福建省某知名中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次階段檢測(cè)試題含解析22

1、廈門(mén)市湖濱中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考語(yǔ)文試卷（2018.8）一、課內(nèi)古詩(shī)文閱讀（50分）1.名句名篇默寫(xiě)。（1）杜牧的阿房宮賦中“_ ，_”兩句，不僅勾勒出阿房宮占地之廣，還表現(xiàn)了建筑高聳的氣勢(shì)。（2）荀子的勸學(xué)中，強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句是：_，_”。（3）荀子的勸學(xué)中，“_，_”兩句通過(guò)“木”與“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。（4）韓愈在師說(shuō)中說(shuō)：從師與年紀(jì)無(wú)關(guān)，比自己年紀(jì)大的人，聞道在自己之先，要以之為師，“生乎吾后，_，_?！保?）韓愈在師說(shuō)中說(shuō)明教師職責(zé)的句子是：_，_。（6）蘇軾的赤壁賦中，寫(xiě)作者引吭高歌，吟唱詩(shī)經(jīng)中詠月的詩(shī)句的駢句是：“_， _

2、”?！敬鸢浮?(1). 覆壓三百余里 (2). 隔離天日 (3). 吾嘗終日而思矣 (4). 不如須臾之所學(xué)也 (5). 故木受繩則直 (6). 金就礪則利 (7). 其聞道也亦先乎吾 (8). 吾從而師之 (9). 師者 (10). 所以傳道受業(yè)解惑也 (11). 誦明月之詩(shī) (12). 歌窈窕之章【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句，如“不僅勾勒出阿房宮占地之廣，還表現(xiàn)了建筑高聳的氣勢(shì)”“強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句”“通過(guò)木與金的變化來(lái)進(jìn)一步

3、說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況”“說(shuō)明教師職責(zé)的句子”“寫(xiě)作者引吭高歌，吟唱詩(shī)經(jīng)中詠月的詩(shī)句的駢句”。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：如“覆壓”“隔離”“須臾”“礪”“利”“受業(yè)”“誦”“窈窕”。2.下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的是a. 正襟危坐而問(wèn)客曰：端正b. 而絕江河：橫渡c. 吾嘗跂而望矣：踮起腳跟d. 術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：學(xué)習(xí)，研究【答案】a【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干對(duì)于選擇的要求，如本題“下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的”，這是要求選出“錯(cuò)誤的”，然后根據(jù)具體的語(yǔ)境，結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，a項(xiàng)，“正襟危坐而問(wèn)客曰”中

4、的“正”如解釋為“端正”，既不合語(yǔ)境，同時(shí)也不合語(yǔ)法，“襟”是名詞，前面的“正”應(yīng)為動(dòng)詞，且后面說(shuō)“危坐”，即“端正地坐著”，可見(jiàn)前面的“正”應(yīng)解釋為“整理”。故選a項(xiàng)。3.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字活用方法相同的是（ ）a. 上食埃土；其下圣人也亦遠(yuǎn)矣b. 順流而東也；又肆其西封c. 下飲黃泉；則群聚而笑之d. 惑而不從師；行比一鄉(xiāng)【答案】c【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干對(duì)于選擇的要求，如本題“下列各項(xiàng)加點(diǎn)字活用方法相同的是”，這是要求選出“活用方法相同的”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中詞類(lèi)活用設(shè)題，考生可以先明確加點(diǎn)詞本身的詞性，然后根

