2021年大學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文：美術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)

1、可用文檔任憑編輯2021年高校生訓(xùn)練實(shí)習(xí)報(bào)告范文：美術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。 在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了學(xué)問(wèn)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要肯定的魅力。但始終以來(lái)，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊急，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊急。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了很多。 來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的同學(xué)，特殊是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也

2、了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。 一.教學(xué)體會(huì)。 我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。 1.基礎(chǔ)技能課。 第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊急。聲音自我感覺(jué)也比較洪亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的格外明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和士氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。 但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變力量。依據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的轉(zhuǎn)變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié)： (1).聲調(diào)表情是把握課堂氣氛的方

3、向盤(pán)。 (2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽視了同學(xué)。 (3).盡早摸索到同學(xué)的實(shí)際狀況，如接受力量，學(xué)習(xí)美術(shù)愛(ài)好等。 (4).別老在簡(jiǎn)潔的問(wèn)題上搞太多花樣。 (5)同學(xué)寵愛(ài)實(shí)際例子的引導(dǎo)。 于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了任憑發(fā)揮的力量。而且在改了大量的同學(xué)作業(yè)之后，我才發(fā)覺(jué)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚同學(xué)的實(shí)際狀況。在面對(duì)同學(xué)的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性更高。 2.作品鑒賞課。 可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)訓(xùn)練里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里

4、花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在同學(xué)面前。 在備課階段，我盡量想象美麗的語(yǔ)句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完善。 而到了真正的課堂上，才發(fā)覺(jué)以上預(yù)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染同學(xué)。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)覺(jué)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短，她讓我留意與同學(xué)互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)去說(shuō).還有聲調(diào)沒(méi)有把握好，整節(jié)課就平了。 我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶同學(xué)進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)留意到同學(xué)的

5、感受。就像前面總結(jié)的別忽視了同學(xué)。 接下來(lái)，我嘗試讓同學(xué)去說(shuō)大師的故事，或是怎么觀賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫(huà)模糊地總結(jié)了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界動(dòng)身，比較簡(jiǎn)潔帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加留意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。 幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。 (1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去漸漸馴服。 (2.)要想去感染同學(xué)，你必需要有真實(shí)的感受。 (3.)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探究，還有對(duì)同學(xué)的一份愛(ài)心，守護(hù)同學(xué)的天性

6、并加以引導(dǎo)。 (4.)把你對(duì)同學(xué)的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的寵愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。 3.手工制作課。 最終的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型由于前面的很多挫折，我很早就為這個(gè)課做好預(yù)備，我努力回想我在學(xué)校時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè)美術(shù)本相通。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力氣，激發(fā)著人的情感。 在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把學(xué)校時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的開(kāi)放，在呈現(xiàn)樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作

7、過(guò)程當(dāng)中，我漸漸推放原先預(yù)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè)，我也沒(méi)有意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通。上完這個(gè)課以后，我發(fā)覺(jué)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)。看著她們的作品，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。 藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探究的是人類情感的奇特。在美術(shù)訓(xùn)練中我深深體會(huì)到：必需留意與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞同學(xué)對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美力量的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。 二.班主任工作體會(huì) 有句話說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

8、 雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對(duì)一班同學(xué)時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。 原來(lái)的班主任是一位比較嚴(yán)峻的老師，向我介紹了班里的基本狀況之后，我便甚少與張老師溝通。一切得靠我自己漸漸摸索。 我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的其次個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。 由于一個(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較樂(lè)觀，也比較可愛(ài)，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成果在全級(jí)看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀，學(xué)習(xí)氣氛良好。 面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)。 由于這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，

9、以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在很多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不簡(jiǎn)潔。 在初階段，我主要以觀看為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。 多利用在宿舍的時(shí)間了解同學(xué)，溝通溝通，盡早記住同學(xué)的名字，這個(gè)我完成的比較精彩。作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找同學(xué)談天，課間深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。 學(xué)校的

10、很多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間進(jìn)行。這給了我更多的機(jī)會(huì)去與同學(xué)接觸，以及熬煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)力量。我本著對(duì)同學(xué)關(guān)愛(ài)，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。 相處久了，漸漸發(fā)覺(jué)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在相互猜忌的狀況，而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我打算召開(kāi)一個(gè)以“堅(jiān)持，奮斗”為主題的班會(huì)。 利用網(wǎng)絡(luò)資源查找了一個(gè)勵(lì)志短片啟動(dòng)幻想.成就人生馬拉松競(jìng)賽篇。在同學(xué)們平常的體育熬煉中拍取一些樂(lè)觀認(rèn)真的鏡頭，結(jié)合流行曲最初的幻想制作了一個(gè)視頻短片。也結(jié)合了品是對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活狀態(tài)擬定了一份講話內(nèi)容。 在這次班會(huì)課上，我深刻地

11、體會(huì)到了班主任在一個(gè)班級(jí)里的重要性。那一雙雙專注的眼神，投入的表情就是對(duì)我的確定。班會(huì)課在一陣掌聲中結(jié)束。心里有種滿足。同時(shí)也感覺(jué)到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，引導(dǎo)者，平凡而宏大。 在一次和張老師的深化談話中，她向我訴說(shuō)了很多班主任的艱辛，在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí)，很多時(shí)候難以選擇。而同學(xué)又很難去體諒老師的苦處。 這讓我深受感動(dòng)去深思，作為一個(gè)訓(xùn)練者，所具備的學(xué)問(wèn)體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對(duì)訓(xùn)練的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的簡(jiǎn)單，意義還需要我以后漸漸去發(fā)覺(jué)，去經(jīng)營(yíng)。 三.工作關(guān)系體會(huì)。 實(shí)習(xí)期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參與了三次美術(shù)科組的例會(huì)。這讓我對(duì)一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解。也生疏到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要。 對(duì)于這方面，黃校長(zhǎng)的一翻話，讓我從容：人的整個(gè)職業(yè)生涯分四個(gè)階段，第一個(gè)階段創(chuàng)業(yè)階段，