投-擲-課-教-案

1、投-擲-課-教-案投擲課教案、指導(dǎo)思想為了更好的貫徹和實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)中為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的差異 和不同要求，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的 融洽，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，相互 合作的能力。教學(xué)中突出以人為本，突出學(xué)生主體性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性、讓學(xué)生學(xué) 有所樂(lè)，學(xué)有所獲，享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)心球的熱情，為終身體 育打下基礎(chǔ)。二、課的宗旨快樂(lè)、健康、創(chuàng)新、發(fā)展。三、學(xué)情分析初一學(xué)生正處在青春發(fā)育初期，其生理、心理決定了他們喜動(dòng)不喜靜，

2、熱愛(ài)體 育運(yùn)動(dòng)，但不愿意被束縛，喜歡隨心所欲，張揚(yáng)個(gè)性，尤為喜歡豐富多彩的游戲。 對(duì)于投擲項(xiàng)目一般不太關(guān)注，如果要學(xué)，那也只能是應(yīng)敷了事，針對(duì)這一客觀實(shí)際, 在投擲實(shí)心球教學(xué)中，我采用充分激發(fā)興趣，讓學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)和游戲中，深刻地 意識(shí)到即使是在游戲中要想擲得遠(yuǎn)，投得準(zhǔn)，也是需要技術(shù)的，只有通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)作 要領(lǐng)才能掌握這種技能，才有可能讓自己在現(xiàn)實(shí)生活中自如應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，立于不敗之 地。四、教學(xué)目標(biāo)1教師預(yù)期目標(biāo) 、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)實(shí)心球改變看法，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣。 100%的學(xué)生能積極參與實(shí)習(xí)球的練習(xí)，并掌握2-3種實(shí)球的練習(xí)方法，90%的學(xué)生在實(shí)心球的創(chuàng)新玩法中參與創(chuàng)編設(shè)計(jì)，80%的

3、同學(xué)能在合作的基礎(chǔ)上提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 、通過(guò)教學(xué)，努力淡化教的權(quán)威，強(qiáng)化學(xué)的主動(dòng)，努力讓學(xué)生感受到教師始 終是他們?nèi)姘l(fā)展的引導(dǎo)者促進(jìn)者和幫扶者。2、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo) 、通過(guò)輕器械的投擲練習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都基本掌握2-3種動(dòng)作方法，并提 高學(xué)生上肢力量素質(zhì)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新出新的投擲方法。 、通過(guò)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)。 、分析、歸納、探究，提高學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。五、教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)一、利用飲料瓶制作簡(jiǎn)易器械，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又活躍了課堂氣氛， 使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，他們“練在其中，樂(lè)在其中”，使學(xué)生又回到了快樂(lè)的童年, 并充分展現(xiàn)了他們的個(gè)性，教師以朋

4、友的身份主動(dòng)融入學(xué)生群體之中，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性，在學(xué)生的情感自然表露的同時(shí)，增進(jìn)了師生間的情感交流。二、在課的基本部分讓學(xué)生拿裝沙子的飲料瓶，進(jìn)行投遠(yuǎn)自接練習(xí)，讓學(xué)生充 分發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，教師然后設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性投擲，并根據(jù) 提出的問(wèn)題進(jìn)行嘗試性練習(xí)，通過(guò)練習(xí)總結(jié)歸納出怎樣才能將實(shí)習(xí)球擲的更遠(yuǎn)，明E 種投擲方向最適合自己。進(jìn)一步提高了投擲實(shí)心球的技術(shù)、技能，并體驗(yàn)投擲所帶 來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。最后安排了一個(gè)游戲比賽，首先讓學(xué)生討論游戲規(guī)則及炸日本鬼子 的碉堡，使學(xué)生在快樂(lè)中得到最好的鍛煉，還培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新，熱愛(ài)祖國(guó)和不 怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。三、課的恢復(fù)身心階段在梁祝的輕音樂(lè)中

