安義2015年中學教師招聘考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。安義2015年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】安義2015年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：多項選擇題定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）。多項選擇題a、前學校b、前社會教育機構(gòu)c、學校d、社會教育機構(gòu)e、高等學校 2：告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼，你又不記得了。這是()。單項選擇題a、瞬時記憶b、感覺記憶c、短時記憶d、長時記憶 3：1966年，聯(lián)合國教科文組織通過的關(guān)于教師地位的建議書提出師德理想的目標不包括（）。單項選擇題a、人類個性的全面發(fā)展b、集體精神、道德、社會、經(jīng)濟、文化

2、進步c、促進知識的傳播d、對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡 4：根據(jù)下列材料，請回答tse題：某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導致了該男生的休學。ts這位班主任的做法違背了什么規(guī)律和原則?（）多項選擇題a、學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律b、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則c、頓悟說d、效果律 5：下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。單項選擇題a、整體性原則b、遷移性原則c、生理適宜原則d、合理性原則 6：（）標準是評價教育政策的首要標準。單項選擇題a、效益b、效率c、教育政策回應(yīng)

3、度d、發(fā)展性 7：以教研組或年級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進行探索性研討的說課是（）單項選擇題a、示范性說課b、研討性說課c、評比性說課d、檢查性說課 8：規(guī)章制度屬于學校文化中的（）。單項選擇題a、學校物質(zhì)文化b、學校組織和制度文化c、教師亞文化d、學生亞文化 9：我國中小學課程包含的主要因素有（）多項選擇題a、認知經(jīng)驗要素b、道德經(jīng)驗要素c、審美經(jīng)驗因素d、健身經(jīng)驗要素e、娛樂經(jīng)驗要素 10：下列說法中，錯誤的是（）單項選擇題a、教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當教師b、教師工作的效果具有延時性的特點c、教師勞動的社會價值，主要是對教師勞動與需要它的社會之間的關(guān)系而言，指教師的

4、勞動針對需要它的社會所具有的功能屬性d、除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學水平，教師更需要以高尚的師德來感染學生 11：成功教學法堅持對學生實施鼓勵性評價。（）判斷題對錯 12：模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征?！尽颗袛囝}對錯 13：對多元智能理論貢獻最大的是美國心理學家（）單項選擇題a、加德納b、皮亞杰c、西蒙d、比納 14：下列教師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。單項選擇題a、規(guī)定限制b、理解c、協(xié)助d、同情 15：教學與智育的關(guān)系是（）。多項選擇題a、有所聯(lián)系、有所區(qū)別b、教學包含了所有的智育活動c、智育是教學活動所要達到的目的之一d、在一定程度上，教學等同于德育e、智育主要通過教學來實施 16：以倡

5、導教師中心主義著稱的教育家是（）。單項選擇題a、赫爾巴特b、夸美紐斯c、盧梭d、杜威 17：教師和學生要從教學活動中及時獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學活動，以達到較好的教學效果，這是（）。單項選擇題a、反饋性原理b、科學性原理c、發(fā)展性原理d、主體性原理 18：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到（）。單項選擇題a、60b、70c、80d、90 19：在教學任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是（）。單項選擇題a、發(fā)展學生的智力b、培養(yǎng)學生的能力c、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能d、形成學生科學世界觀和道德品質(zhì) 20：青年教師小王每次課后都認真回顧整個教

6、學過程，把成敗之處記錄下來，教學水平不斷提高，這體現(xiàn)了小王老師注重（）。(2015年下半年)單項選擇題a、教學反饋b、教學反思c、教學創(chuàng)新d、情境創(chuàng)設(shè) 21：備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）判斷題對錯 22：在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中懲罰定向階段屬于（）單項選擇題a、習俗水平b、前習俗水平c、后習俗水平d、道德水平 23：學與教活動的主體是（）單項選擇題a、教師b、學生c、教學內(nèi)容d、教學方法 24：現(xiàn)代教學方法改革與發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在（）多項選擇題a、以心理學的研究成果作為主要基礎(chǔ)和前提b、現(xiàn)代教學方法的發(fā)展與教學實驗緊密結(jié)合c、從系統(tǒng)整體的觀點研

7、究教學方法理論d、注重發(fā)展學生智能、培養(yǎng)學生非認知因素e、把研究學生的學習方法、培養(yǎng)學生的自學能力放在突出地位 25：俗話說“舍不得孩子套不住狼。”下列各項中，對此句理解不正確的是（）。(2015年上半年)單項選擇題a、想套得住狼，就要舍得孩子b、只要舍得孩子，就能套得住狼c、舍得孩子，也許能套得住狼d、只有舍得孩子，才能套得住狼 26：以直接感知為主的教學方法主要有（）。多項選擇題a、演示法b、參觀法c、練習法d、討論法e、發(fā)現(xiàn)法 27：教師規(guī)定學生做不完作業(yè)不準回家吃飯，侵犯了學生的（）單項選擇題a、財產(chǎn)權(quán)b、人格尊嚴權(quán)c、生命權(quán)d、人身自由權(quán) 28：班級管理是一種組織活動過程，學校是管理