5、據(jù)在句中的位置或所做的成分來(lái)分析活用類(lèi)型。本題中，a項(xiàng)，“上食埃土”中“上”放在動(dòng)詞前，且不是動(dòng)作的發(fā)出者，屬于名詞做狀語(yǔ)，“向上”；“其下圣人也亦遠(yuǎn)矣”中“下”后面跟了賓語(yǔ)，屬于名詞做動(dòng)詞，“比不上”“不如”“在之下”。b項(xiàng)，“順流而東也”中“動(dòng)”是名詞做動(dòng)詞，東去；“又肆其西封”中“西”無(wú)活用，意思是“西邊的”。c項(xiàng)，兩個(gè)句中的名詞都屬于名詞做狀語(yǔ)，“下飲黃泉”中“下”意思是“向下”，“則群聚而笑之”中“群”意思是“成群地”。d項(xiàng)，“惑而不從師”中“惑”是名詞做動(dòng)詞，有了疑難問(wèn)題；“行比一鄉(xiāng)”中“比”是使動(dòng)用法，故二者不同。故選c項(xiàng)。4.下列加點(diǎn)詞全都有古今異義的是（ ）a. 古之學(xué)者必有

6、師；北冥有魚(yú)b. 白露橫江；杯盤(pán)狼藉c. 師不必賢于弟子；各抱地勢(shì)，鉤心斗角d. 眾人匹之；天之蒼蒼【答案】c【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干對(duì)于選擇的要求，如本題“下列加點(diǎn)詞全都有古今異義”，這是要求選出“都是古今異義”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中古今異義設(shè)題，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎語(yǔ)境。本題中，c項(xiàng)，“師不必賢于弟子”中的“不必”古義“不一定”，今義“不需要”；“各抱地勢(shì)，鉤心斗角”中的“鉤心斗角”古義指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精巧工致，今義指人們各用心機(jī)，互相排擠，明爭(zhēng)暗斗。a項(xiàng)，“古之學(xué)者必有師”中“學(xué)者”

7、古義指求學(xué)的人，今義指在學(xué)術(shù)上有所成就的人；“北冥有魚(yú)”中的“冥”通“溟”，指海，不是古今異義詞。b項(xiàng)，“白露橫江”中“白露”古義指白茫茫的水汽，今義指二十四節(jié)氣之一；“杯盤(pán)狼藉”中“狼藉”古今意思一致，都指亂七八糟的樣子，雜亂不堪。d項(xiàng)，“眾人匹之”中“眾人”古義指一般人，今義指“多數(shù)人，大家”；“天之蒼蒼”的“蒼蒼”古今意思一致，都指深青色。故選c項(xiàng)。5.下列“之”字用法與意義相同的一項(xiàng)是（ ）a. 郯子之徒；士大夫之族b. 壬戌之秋；奚以之九萬(wàn)里而南為c. 之二蟲(chóng)又何知；耳得之而為聲d. 作師說(shuō)以貽之；填然鼓之【答案】a【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和

8、用法。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的選擇要求，如本題“下列之字用法與意義相同的一項(xiàng)”，這是針對(duì)虛詞“之”設(shè)題，“之”的用法有如下幾種：結(jié)構(gòu)助詞“的”，主謂之間取消句子獨(dú)立性，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，定語(yǔ)后置的標(biāo)志，代詞，動(dòng)詞等，考生應(yīng)根據(jù)“之”在句中的位置進(jìn)行辨析。本題中，a項(xiàng)，“郯子之徒” 和“士大夫之族”中的“之”都是指示代詞，這些。b項(xiàng)，“壬戌之秋”中“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的；“奚以之九萬(wàn)里而南為”中“之”是動(dòng)詞，到。c項(xiàng)，“之二蟲(chóng)又何知”中“之”是指示代詞，這；“耳得之而為聲”是代詞，代指“江上之清風(fēng)”與“山間之明月”。d項(xiàng)，“作師說(shuō)以貽之”中“之”是代詞，李蟠；“填然鼓之”中的“之”是音節(jié)助詞，補(bǔ)

9、足音節(jié)，無(wú)義。故選a項(xiàng)。【點(diǎn)睛】虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切

