論高職場營銷專業(yè)教學(xué)模式存在的問題與對策

1、論高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式存在的問題與對策摘要：本文通過對高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的分 析，找出高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式目前存在的問題，并嘗 試性地提出了一些對策建議。關(guān)鍵詞：高職 市場營銷 教學(xué)模式0 引言高職教育在理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面都必須抓緊，根 據(jù)社會市場對人才需求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，要求高職院校必須結(jié)合 自身特點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方法。因此，在人才培養(yǎng)目標(biāo)要求 下，高職市場營銷專業(yè)需不斷創(chuàng)新其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。1 高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析 根據(jù)相關(guān)學(xué)生和教師的反饋意見，現(xiàn)階段在專業(yè)教學(xué)過 程中存在的主要問題是理論課時偏多、實踐課時偏少，缺乏 實訓(xùn)基地以及學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺

2、乏學(xué)習(xí)興趣和主動性 的問題，所以提出了加大力度打造優(yōu)秀的師資隊伍、改革教 學(xué)和考核方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)， 爭取同時滿足學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方面的需求。2 高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)模式存在的問題2.1 高職市場營銷專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣通過對該專業(yè)的學(xué)生調(diào)查得出以下觀點(diǎn)，很多學(xué)生對所 學(xué)的課程缺乏熱情，對未來的就業(yè)前景悲觀，認(rèn)為市場營銷 專業(yè)覆蓋面過于寬泛， 但層次卻不夠深， 具體實用性不理想。 在平時學(xué)習(xí)時也總是敷衍了事的居多，還有甚者完全不認(rèn)可 該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。2.2 高職市場營銷專業(yè)職業(yè)專項課程授課方法不合理 目前，有些高職院校在職業(yè)專項課程的授課過程中

3、仍過 多地采用理論式教學(xué)，因而培養(yǎng)的營銷專業(yè)的學(xué)生實踐能力 不足。而市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時會做市場調(diào)研、 客戶關(guān)系管理、廣告策劃、營銷活動策劃、銷售員等工作， 所以從學(xué)生的就業(yè)崗位來看，市場營銷專業(yè)的課程體系應(yīng)以 培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，增加實踐課程比重，注重培養(yǎng)學(xué)生 的實際動手操作能力，由老師帶領(lǐng)（引導(dǎo)）學(xué)生從事營銷相 關(guān)活動，使學(xué)生在參加營銷工作后能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，完 成相應(yīng)的營銷工作任務(wù)。2.3 高職市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式及教學(xué)方式單一 當(dāng)前，高職院校市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)模式主要分為 兩大類：一是依托課堂，以案例分析、專題討論為主的教學(xué) 模式，以此來增加學(xué)生對市場營銷、推銷技

4、能等課程的感性 認(rèn)識；另一種模式是使用營銷模擬軟件，即組織學(xué)生到實訓(xùn) 室進(jìn)行營銷模擬實驗，使學(xué)生掌握有關(guān)商貿(mào)實務(wù)活動的基本 程序與過程，在商務(wù)模擬活動中摸索市場營銷技巧，培養(yǎng)學(xué)生的營銷實踐操作能力2.4 高職市場營銷專業(yè)教師結(jié)構(gòu)失衡，實踐教學(xué)能力欠 缺市場經(jīng)濟(jì)的快速轉(zhuǎn)型和升級，對高職院校的學(xué)生教育質(zhì) 量提出了更高層次的要求。而現(xiàn)階段在高職院校內(nèi)部，市場 營銷專業(yè)的教師專業(yè)水平比較一般，很多舊的教學(xué)內(nèi)容教學(xué) 模式已經(jīng)跟不上時代的進(jìn)步，市場營銷專業(yè)迫切需要與實際 市場結(jié)合的新的模式創(chuàng)新，但是高職院校缺乏這方面的新型 人才。3 高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)模式改進(jìn)措施3.1 “教、學(xué)、做合一”的教學(xué)方法

5、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極 性基于企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的需要，市場營銷專業(yè)不 僅注重培養(yǎng)學(xué)生必須具備的市場營銷專業(yè)的通用能力，即所 說的基礎(chǔ)能力或通用技能；且努力培養(yǎng)市場營銷專業(yè)的職業(yè) 技能。因此，市場營銷專業(yè)老師應(yīng)積極進(jìn)行課程改革、課程 建設(shè)一一按照“教、學(xué)、做合一”的原則；采取以項目導(dǎo)向 和任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向；以職場情境為載體的教學(xué)方法；充分發(fā) 揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的互動式教學(xué)模式。例如，通過教師 提供公司資料，學(xué)生根據(jù)公司的現(xiàn)狀進(jìn)行模擬營銷的實踐， 包括設(shè)計市場調(diào)研方案、進(jìn)行市場調(diào)研和市場預(yù)測、營銷策 劃方案設(shè)計、促銷策劃方案的設(shè)計與實施等，這就大大豐富 了課堂的內(nèi)容，而學(xué)生也對課堂產(chǎn)生了更加濃厚的

6、興趣，更 加積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來，教學(xué)質(zhì)量也會有很 大程度的提高。3.2 采取“模擬”教學(xué)方法 模擬教學(xué)法強(qiáng)調(diào)知識傳授與能力培養(yǎng)并重，通過這種教 學(xué)方式，可加深學(xué)生對理論知識的理解，教師也逐步由知識 傳授和教學(xué)監(jiān)督者變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，同時對學(xué)生互 相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、活躍學(xué)習(xí)氣氛大有好處。3.3 注重實訓(xùn)、實踐環(huán)節(jié) 要求實踐性較強(qiáng)課程多采用課堂教學(xué)與學(xué)生課下實踐 相結(jié)合的方式，真正提高教學(xué)效果。例如， 商品推銷技術(shù) 課程通過把教學(xué)活動從課堂轉(zhuǎn)移到實際銷售場所，現(xiàn)場感增 強(qiáng)；學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做；注重學(xué)生的“興趣、互動、體 驗和提升”；學(xué)生體驗深刻，有利于學(xué)生聯(lián)系實際理解課堂 教

7、學(xué)內(nèi)容，并將課堂所學(xué)知識用于實際工作。3.4 改革考試方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度 考試是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是督促學(xué)生認(rèn) 真學(xué)習(xí)的必要手段。考試方法、考試方式設(shè)計的優(yōu)劣，關(guān)系 著考試作用能否正常發(fā)揮。因此，必須要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在 考試方式、考試方法的改革方面加以創(chuàng)新。加大平時實踐活 動的考核，提升考試成績的綜合性。采用更加靈活的考試方 法，讓學(xué)生能夠切實感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。參考文獻(xiàn)：1 鄭軍關(guān)于高校市場營銷專業(yè)建設(shè)的幾個問題J.山東農(nóng)業(yè)教育， 2007(2).2 常英.體驗式學(xué)習(xí)一一市場營銷教學(xué)方法的心探索J.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報， 2006(1).3 顏軍梅，彭光輝，黃鎮(zhèn)宇 .應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)人 才培養(yǎng)模式研究以江漢大學(xué)文理學(xué)院市場營銷專業(yè)為例J.經(jīng)營管理者，2013(18).