8、者，教師是被管理者。（）判斷題對錯 29：決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。多項選擇題a、政治經(jīng)濟制度的發(fā)展水平b、教育投資c、領(lǐng)導者的意志=_=(_)d、生產(chǎn)力的發(fā)展水平e、文化發(fā)展水平 30：學校教育對個體發(fā)展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。（）判斷題對錯 31：以下不屬于受教育者義務(wù)的是（）。單項選擇題a、遵守法律、法規(guī)b、遵守學生行為規(guī)范,尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣c、努力學習,完成規(guī)定的學習任務(wù)d、保持身心健康 32：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學思想的教育家是（）。單項選擇題a、亞里士多德b、柏拉圖c、蘇格拉底d、昆體良 33：問題是給定信息和要達到的目標之間

9、有某些障礙需要被克服的（）單項選擇題a、既定疑點b、理論假設(shè)c、刺激情境d、給定途徑 34：教育活動的依據(jù)和評判標準是（）單項選擇題a、教育目的b、課程c、教育評價d、教學 35：人們在具有道德認識與道德情感的條件下，是否會產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于其（）。單項選擇題a、道德信念b、道德動機c、道德意志d、道德知識 36：心智技能的執(zhí)行具有（）。單項選擇題a、外顯性b、展開性c、內(nèi)潛性d、客觀性 37：個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習慣化的行為方式叫（）。單項選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、性格d、習慣 38：外鑠論的主要代表人物有（）。多項選擇題a、弗洛伊德b、華生c

10、、孟子d、荀子e、洛克 39：人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認知方式屬于（）單項選擇題a、場獨立性b、外傾型c、場依存性d、發(fā)散性 40：在世界范圍內(nèi)，嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)基本形成于（）單項選擇題a、18世紀上半期b、18世紀下半期c、19世紀上半期d、19世紀下半期 41：從本質(zhì)上講，機械的灌輸也是一種“教育”。（）判斷題對錯 42：教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）多項選擇題a、內(nèi)容的統(tǒng)一性b、相對的獨立性c、本質(zhì)的階級性d、歷史的繼承性e、現(xiàn)象的一致性 43：中學教學方法中以實際訓練為主的方法包括（）。多項選擇題a、實習學習法b、談話法c、參觀法d、實驗法

11、44：最早提出“隱性課程”的學者是（）。單項選擇題a、杜威b、葉圣陶c、賈克森d、蘇格拉底 45：亞里士多德在物理學方面的主要著作有（）單項選擇題a、物理學b、論產(chǎn)生和消滅c、天論d、以上都是 46：教師把實物、教具展示給學生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（）單項選擇題a、觀察法b、實驗法c、演示法d、練習法 47：斯騰伯格的智力分類不包括（）單項選擇題a、成分性智力b、經(jīng)驗性智力c、情境性智力d、知識性智力 48：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、差異性b、順

12、序性c、不平衡性d、階段性 49：班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型（）。單項選擇題a、科學的、藝術(shù)的、人文的b、上等的、中等的、下等的c、理想的、現(xiàn)實的、功利的d、權(quán)威的、民主的、放任的 50：教師課堂上的多余動作、過分緊張、思維滯遲都是教學技能不良的表現(xiàn)。（）判斷題對錯 51：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）單項選擇題a、學校教育b、高新技術(shù)的應(yīng)用c、科學理論的產(chǎn)生d、完善的社會制度 52：教師備課時需要編制的計劃包括（）多項選擇題a、學期教學進度計劃b、單元計劃c、課時計劃d、學年教學進度計劃e、課堂小結(jié) 53：根據(jù)下列材料，請回答tse題：在課堂上，教師讓學

13、生“列舉磚頭的用處”時，學生小方的回答是：“蓋房子、造倉庫、建學校、鋪路”；學生小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，學生小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當顏料、練功、墊東西、吸水”ts三名學生中小方的思維具有一定的（）。多項選擇題a、流暢性b、定向性c、獨創(chuàng)性d、變通性 54：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）單項選擇題a、大教學論b、論演說家的培養(yǎng)c、理想國d、教育漫話 55：教師的使命是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。（）判斷題對錯 56：學習期待是靜態(tài)的，而誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成目標，所以學習期待就其作用來說就是學習的誘因。（）判斷題對

14、錯 57：現(xiàn)代教師觀在教學活動中強調(diào)（）單項選擇題a、教師的權(quán)威b、學生的主體c、社會參與d、教師和學生的共同作用 58：預(yù)期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果稱之為（）。單項選擇題a、學習目的b、教學目的c、學習目標d、教學目標 59：我們可以通過以下哪些項來實現(xiàn)對教學實踐中評價的激勵功能?（）多項選擇題a、注重學生發(fā)展過程中的縱向評價b、記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生成就感c、擴展評價范圍，各顯長項d、將課程分成小單元，及時激勵e、重視對學習過程的檢測 60：爬行動物不是兩棲動物，兩棲動物都是卵生的，所以凡是卵生的動物都不是爬行動物。以下選項與題干推理形式相同的是（）。單項選擇題a、商品

