教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年08月28日-7810)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年08月28日-7810)教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年08月28日-7810)1：巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的著名實驗是（）單項選擇題a、狗分泌唾液的實驗b、餓貓開箱的實驗c、白鼠走迷宮的實驗d、白鼠按壓杠桿取食的實驗 2：教師期望的預言效應也稱作（）。單項選擇題a、定勢效應b、暈輪效應c、羅森塔爾效應d、首因效應 3：心理健康教育的對象是以（）為主。單項選擇題a、主體學生b、正常學生c、非正常學生d、有嚴重心理疾病的學生 4：根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期

2、?（）單項選擇題a、初一b、初二c、初三d、高一 5：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。單項選擇題a、復述策略b、精細加工策略c、組織策略d、元認知策略 6：學習評定在常見的教師心理因素所導致的誤差有（）多項選擇題a、寬大效應b、光環(huán)效應c、集中趨勢d、邏輯誤差e、對比效應 7：根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和（）。單項選擇題a、聚合思維b、發(fā)散思維c、創(chuàng)造性思維d、具體形象思維 8：我們平時稱為“天才”的人智商(iq)一定要超過（）。單項選擇題a、100分b、120分c、140分d、200分 9：智力測驗所測量的是（

3、）。多項選擇題a、言語能力b、數(shù)學能力c、記憶能力d、空間知覺e、推理能力 10：評價量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。（）判斷題對錯 11：教師在教學過程中，旁人可以插話幫助教師改進教學的教學技能訓練方法是（）。單項選擇題a、介入教學b、教育教學實習c、微格教學d、模擬教學 12：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當時間c、懲罰孩子過分喜歡看的行為d、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 13：以學習成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇率褂媒Y(jié)構(gòu)化有序材料進行的課堂教學是（）。單項選擇題a

4、、發(fā)現(xiàn)教學b、指導教學c、程序教學d、合作教學 14：領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。單項選擇題a、信息加工b、學習活動c、復雜記憶d、理解 15：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。單項選擇題a、發(fā)散思維b、聚合思維c、抽象思維d、邏輯思維 16：在試誤學習過程中，任何刺激與反應的聯(lián)接一經(jīng)運用，其聯(lián)結(jié)的力量將逐漸增大，而如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量將不斷減小，這是試誤學習的（）單項選擇題a、效果律b、練習律c、準備律d、強化率 17：學習積極性的核心內(nèi)容是（）。單項選擇題a、學習興趣b、學習動機c、學習方法d、學習過程 18：教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是鼓

5、勵學生背結(jié)論。（）判斷題對錯 19：短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。單項選擇題a、感覺登記b、注意c、組塊d、復述 20：對代數(shù)式a22abb2進行因式分解屬于（）的問題。單項選擇題a、有結(jié)構(gòu)b、無結(jié)構(gòu)c、界定含糊d、無固定答案 21：按照皮亞杰的認知發(fā)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）單項選擇題a、感覺運動階段b、前運算階段c、思維階段d、抽象思維階段 22：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜方案是（）單項選擇題a、教學目標b、教學策略c、認知策略d、學習策略 23：個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性是（）單項

6、選擇題a、能力b、性格c、創(chuàng)造性d、智力 24：品德是一種（）單項選擇題a、社會現(xiàn)象b、意識形態(tài)c、道德準則d、個體心理特征 25：根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）。單項選擇題a、“好孩子”取向階段b、懲罰和服從取向階段c、良心或原則取向階段d、權(quán)威和社會秩序取向階段 26：心理健康有高低層次之分。（）判斷題對錯 27：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）單項選擇題a、加涅b、華生c、布魯納d、斯金納 28：按皮亞杰的觀點，兒童在()階段完成守恒任務(wù)。單項選擇題a、感知運動階b、形式運算階段c、前運算階段d、具體運算階段 29：后續(xù)學習材料對先前學習材料的影響被稱作（）。單項選擇

7、題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、痕跡消退d、遷移 30：學校教育按照特定教學目標組織教學的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）單項選擇題a、學生b、教學內(nèi)容c、教師d、教學環(huán)境 31：教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。單項選擇題a、初創(chuàng)時期b、發(fā)展時期c、成熟時期d、完善時期 32：正確的自我概念，是指個人經(jīng)過自我評價以后，能夠自我接納而且感到（）單項選擇題a、自我滿足b、自負c、自主d、自尊 33：提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。單項選擇題a、維果斯基b、布魯納c、加涅d、桑代克 34：課堂效率的高低，主要取決于教師。（）判斷題對錯 35：課堂教學結(jié)構(gòu)包括教學時間的

8、合理利用、課程表的編制和（）。單項選擇題a、教學過程的規(guī)劃b、教學內(nèi)容設(shè)計c、教學方法的實施d、教學方法的選擇 36：下列因素中，哪種因素引起的行為的持久變化屬于學習?（）單項選擇題a、有機體的成熟b、適應與創(chuàng)傷c、疲勞d、個體的經(jīng)驗 37：在學習中，（）是一種主要的記憶手段。單項選擇題a、復述b、組識c、計劃d、調(diào)節(jié) 38：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。單項選擇題a、12b、5120c、6070d、7080 39：教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。單項選擇題a、19世紀20年代以前b、19世紀80年代c、20世紀20年代以前d、20世紀80年代 40：一般而言，要使學習效率較高，動機

