠绊懥、不正確，違反中華人民共和國教育法的規(guī)定d、不正確，違反中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定 58：教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。（）判斷題對錯 59：我國教育目的的精神實質(zhì)是（多項選擇題a、以儒家思想作為理論基礎(chǔ)b、社會主義我國教育性質(zhì)的根本所在c、使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展d、注重提高全民族素質(zhì)e、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會的全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級各類人才 60：我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）單項選擇題a、德育b、勞動技術(shù)教育c、

14、體育d、智育 查看答案1：答案b 解析 根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)其進(jìn)行有益身心的活動，預(yù)防和制止其吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。 2：答案a 解析 3：答案c 解析 引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。 4：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 5：答案正確 解析 二者都要求教師對學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需要做定性的判斷，而等級評價量表要做定量的判斷。 6：答案b,c 解析 7：答案a,b,

15、c,d,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 8：答案a 解析 從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個原因：一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避免他人的非議或排斥。 9：答案c 解析 10：答案d 解析 11：答案a 解析 詳見中華人民共和國教師法第三十八條規(guī)定。 12：答案b 解析 略。 13：答案a 解析 14：答案b,c,d 解析 問題解決的特征有：目的性、認(rèn)知性、序列性。 15：答案b 解析 16：答案錯誤 解析 教育法律事實是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)，它主要兩種形態(tài)：一是教育法律事件，二是教育法律行為。（本解析由安寶藍(lán)提供） 17：答案b 解析 【參考答案】

16、b【名師點(diǎn)睛】略。 18：答案a,c 解析 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，全面實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)。 19：答案b,d 解析 20：答案a 解析 【參考答案】a【名師點(diǎn)睛】七哥和于連都屬于那種不擇手段、不惜一切代價改變自己卑微、屈辱的命運(yùn)從而躋身上流社會的小人物，無論從二者的生存環(huán)境、個人性格，還是從二者為成功采取的手段來看，都具有很多相似性。因此本題選a。 21：答案a 解析 實習(xí)法是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運(yùn)用于實踐的教學(xué)方法。 22：答案d 解析 23：答案b 解析 24：答案b 解析 25：答案d 解析 26：答案正確 解析

17、27：答案c 解析 卡爾•榮格根據(jù)長期的臨床經(jīng)驗，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的，人們是用這兩種相反的方式來看待世界的。 28：答案正確 解析 29：答案正確 解析 30：答案a 解析 31：答案d 解析 32：答案錯誤 解析 33：答案d 解析 34：答案a 解析 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，具體規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。 35：答案a,d,e 解析 36：答案b 解析 37：答案d 解析 38：答案正確 解析 略 39：答案d 解析 題干所述的觀點(diǎn)是從小學(xué)習(xí)哲學(xué)有助于幫助學(xué)生對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑。這個觀點(diǎn)的前

18、提是學(xué)生能夠理解某些哲學(xué)概念和理論，才能達(dá)到學(xué)習(xí)哲學(xué)發(fā)揮的這種作用。所以是正確的。因為題干中肯定了學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哲學(xué)，也就是肯定了學(xué)習(xí)哲學(xué)起到的作用，也就是說認(rèn)為對傳統(tǒng)價值觀的質(zhì)疑是有益的。所以是正確的。 40：答案b 解析 41：答案b 解析 學(xué)生具有可塑性是說：學(xué)生的人格正在形成的時期，各方面尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，而且尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響。 42：答案錯誤 解析 學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的。 43：答案c 解析 44：答案b 解析 45：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 46：答案c 解析 47：答案錯誤 解析 同化是指兒童把新的刺激物納入已有圖式的認(rèn)知過程。 48：答案a 解析 49：答案b 解析 50：答案d 解析 略。 51：答案錯誤 解析 52：答案a 解析 組織策略：列提綱；利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖）；利用表格（一覽表、雙向表）?？赐晡恼聲r，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來，利用作關(guān)系圖