10、不可機(jī)械、盲目。6.下列句式與例句相同的是（ ）例句：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。a. 句讀之不知b. 之二蟲(chóng)又何知c. 求人可使報(bào)秦者d. 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者【答案】c【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先了解文言特殊句式的種類(lèi)，主要包括被動(dòng)句、倒裝句、省略句以及判斷句，倒裝句又包括主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置以及狀語(yǔ)后置，然后審題，明確題干的要求，如本題“下列句式與例句相同的”，要求選出“與例句句式相同的”，這就要先分析例句的句式特點(diǎn)，再進(jìn)行選擇。本題中，例句“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”是定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“利之爪牙”“強(qiáng)之筋骨”，c項(xiàng)

11、，“求人可使報(bào)秦者”也是定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“求可使報(bào)秦之人”；a項(xiàng)，“句讀之不知”是賓語(yǔ)前置，“之”起到提賓作用，應(yīng)為“不知句讀”；b項(xiàng)，“之二蟲(chóng)又何知”也是賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“之二蟲(chóng)又知何”，這屬于疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)前置的類(lèi)型；d項(xiàng)，“非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者”與后面“用心躁也”合起來(lái)是判斷句，標(biāo)志是“者，也”，單從選項(xiàng)所給的句子來(lái)看，沒(méi)有特殊句式。故選c項(xiàng)。7.下列文化常識(shí)解釋不正確的是（ ）a. 句讀：古人指文意休止和停頓的地方，文意已盡處稱(chēng)句，為盡而須停頓處為讀，相當(dāng)于現(xiàn)在的“逗”。b. 晦朔：晦是陰歷每月第一天，朔是陰歷每月最后一天，因而“朝菌不知晦朔”的意思是，朝生暮死的菌不知道一個(gè)月

12、的時(shí)間。c. 六藝：有時(shí)指詩(shī)書(shū)禮易樂(lè)春秋等儒家經(jīng)典書(shū)目，有時(shí)指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)（術(shù)）等技能。d. 錙銖：古代重量單位，一錙等于六銖，一銖等于一兩的二十四分之一，錙、銖連用，極言其細(xì)微?！敬鸢浮縝【解析】【詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，b項(xiàng)，“晦是陰歷每月第一天，朔是陰歷每月最后一天”錯(cuò)誤，選項(xiàng)把“晦”和“朔”的意思弄反

13、了，晦是陰歷每月最后一天，朔是陰歷每月第一天，故選b項(xiàng)。8.翻譯。（1）位卑則足羞，官盛則近諛。（2）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。（3）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤。（4）蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”【答案】（1）向地位低的人學(xué)習(xí)就感到羞恥，向官位高的人學(xué)習(xí)就覺(jué)得是阿諛?lè)畛?。?）在水面上拍打，激起幾千里浪花，乘著旋風(fēng)環(huán)旋地飛向幾萬(wàn)里的高空，憑借著六月的風(fēng)離開(kāi)。（3）把寶鼎當(dāng)做鍋，把寶玉當(dāng)做石頭，把金子當(dāng)成石頭，把珍珠當(dāng)成土塊，丟得到處都是。（4）蘇軾容色改變，整理衣襟端坐，然后問(wèn)客人道：為什么會(huì)這樣呢？（為什么簫聲如此悲涼呢？）【解析】【詳解】試題分析：本

14、題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句，“羞”，形容詞意動(dòng)，感到羞恥；“則”，就；“卑”，卑微，指地位低下。第二句中，“水擊”，在水面拍擊，“水”，名詞做狀語(yǔ)，在水面；“扶搖”，旋風(fēng)；“摶”，回旋而上；“上”，名詞做動(dòng)詞，飛上，沖上；“去以六月息者也”，狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“以六月息去”，“以”，憑借，借助，“息”，大風(fēng)，“去”，古今異義，離開(kāi)。第三句中，“鼎”、“玉”、“金”、“珠”都是名詞作狀語(yǔ)，“鐺”、“石”、“塊”、“