5、放松，使身心得到徹底的放松。總之，整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生自己合作和探究的學(xué) 習(xí)方式為主要的教學(xué)思想，以啟發(fā)、提示、點(diǎn)撥、 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)手段為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生在活 動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的方法和積極參與樂(lè)。教師：王勇班級(jí)：一（1）教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)人數(shù)：52投擲：多種方式的擲遠(yuǎn)1、以學(xué)懂為目標(biāo)，以提高為目的，通過(guò)看示范、聽(tīng)講解、模仿與練習(xí)，交流與討論，了解實(shí)心 球的投擲方法。讓學(xué)能在每一次的練習(xí)中都有進(jìn)步和收獲，體現(xiàn)自我價(jià)值。2、90%以上的學(xué)生能完成擲遠(yuǎn)的動(dòng)作，并能創(chuàng)新投擲方法，體會(huì)雙腳蹬地、屈髖、屈體、甩臂 的動(dòng)作要領(lǐng)，提高投擲能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快的課堂氣

6、氛，突岀實(shí)踐能 力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。4、在活動(dòng)中充分展示自我，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的愉悅，增強(qiáng)自信心。教過(guò)改學(xué)寸程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)組織形式教育內(nèi)容時(shí) 間準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)a6* 7(.1、向教師問(wèn)好，明 確課的內(nèi)容和要1、集隊(duì)，向?qū)W生問(wèn) 好、聲音洪亮；組織紀(jì)律1、整隊(duì)；2、師生問(wèn)好；3、宣布課的 內(nèi)容。確課口 J內(nèi)容和要求；2、集隊(duì)快、靜、齊、 精神飽滿。2、檢查人數(shù)，精神 面貌；3、語(yǔ)言提示導(dǎo)入本 課內(nèi)容。成四列橫隊(duì)組織紀(jì)律培養(yǎng)骨干禮議教育1f熱身活動(dòng)1、數(shù)字變向 跑2、數(shù)字抱團(tuán)3、徒手操1、聽(tīng)教師講游戲規(guī) 則2、按游戲規(guī)則進(jìn)行 游戲3、認(rèn)真完成

7、徒手操1、適時(shí)參與學(xué)生活 動(dòng)，巡回指導(dǎo)，2、 適時(shí)參與學(xué)生活動(dòng)， 加強(qiáng)師生情感交流， 活躍課堂氣氛。圍圓：O積極主動(dòng)快速反應(yīng) 相互交流 達(dá)到熱身目的7f學(xué)習(xí)探1、投準(zhǔn)-打保齡球游戲2、飲料瓶多種交接接力游戲1、學(xué)生明確教師的 意圖；2、充分發(fā)揮想象進(jìn) 行創(chuàng)造性的活動(dòng)；3、掌握協(xié)調(diào)用力的 方法；1、示范參與；2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意；3、教師提示指導(dǎo)；4、強(qiáng)調(diào)安全；5、鼓勵(lì)、并表?yè)P(yáng)激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。O展示自我， 發(fā)展個(gè)性，k讓學(xué)生融入情 境，產(chǎn)生想嘗 試，想?yún)⑴c，想 張揚(yáng)的欲望。8究1、飲料瓶看 誰(shuí)投的遠(yuǎn) （當(dāng)作手榴 彈）1、精心設(shè)計(jì)、合理1、明確投擲練習(xí)的布置投擲活動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生在愉快中學(xué)安全要求；

8、習(xí)；2、拋接練習(xí)（自拋?zhàn)越纭?對(duì)拋對(duì)接）2、認(rèn)真聽(tīng)講，積極2、講解，示范；思考，在探究中不3、引導(dǎo)學(xué)生交流，斷體會(huì)動(dòng)作；討論提高動(dòng)作技術(shù)；3、注意觀察、交流；4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探4、根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行嘗究性投擲練習(xí)；試練習(xí)。5、運(yùn)用教師評(píng)價(jià)和5、優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的表演。方法激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造；6、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示。XX fXX fXX fOO fOO fOO f注意安全聽(tīng)哨音拾球勤于思考， 積極思維，人人 都能“比、學(xué)、 趕、幫、超”， 人人都能體驗(yàn) 成功與快樂(lè)，人 人都能學(xué)會(huì)2-3 種投擲實(shí)心球 的方法。101、學(xué)生分組進(jìn)行練3多種拋投實(shí)心球動(dòng)作方法習(xí)發(fā)揮自己的才智，用多種拋投方 法進(jìn)