9、應維持在（）單項選擇題a、較高水平b、中等水平c、較低水平d、不一定 41：下列行為中屬于人格性行為的有（）多項選擇題a、暴躁b、孤僻c、起哄d、說謊e、罵人 42：學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經(jīng)驗或?qū)嵺`引起的。（）判斷題對錯 43：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的（）。單項選擇題a、社會適應b、社會化人格c、精神面貌d、精神狀態(tài) 44：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的二十四節(jié)氣歌幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。單項選擇題a、系統(tǒng)化b、聯(lián)想c、替換d、組塊 45：教學技術(shù)是指（）單項選擇題a、在教學中為完成教學任務(wù)，師

10、生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學運用b、教學過程中用以運載信息、傳遞經(jīng)驗的物質(zhì)手段和工具c、師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備d、學生通過與計算機系統(tǒng)相連的終端設(shè)備，與汁算機系統(tǒng)一系列的教學程序相互作用，從計算機系統(tǒng)中的這些教學程序中獲得知識與技能 46：班杜拉認為模仿的不同方式有（）多項選擇題a、直接模仿b、間接模仿c、綜合模仿d、象征模仿e、抽象模仿 47：教育心理學研究的基本原則有（）多項選擇題a、客觀性原則b、系統(tǒng)性原則c、整體性原則d、教育性原則e、理論聯(lián)系實際的原則 48：學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、場獨立與場依存b、沉思型與沖動型c、內(nèi)

11、向型與外向型d、輻合型與發(fā)散型。e、可控與不可控 49：中學生進入青春期后從身高、體重和_身體等外形發(fā)生了巨大的變化。（）單項選擇題a、頭部b、面部c、頭面部d、骨骼 50：（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項選擇題a、能力b、道德c、態(tài)度d、情緒 查看答案1：答案a 解析 2：答案c 解析 3：答案b 解析 【解析】心理健康教育對象以正常學生為主，即有輕、中度心理健康問題的正常學生。 4：答案b 解析 略。 5：答案a 解析 6：答案a,b,c,d,e 解析 7：答案d 解析 根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。直覺動

12、作思維指依據(jù)實際行動來解決具體問題的思維過程。具體形象思維指人們利用頭腦中的具體形象(表象)來解決問題的思維過程。抽象邏輯思維是指運用言語符號形成的概念來進行判斷、推理，以解決問題的思維過程。 8：答案c 解析 9：答案a,b,c,d,e 解析 目前通用的智力測驗而言，一般注重的是表現(xiàn)在認知活動中的穩(wěn)定的一般能力，如言語能力、數(shù)學能力、記憶能力、空間知覺、推理能力等。 10：答案正確 解析 二者都要求教師對學生的行為進行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需要做定性的判斷，而等級評價量表要做定量的判斷。 11：答案a 解析 系統(tǒng)暫無解析 12：答案d 解析 強化物

13、應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 13：答案b 解析 指導教學是以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。在指導教學中，教師需要做到：向?qū)W生清楚地說明教學目標；在充足而連續(xù)的教學時間里給學生呈現(xiàn)教學內(nèi)容；監(jiān)控學生的表現(xiàn)；及時向?qū)W生提供學習方面的反饋。 14：答案d 解析 領(lǐng)會屬于理解。 15：答案a 解析 發(fā)散思維又稱求異思維，是創(chuàng)造性的核心。 16：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 17：答案b 解析 學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)部動力。一個學生是否想要學習、學習的努力程度、積極性、主動性等都與學習動機有關(guān)。 18：答案錯誤 解析 教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵

14、學生主動參與問題的討論。 19：答案c 解析 20：答案a 解析 目標明確，個體按一定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。 21：答案b 解析 皮亞杰把個體的認知發(fā)展階段分為四個部分：感覺運動階段(出生到2歲)、前運算階段(27歲)、具體運算階段(711歲)、形式運算階段(11l5歲)。 22：答案d 解析 23：答案c 解析 24：答案d 解析 25：答案c 解析 26：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 27：答案a 解析 識記性試題。垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是加涅。(本解析由張恩凱提供) 28：答案d 解析 29：答案b 解析 30：答案c 解析 31：答案c 解析 20世紀

15、60年代到70年代是教育心理學發(fā)展的成熟時期。20世紀60年代開始，西方教育心理學的內(nèi)容和體系出現(xiàn)了某些變化：教育心理學的內(nèi)容日趨集中，教育心理學作為一門獨立的理論體系的學科正在形成。 32：答案d 解析 正確的自我概念是指經(jīng)過自我評價之后,能自我接納而且感到自尊。因此，本題選擇d選項。 33：答案a 解析 34：答案錯誤 解析 課堂效率的高低，取決于教師、學生和課堂情境等要素的相互協(xié)調(diào)。 35：答案a 解析 36：答案d 解析 從廣義上說，學習是人和動物在生活過程中獲得個體經(jīng)驗的過程，凡是以個體經(jīng)驗的方式所發(fā)生的個體的適應變化都是學習。 37：答案a 解析 38：答案b 解析 【解析】短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。 39：答案c 解析 略。 40