15、礫”名詞作意動(dòng)詞，把看作，還有一種觀點(diǎn)是認(rèn)為“鼎”、“玉”、“金”、“珠”都是名詞意動(dòng)，即把看作；“邐迤”，連續(xù)不斷，這里有“連接著”、“到處都是”。第四句中，“愀然”，容色改變的樣子，“然”是形容詞詞尾，的樣子；“正”，整理；“?！?，端正；“何為其然也”賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“為何”，意思是“為什么”，此處的“然”，這樣。閱讀下列文段，回答問(wèn)題。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭

16、之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。9. 下列句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a. 夜縋（用繩子拴著從城墻上下來(lái)）而出b. 越國(guó)以鄙（邊邑）遠(yuǎn)c. 行李（出使的人）之往來(lái)，共其乏困d. 闕（使缺，損害）秦以利晉，唯君圖之10. “以為”的用法不同于其他三句的一項(xiàng)是（ ）a. 若舍鄭以為東道主君亦無(wú)所害b. 或以為死，或以為亡c. 老臣竊以為媼之愛(ài)燕后賢于長(zhǎng)安君d. 以為得之矣11. 翻譯正確的一組句子是（ ）且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。既東封鄭，又欲肆其西封。a. 您曾經(jīng)對(duì)晉君

17、有恩，把焦、瑕兩座城池給了他，可晉君早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事，這些您是知道的啊。等到他在東邊疆土擴(kuò)大到鄭國(guó)，就會(huì)再向西邊擴(kuò)展疆土。b. 您曾經(jīng)對(duì)晉君有恩，他答應(yīng)以焦、瑕兩城作為酬謝，可是他早晨剛渡河回國(guó)，晚上就修筑工事防備您，這些您是知道的。他已經(jīng)在東邊把鄭國(guó)作為了它的邊邑，勢(shì)必會(huì)繼續(xù)向西邊擴(kuò)展疆土。c. 您曾經(jīng)對(duì)晉君有恩，把焦、瑕兩座城池給了他，可晉君早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑工事防備您，這些您是知道的。他已經(jīng)在東邊把鄭國(guó)作為了它的邊邑，勢(shì)必會(huì)繼續(xù)向西邊擴(kuò)展疆土。d. 您曾經(jīng)對(duì)晉君有恩，他答應(yīng)以焦、瑕作為酬勞，可是他早晨剛渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑工事防備您，這些您是知道的。等到

18、他在東邊把疆土擴(kuò)大到鄭國(guó)，就會(huì)再向西邊擴(kuò)展疆土?！敬鸢浮?. b 10. a 11. d【解析】【9題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，b項(xiàng)，“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”中的“鄙”如解釋為“邊邑”，在語(yǔ)法上是錯(cuò)誤的，句中的“遠(yuǎn)”是形容詞活用為名詞，即“遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)處的國(guó)家”，這就意味著“鄙”后帶了賓語(yǔ)，而“鄙”本是名詞，意思是“邊邑”，此處是名詞意動(dòng)，意思是“把當(dāng)做邊邑”。故選b項(xiàng)?！?0題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的意義和

19、用法的能力。解答此類(lèi)題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“以為的用法不同于其他三句的一項(xiàng)”，這是考查“以為”的意思，“以為”在古文中有如下意思，如“認(rèn)為”“把當(dāng)作”“認(rèn)為是”“讓擔(dān)任”“任命擔(dān)任”等。本題中，a項(xiàng)，“若舍鄭以為東道主”中“以為”應(yīng)為“以之為”，意思是“讓做”“把當(dāng)作”。bcd三項(xiàng)中的“以為”都是“認(rèn)為”之意。故選a項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第句“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也”，