9、行體驗(yàn)與感 受；2、選擇最適合自己 的投擲方法；3、進(jìn)一步鞏固、提 高雙手拋實(shí)心球動(dòng) 作技術(shù)。1、引導(dǎo)學(xué)生相互交 流，暢談投擲感受， 探索投擲的最佳方 法；2、教師巡回指導(dǎo)；3、投過(guò)目標(biāo)設(shè)定等 級(jí)給學(xué)生以自信。展示自我； 發(fā)展個(gè)性； 體驗(yàn)成功樂(lè)趣。6f炸鬼1、想象參加抗日時(shí) 的情景2、討論戰(zhàn)士的順序 分配3、小組展示比賽；4、分析研究、采用 什么樣的動(dòng)作和戰(zhàn) 略戰(zhàn)術(shù)方能贏得勝 利。1、語(yǔ)言設(shè)置情景；2、教師參與；3、組織展示；4、引導(dǎo)設(shè)計(jì)布置場(chǎng) 地。成四列橫隊(duì)小 組面向場(chǎng)景進(jìn) 行實(shí)戰(zhàn)一一先 快速跑過(guò)沼澤 在翻過(guò)高山穿 過(guò)叢林、炸毀碉 堡，最后搶回陣 地。遵守規(guī)則，公平 競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié) 作，動(dòng)作協(xié)

10、調(diào)， 提高技能，注意 安全，防止傷害 事故的發(fā)生。5心穩(wěn)定 情緒 灰復(fù) 心身1、在輕音樂(lè) 中，做放松；2、總結(jié)評(píng)價(jià)；3、下課常 規(guī)。1、在音樂(lè)伴奏下， 放松身心2、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互 評(píng)、主動(dòng)交流學(xué)習(xí)， 體會(huì)3、協(xié)助老師收還器 材1、師生共同放松2、指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互 評(píng)小組互評(píng)3、教師總結(jié)、表?yè)P(yáng) 并安排學(xué)生送還器 材充分放松身心 放松自我，真正 理解學(xué)習(xí)的目 的，勇敢拼博3預(yù)計(jì) 運(yùn)動(dòng) 負(fù)荷預(yù)計(jì)心率：130140次/分 運(yùn)動(dòng)密度5060%場(chǎng)地器材實(shí)心球； 飲料瓶：若干； 體操墊4塊； 跨欄架4個(gè)； 錄音機(jī)1臺(tái)。丿教學(xué)反思備注4、公開(kāi)課課后小調(diào)查1、 我教材及組織教法并參與課堂活動(dòng)？、很喜歡 積極（）、

11、較喜歡 愿意（）、不喜歡 不愿意（）2、你感覺(jué)本課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量的大小怎樣？、較大（）、適中（）、較小（）3、描述你課后的身體感覺(jué)：、很疲勞（）、較疲勞（） 、精力充沛（） 學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球項(xiàng)目，我學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真？5、6、7、點(diǎn)也不（）練習(xí)投擲項(xiàng)目我與同學(xué)合作如何？、比較融洽（）、非常融洽（、不太融洽（）在練習(xí)失敗時(shí)，我對(duì)失敗的原因思考、總是仔細(xì)（）、進(jìn)行一些（丿、幾乎不（ 丿、從不 在老師組織的討論過(guò)程中，我發(fā)言、非常積極（）、比較積極（、很不積極（丿、不積極（我對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)、非常滿意（）、比較滿意（、不太滿意極（、不滿意（）、無(wú)所謂（）、有時(shí)進(jìn)行）、不太積極（）、還算滿意（）、非常

12、（）、比較（）、一般（）、一投擲公開(kāi)課教學(xué)反思本節(jié)課我對(duì)整個(gè)過(guò)程的以下部分進(jìn)行反思：一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn)本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)投擲創(chuàng)新體驗(yàn)，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神 和能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式， 并以“保齡球”等集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余, 體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩，吸引學(xué)生積極參與學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以 實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng) 的興趣與