15、都是有使用價值的，貂皮大衣是有使用價值的，所以貂皮大衣是商品b、考試不及格就會補考，補考的學生不能參加三好學生評選，所有不能參加三好學生評選的人都曾經(jīng)考試不及格c、廣東人不是香港人，香港人說粵語，因此所有說粵語的人都不是廣東人d、過度溺愛孩子會導致孩子經(jīng)?？摁[，經(jīng)常哭鬧都有腸胃問題，所以孩子的腸胃問題可能是由于家長溺愛造成的 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 高等學校是現(xiàn)代才出現(xiàn)的一種學校教育類型，所以定型的教育組織形式是前四者。 2：答案c 解析 短時記憶是指人腦的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶。開始能按照電話號碼打電話，后來就忘記了，說明電話號碼在人腦中保持的時間短，屬于短時記憶。

16、3：答案c 解析 1966年10月，聯(lián)合國教科文組織通過了關(guān)于教師地位的建議書。其中申明的具體師德規(guī)范如下：(1)教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族或社會成分或經(jīng)濟狀況為理由，以任何形式歧視學生。(2)教師要為每一個學生提供可能的、最充分的受教育機會，應(yīng)適當注意對教育安排有特殊要求的兒童。(3)教師應(yīng)具有必要的德、智、體的品質(zhì)，并且具有必要的專業(yè)知識和技能。(4)教師要盡一切可能與家長緊密合作，但也不能在教師專業(yè)職責等方面受到家長不公正和不應(yīng)有的干涉。(5)教師要積極參加社會和公共生活。(6)為了學 4：答案a,b 解析 5：答案d 解析 6：答案d 解析 制定和頒布教育政策，目

17、的就是促進教育的發(fā)展。所以，發(fā)展性標準是評價教育政策的首要標準。 7：答案b 解析 根據(jù)“探索性研討”這一關(guān)鍵詞可以判斷出選擇研討性說課。(本解析由張恩凱提供) 8：答案b 解析 9：答案a,b,c,d 解析 10：答案a 解析 教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員，并不是誰都可以當教師的。因此，a項說法錯誤。 11：答案正確 解析 成功教學法的基本要素：積極的期望、成功的機會、鼓勵性評價。成功教學法主張對學生實施鼓勵性評價。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍?zhí)峁? 12：答案正確 解析 模象直觀可以人為地排除一些無關(guān)因素，突出本質(zhì)要素。(本解析由張恩凱提供) 13：答案a 解析 多元智

18、能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發(fā)展學家加德納在1983年提出。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。因此，本題選擇a選項。 14：答案a 解析 教師促成的紀律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，理解、協(xié)助、同情屬體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。 15：答案a,c,e 解析 智育是學校教育的重要組成部分，智育主要通過教學來實現(xiàn)，同時教學還會實現(xiàn)其他的教學目的。 16：答案a 解析 17：答案a 解析 18：答案d 解析 根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第二章所提出的戰(zhàn)略目標，我國到2020年要普及高中階段教育，毛入學率達到90。 19：答案c 解

19、析 略。 20：答案b 解析 教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。小王每次課后都進行反思，提高教學水平，體現(xiàn)的是教學反思。 21：答案錯誤 解析 22：答案b 解析 23：答案b 解析 24：答案d,e 解析 25：答案b 解析 題干的形式可以寫成：套住狼一舍得孩子，ad與題干一致。bc項，舍得孩子，能否套得住狼是不確定的，所以c項理解正確，b項理解錯誤。故選擇b項。 26：答案a,b 解析 27：答案d 解析 教師限制學生的行動自由，所以侵犯了學生的人身自由權(quán)。 28：答案錯誤 解析 29：答案d 解析 30：答案錯誤 解析 學校教育

20、對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。學校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因此對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力，對人的發(fā)展具有長遠意義。 31：答案d 解析 受教育者的義務(wù)中不包含保持身心健康。故選d。 32：答案c 解析 33：答案c 解析 34：答案a 解析 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿。貫穿于教育活動的全過程，對一切的教育工作具有指導意義，也是教育活動的依據(jù)和評判標準。因此，正確答案選a。 35：答案c 解析 36：答案c 解析 37：答案c 解析 38：答案b,d,e 解析 持“性惡論”觀點的荀子認為人的發(fā)展依靠外在的力量，英國洛克的“白板說”和美國的華生都是外鑠論的代表。 39：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 40：答案d 解析 41：答案錯誤 解析 教育是一種培養(yǎng)人的活動。從本質(zhì)上講，機械的灌輸不能算作一種“教育”。(本解析由張恩凱提供) 42：答案b,d 解析 43：答案a,d 解析 44：答案c 解析 45：答案d 解析 亞里士多德的著作甚多，在自然科學方面主要有物理學論產(chǎn)生和消