20、“為”，給予；“賜”，恩惠；“為賜”，施恩，對(duì)有恩；“許”，答應(yīng)；“朝”“夕”，名詞做狀語(yǔ)，“在早晨”“在晚上”；“濟(jì)”，渡河；“設(shè)版”，修筑防御工事。第句，“既東封鄭，又欲肆其西封”，“封”，疆界，這里作用動(dòng)詞，使成為疆界；“肆”，延伸，擴(kuò)張；第二個(gè)“封”，疆界。a項(xiàng)，“把焦、瑕兩座城池給了他”的主語(yǔ)應(yīng)是“晉國(guó)國(guó)君”，且“許”意思是“答應(yīng)”。b項(xiàng)，“已經(jīng)”一說(shuō)不當(dāng)，“勢(shì)必會(huì)繼續(xù)向西邊擴(kuò)展疆土”不當(dāng)，應(yīng)該是“又想要向西擴(kuò)大邊界”。c項(xiàng)，“把焦、瑕兩座城池給了他”錯(cuò)誤，故選d項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，

21、即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。參考譯文：在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見(jiàn)到了秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。越過(guò)鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為

22、什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上接待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)滿(mǎn)足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，于是秦國(guó)就撤軍了。二、課

23、外古代詩(shī)文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成后面各題。趙憙字伯陽(yáng)，南陽(yáng)宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無(wú)子，憙年十五，常思報(bào)之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無(wú)相距者。憙以因疾報(bào)殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠(yuǎn)相避也?！?更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫熹信義著名愿得降之更始乃征憙。憙年未二十，既引見(jiàn)，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽(yáng)，憙素與奉善，數(shù)遺書(shū)切責(zé)之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書(shū)，

24、乃驚曰：“趙憙真長(zhǎng)者也。”后拜懷令。大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車(chē)，聞其二孫殺人事未發(fā)覺(jué)，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請(qǐng)者數(shù)十，終不聽(tīng)。時(shí)趙王良疾病將終，車(chē)駕親臨王，問(wèn)所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無(wú)復(fù)言。其年，遷憙平原太守。時(shí)平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚闹讼ひ浦脻}川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)南單于稱(chēng)臣，烏桓、鮮卑并來(lái)入朝，帝令

25、憙典邊事，思為久長(zhǎng)規(guī)。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車(chē)駕往臨吊。時(shí)年八十四。謚曰正侯。（節(jié)選自后漢書(shū)·趙憙傳）12. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之b. 更始即/位舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之c. 更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之d. 更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹

26、信義著名/愿得降之13. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 下車(chē)，古代可以代指官吏就職，后來(lái)又常用“下車(chē)伊始”表示官吏初到任所。b. 收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。c. 車(chē)駕，原指帝王所乘的車(chē)，有時(shí)因不能直接稱(chēng)呼帝王，于是又可用作帝王的代稱(chēng)。d. 京師，古代指國(guó)家的都城，三國(guó)演義中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。14. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報(bào)仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暫時(shí)放過(guò)仇家。b. 趙熹忠于朝廷，除

27、惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責(zé)鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷令時(shí)，堅(jiān)持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。c. 趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時(shí)，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對(duì)待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。d. 趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時(shí)，南單于稱(chēng)臣，烏桓等來(lái)朝，于是受命對(duì)邊事作長(zhǎng)久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問(wèn)吊唁。15. 把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無(wú)復(fù)言。（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之?！敬鸢浮?2. a 13. b 14. c 15. （1）皇上說(shuō)

28、：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說(shuō)說(shuō)其他要求?！壁w王沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。（2）后來(lái)青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲(chóng)進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“更始即位，舞陰大姓李氏擁城不下，更始遣柱天將軍李寶降之。不肯，云：聞宛之趙氏有孤孫熹，信義著名，愿得降之”，結(jié)合文本可知，這句話(huà)的意思是“更始即位，舞陰（地名）大戶(hù)人家李氏擁城不投降，更始遣柱天將軍李寶去招降他們。