13、積極性。三、營(yíng)造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo) 理念本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與 到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了 一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。四、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn)投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目 的，利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進(jìn)其在 生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。五、開(kāi)心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育。教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學(xué)的 不安全因

14、素。如在進(jìn)行投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)及保齡球練習(xí)時(shí)，一定要求各組學(xué)生 在將投擲物全部投完后，才可以將本組的投擲物取回，以避免發(fā)生危險(xiǎn)總結(jié)一下，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能通過(guò)較好的教學(xué)方法去解 決，駕馭課堂教學(xué)的能力還欠缺，教學(xué)手段比較單一。其實(shí)體育教學(xué)方 法層出不窮，今后還應(yīng)該改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在 靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，這也是新課改對(duì)教師的基本要求，我要努力 去爭(zhēng)取做到的。王勇投擲公開(kāi)課說(shuō)課稿一、教材分析1 說(shuō)教材內(nèi)容：九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)體育與健康七年級(jí)下冊(cè)投擲課。投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段，一直受到普遍關(guān)注，在中學(xué)階段各年級(jí) 都有安排。本節(jié)教材在初一年級(jí)投擲課，

15、要求運(yùn)用多種投擲活動(dòng)及游戲，培養(yǎng)學(xué)生 投擲能力，改善身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展力量素質(zhì)，培養(yǎng)健康的身體和心理。2.學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，從知識(shí)與技能角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)投擲沒(méi)有太多的了解， 不具備一定的投擲能力。而且該年級(jí)學(xué)生平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)卻一般，在以 往的教學(xué)過(guò)程中能夠按照教師指導(dǎo)，積極地參與、完成各項(xiàng)活動(dòng)，具有初步的合作 意識(shí)與分組競(jìng)賽活動(dòng)能力。3 設(shè)計(jì)理念根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“健康第一”為宗旨，以“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思 想，注意激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以“激趣 導(dǎo)入、參與體驗(yàn)、應(yīng)用創(chuàng)新的、拓展探究、恢復(fù)身心”為主線有效組織課堂教學(xué)， 讓學(xué)生在

16、自我運(yùn)動(dòng)的參與和創(chuàng)新中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。4 .教學(xué)目標(biāo)(1 )、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)實(shí)心球改變看法，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣。(2 )、100%的學(xué)生能積極參與實(shí)習(xí)球的練習(xí)，并掌握2-3種實(shí)球的練習(xí)方法，90% 的學(xué)生在實(shí)心球的創(chuàng)新玩法中參與創(chuàng)編設(shè)計(jì)，80%的同學(xué)能在合作的基礎(chǔ)上提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。(3) 、通過(guò)教學(xué)，努力淡化教的權(quán)威，強(qiáng)化學(xué)的主動(dòng)，努力讓學(xué)生感受到教師始終 是他們?nèi)姘l(fā)展的引導(dǎo)者促進(jìn)者和幫扶者。(4) 、通過(guò)輕器械的投擲練習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都基本掌握2-3種動(dòng)作方法，并提高 學(xué)生上肢力量素質(zhì)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新出新的投擲方法。(5 )、通過(guò)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，

17、體驗(yàn)快樂(lè)。(6 )、分析、歸納、探究，提高學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。5 .教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)投擲練習(xí)，提高投擲的準(zhǔn)確性，并獲得身心愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。二、教學(xué)方法針對(duì)不同的教學(xué)階段，采用了相應(yīng)的教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入階段-教學(xué)方法采用模仿練習(xí)法。參與體驗(yàn)階段 教法：?jiǎn)l(fā)式、積極性評(píng)價(jià)法、；學(xué)法：自主創(chuàng)新、觀察法、自 評(píng)互評(píng)。應(yīng)用拓展階段-教法：嘗試教學(xué)、分層遞進(jìn)法、分組競(jìng)賽法； 學(xué)法：自主探究法、小組練習(xí)法、小組評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法?；謴?fù)身心階段-教法：講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法；學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法。三、教學(xué)過(guò)程1 .激趣導(dǎo)入階段(大約4分鐘)首先進(jìn)行常規(guī)集合整隊(duì)，作些準(zhǔn)備鋪墊活