29、李氏不肯，說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名，愿意向他投降”，然后依據(jù)表對(duì)話(huà)的詞語(yǔ)“云”斷開(kāi)兩處，再抓住句中的名詞代詞，明確句子結(jié)構(gòu)，一一進(jìn)行排除即可，比如“降之”后面應(yīng)斷開(kāi)，逐一進(jìn)行分析即可。如“即”是動(dòng)詞，賓語(yǔ)是“位”，故應(yīng)在“位”后斷開(kāi)，這就排除b項(xiàng)，“有”的賓語(yǔ)是“孤孫熹”，即“趙熹”，故應(yīng)在“熹”后斷開(kāi)，這就排除cd兩項(xiàng)，故選a項(xiàng)。【13題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本

30、的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，b項(xiàng)，“然后再作考察”錯(cuò)?！翱肌笔侵妇胁犊絾?wèn)?！翱肌笔峭僮郑絾?wèn)的意思。故選b項(xiàng)。【14題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，c項(xiàng)，“并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”錯(cuò)，從文中來(lái)看，只是把這些人“移置潁川、陳留”，并沒(méi)有教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。故選c項(xiàng)。【15題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸

31、文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“奉”，奉行；“枉”，違犯；“更”，再；“道”，說(shuō)說(shuō)；“它”，其他；“欲”，要求；“復(fù)”，再；“言”，動(dòng)詞，說(shuō)話(huà)。第二句中，“侵入”前省略主語(yǔ)“蝗蟲(chóng)”；“界”，地域；“輒”，就；“歲屢”，連年；“歌”，歌頌。【點(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類(lèi)題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。

32、只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：趙憙字伯陽(yáng)，是南陽(yáng)宛郡人。年輕時(shí)有節(jié)操。堂兄被人殺害，沒(méi)有兒子，趙憙十五歲，時(shí)常想著報(bào)仇。于是他帶著兵器約好朋友，后來(lái)終于前去報(bào)仇。但仇人們?nèi)忌×耍瑳](méi)有人抵抗。趙憙認(rèn)為趁別人生病報(bào)仇殺人，不是仁愛(ài)的人所應(yīng)做的事，就暫且放他們離開(kāi)了。他看著仇人們說(shuō)：“你們?nèi)绻『昧?，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)?！备嫉奂次?，舞陰（地名）大戶(hù)人家李氏占據(jù)縣城不投降，更始帝派柱天將軍李寶去

33、招降他們。李氏不肯投降，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)宛縣趙氏有個(gè)孤孫子趙憙，以信義聞名，我愿意向他投降?！备嫉塾谑钦僖?jiàn)趙憙，趙憙年紀(jì)不到二十歲，被引見(jiàn)后，隨即被任命為郎中，代理偏將軍事務(wù)，派他去舞陰，李氏就投降了。光武打敗王尋、王邑時(shí)，趙憙受傷，有戰(zhàn)功，回朝后被任命為中郎將，被封為勇功侯。鄧奉在南陽(yáng)造反，趙憙一向與鄧奉交好，幾次寫(xiě)信嚴(yán)厲斥責(zé)他，而造謠的人就說(shuō)趙憙與鄧奉合謀，皇帝懷疑這件事。等到鄧奉 失敗，皇帝搜查到趙憙寫(xiě)給鄧奉的書(shū)信，于是驚訝地說(shuō)：“趙憙真是有道德的人啊。”后來(lái)趙憙被任命為懷令。大戶(hù)人家李子春原先先做過(guò)瑯琊相，強(qiáng)橫而狡猾，百姓害怕他。趙憙剛到任，聽(tīng)說(shuō)他的兩個(gè)孫子殺了人沒(méi)有被揭發(fā)，立即追查他們的

34、惡行，逮捕拷問(wèn)李子春，他的兩個(gè)孫子都自殺了。京城里替李子春說(shuō)情的有幾十人，最終趙憙都沒(méi)有聽(tīng)從。當(dāng)時(shí)趙王劉良生病將死，（皇帝）親自去看望趙王，問(wèn)他想說(shuō)什么。趙王說(shuō)：“我平素和李子春交情深厚，現(xiàn)在他犯了罪，懷縣縣令趙憙想殺他，希望能留住他的性命?！被噬险f(shuō)：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說(shuō)說(shuō)其他要求?！壁w王沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。這一年，趙憙升任平原太守，當(dāng)時(shí)平原有很多盜賊，趙憙與各郡一起聲討追捕，殺了他們的大帥，余黨受株連的有好幾千人。趙憙上書(shū)說(shuō)：“懲罰壞人應(yīng)只限于他本人，可將這些人全部搬遷到京城附近的郡?！被实勐?tīng)從了他的建議，于是將這些人都轉(zhuǎn)移安置到潁川、陳留 。于是趙憙提拔推薦有義行的人，誅殺鏟除奸

35、惡的人。后來(lái)青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲(chóng)進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。二十七年，拜任太尉，賜予關(guān)內(nèi)侯的爵位。當(dāng)時(shí)南單于降服，烏桓、鮮卑一起來(lái)朝拜，皇帝命令趙憙主管邊塞事務(wù)，考慮作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。建初五年，他患病期間，皇上親自前往慰問(wèn)。等到他病逝，皇帝親自前往吊唁。享年八十四歲，謚號(hào)為正侯。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。秋 盡 杜甫秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈?；h邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯。雪嶺獨(dú)看西日落，劍門(mén)猶阻北人來(lái)。不辭萬(wàn)里長(zhǎng)為客，懷抱何時(shí)得好開(kāi)。注：乾元二年杜甫入蜀投奔嚴(yán)武，后嚴(yán)武被召回京，杜甫送行后欲返少城時(shí)遇到叛亂，滯留梓州，作此詩(shī)。袁紹大宴賓客

36、，宴會(huì)上鄭玄受到袁紹禮遇。16. 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）a. “秋盡東行且未回”一句交代了時(shí)間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫(xiě)出茅齋無(wú)人，自己身在家外的狀態(tài)。b. 頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無(wú)用武之地。c. 頸聯(lián)中“雪嶺獨(dú)看西日落”一句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應(yīng)，使詩(shī)歌內(nèi)容更加緊密。d. 用語(yǔ)委婉含蓄是此詩(shī)的一大特點(diǎn)，全詩(shī)沒(méi)有直接抒懷，而是通過(guò)敘寫(xiě)經(jīng)歷和描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。e. 本詩(shī)是一首以抒懷為主題的七言律詩(shī)，作者感時(shí)自嘆，感事抒情，詩(shī)中多用典故

37、，體現(xiàn)了杜詩(shī)沉郁頓挫的格調(diào)。17. 全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?6. bd 17. 思念家鄉(xiāng)的愁苦。詩(shī)歌前四句寫(xiě)秋景，暗示詩(shī)人身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩(shī)人思念家鄉(xiāng)之情。懷才不遇的感嘆。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴(yán)武，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。對(duì)親友的懷念?！皠﹂T(mén)猶阻北人來(lái)”一句點(diǎn)明劍門(mén)關(guān)兵事阻斷朋友回來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)北去友人的懷念及親友南來(lái)的期盼。只身漂泊的孤獨(dú)（長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈）。頸聯(lián)寫(xiě)作者雪嶺獨(dú)看落日，劍門(mén)阻隔無(wú)法通行，流露出漂泊的孤獨(dú)、寂寞；尾聯(lián)直抒胸臆，寫(xiě)出作者長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈，以及對(duì)開(kāi)懷喜悅心情的期盼?！窘馕觥俊?6題

38、詳解】試題分析：題干是“下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”。本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。b項(xiàng)，“淡泊灑脫的品格”錯(cuò)誤，“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無(wú)人照料，既寫(xiě)出了自己離家在外的真實(shí)情景，又抒發(fā)了自己隱居心情不復(fù)存在的憂(yōu)傷。“陶潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無(wú)