18、動(dòng)。在這部分我安排了一個(gè)集中注意 力的游戲。這樣的設(shè)計(jì)，以活動(dòng)為方式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣，也有效地做好了學(xué)生上肢各關(guān)節(jié)部位的準(zhǔn)備活動(dòng)，為課堂教學(xué)的正常進(jìn)行完成鋪墊。2 參與體驗(yàn)階段（大約6分鐘）在此階段，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“看誰(shuí)投得遠(yuǎn)”的活動(dòng)，具體操作如下：指導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們知道在學(xué)習(xí)、生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動(dòng)嗎？”這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)紛紛回答“投籃”、“扔紙團(tuán)”、“套圈”、“扔飛鏢”（在 此情況下，我發(fā)出第二條指導(dǎo)語(yǔ)）“下面，我們就以投遠(yuǎn)為目的來(lái)練習(xí)投擲，由大 家自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新投擲的方式，好嗎？”因?yàn)橐獏⑴c活動(dòng)，學(xué)生的情緒一定會(huì)高漲起來(lái)，會(huì)紛紛表示渴望參與。緊接著我發(fā) 出第三條指

19、導(dǎo)語(yǔ)。“但我有一個(gè)要求，就是要注意安全，而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣，看誰(shuí)的投擲動(dòng)作最具新意。好嗎？”興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，接下來(lái)我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)：方法及規(guī)則要求：將學(xué)生分成四組，每排為一組，按順序以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)練習(xí)， 不限姿勢(shì), 只要能投遠(yuǎn)就行。為使活動(dòng)樣式豐富多彩，我做了一定的提示：可以用弓步正向、馬步后拋、原地側(cè) 向拋、側(cè)向上步擲并引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，教師注意巡 回指導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)。這樣的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心及參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓你練為我 要練，突出學(xué)生的主體地位。使本來(lái)呆板的投擲教學(xué)一下子變得生機(jī)盎然，學(xué)生不 僅

20、完成教材上的活動(dòng)內(nèi)容，還能創(chuàng)造出更加豐富的姿勢(shì)，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、 創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。3 應(yīng)用創(chuàng)新階段（大約15分鐘）上一活動(dòng)，使學(xué)生意猶未盡，于是，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)“打保齡球”的活動(dòng)，具體操作如下：指導(dǎo)語(yǔ)“看來(lái)同學(xué)們意猶未盡，好，下面我們?cè)龠M(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)保齡球 嗎？”（學(xué)生會(huì)有一些七嘴八舌地回答）“好！我們就做保齡球投準(zhǔn)對(duì)抗游戲?！狈椒ㄅc規(guī)則要求：將學(xué)生分成男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽，最后男女生 優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人投三次，學(xué)生用實(shí)心球以地滾球方式擊目標(biāo)，投擲方式可以 自由選擇，但不得越過(guò)投擲線。勝負(fù)以各組擊倒飲料瓶的總個(gè)數(shù)來(lái)定。學(xué)生擊過(guò)后 自覺(jué)根據(jù)規(guī)則到前方黑板上記分，同時(shí)撿回實(shí)心球。（一聽(tīng)說(shuō)男女生對(duì)抗比賽，男生會(huì)興奮不已，斗志十足，不把女生放在眼里，而女 生則出現(xiàn)膽怯神態(tài)。）為了體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，我適時(shí)加了一條規(guī)則?！芭瑢W(xué)的投擲距離比男同學(xué)少一米?！北荣愡^(guò)程中，教師進(jìn)行積極性評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定同學(xué)們的長(zhǎng)處，同時(shí)讓學(xué)生自我參 與評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高投擲技能。這樣的設(shè)計(jì)，使體育教學(xué)貼進(jìn)了生活，既提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的 個(gè)性，開(kāi)拓學(xué)生積極思維的能力，激發(fā)學(xué)生的自主、創(chuàng)新、探究的精神，“快樂(lè)體 育”這一指導(dǎo)思想得到充分體現(xiàn)。4 拓展探究階段（大約15分鐘）在投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)活動(dòng)