39、淡泊灑脫之品格。d項(xiàng)，“全詩(shī)沒(méi)有直接抒懷”錯(cuò)誤，本詩(shī)用語(yǔ)委婉含蓄，尾聯(lián)則是直接抒情，表達(dá)了常年客居在外，期盼開(kāi)懷的情感?！?7題詳解】試題分析：題干是“詩(shī)歌最后兩聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。“

40、秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈”兩句寫(xiě)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念，特別是“未回”、“寄”形象別致突出這種內(nèi)心的郁悶與愁苦。“籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯”兩句運(yùn)用袁紹的典故，表達(dá)懷才不遇的感慨和人生苦悶的態(tài)度。“雪嶺獨(dú)看西日落，劍門(mén)猶阻北人來(lái)”兩句則是突出一種讀親友的無(wú)限懷念?！安晦o萬(wàn)里長(zhǎng)為客，懷抱何時(shí)得好開(kāi)”句，直抒胸臆，彰顯出自己長(zhǎng)期漂流在外的苦悶與無(wú)奈。點(diǎn)睛：解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：從題材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想

41、感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文后面的注解。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ）這是一條經(jīng)典的旅游路線(xiàn)，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。近年來(lái)農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，生活條件大大改善，對(duì)商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的高檔電器也不再望塵莫及了。他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問(wèn)，對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于取得了突出的成就。由于過(guò)于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真研究調(diào)查，他對(duì)于群眾的意見(jiàn)總是充耳不聞，所以常常受到大家

42、的批評(píng)。有的同學(xué)過(guò)去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬，又要學(xué)新知識(shí)，被弄得左支右絀，狼狽得很。央視中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。a. b. c. d. 【答案】a【解析】【詳解】試題分析：本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。對(duì)象不當(dāng)，“巧奪天工”指人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。句中形容自然景物，使用錯(cuò)誤，不能用來(lái)形容大自然山水。不合語(yǔ)境，“望塵莫及”指望見(jiàn)前面騎馬的人走過(guò)揚(yáng)起的塵土而不能趕上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。句中使用錯(cuò)誤。使用正確，“博學(xué)審問(wèn)”指要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細(xì)地求教。

43、使用正確，“充耳不聞”指塞住耳朵不聽(tīng)。形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。句中說(shuō)不聽(tīng)群眾的意見(jiàn)，使用正確。使用正確，“左支右絀”原指彎弓射箭的姿勢(shì)，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問(wèn)題。使用不當(dāng)，“溫文爾雅”形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。現(xiàn)有時(shí)也指缺乏斗爭(zhēng)性，做事不大膽潑辣，沒(méi)有闖勁。句中形容中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)這一節(jié)目，使用對(duì)象不當(dāng)。故選a?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。如“巧奪天工”，這一成語(yǔ)用來(lái)形容人工制造的東西，而句中用來(lái)形容自然景象，屬

44、于對(duì)象不當(dāng)。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。19.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）a. 工信部官網(wǎng)稱(chēng)，隨著全球5g試驗(yàn)與商用步伐的加快，中國(guó)5g技術(shù)研發(fā)試驗(yàn)將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放的力度，探索開(kāi)展5g試驗(yàn)的國(guó)際合作。b. 2016年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了一個(gè)唱歌的美國(guó)詩(shī)人鮑勃·迪倫，諾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)雖然已經(jīng)給出了頒獎(jiǎng)的理由，可很多人還是有所質(zhì)疑。c. 在網(wǎng)絡(luò)社交中，一個(gè)笑中帶淚的表情符，表意既是清晰的又是曖昧的，因?yàn)樵诓煌Z(yǔ)境中，它能被解讀成苦笑、笑哭了或者是無(wú)可奈何等等都可以。d. 中央和地方各級(jí)政府將繼續(xù)實(shí)施退耕還林還草和草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)助獎(jiǎng)