教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月15日-4700)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月15日-4700)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月15日-4700)1：教學(xué)的基本組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、群體教學(xué)c、小組教學(xué)d、班級(jí)授課 2：“學(xué)不躐等”反映的是身心發(fā)展的什么規(guī)律？（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、互補(bǔ)性d、不平衡性 3：我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于（）時(shí)代。單項(xiàng)選擇題a、夏朝b、殷周c、三國(guó)d、秦朝 4：教師堅(jiān)持正確執(zhí)業(yè)行為方向的保證是（）。單項(xiàng)選擇題a、廉潔從教b、熱愛(ài)學(xué)生c、銳意創(chuàng)新d、依法執(zhí)教 5：課程設(shè)計(jì)的第二個(gè)層次是（）。單項(xiàng)選擇題

2、a、課程文件b、課程計(jì)劃c、課程標(biāo)準(zhǔn)d、教科書(shū) 6：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹（）。單項(xiàng)選擇題a、理論聯(lián)系實(shí)際原則b、循序漸進(jìn)原則c、啟發(fā)性原則d、鞏固性原則 7：課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程b、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程c、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程d、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程 8：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、互補(bǔ)性d、個(gè)別差異性 9：學(xué)校建筑對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，

3、照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。 “王明”，我大聲喝道，“你在干什么?” 他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!” 我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你”競(jìng)一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。 “你既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說(shuō)。 他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情多項(xiàng)選擇題a、提倡民主教學(xué)b、師生之間應(yīng)該換位思考c、采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法d、以平等的心態(tài)和

4、學(xué)生交流 11：教師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)設(shè)計(jì)能力b、教學(xué)組織能力c、教學(xué)決策能力d、教學(xué)監(jiān)控能力 12：課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行d、視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序 14：教育的最基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、課外活動(dòng)c、社會(huì)實(shí)踐d、校外活動(dòng) 15：教科書(shū)是教學(xué)大綱的（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)b、依據(jù)c、具體化d、

5、指導(dǎo) 16：學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、名譽(yù)權(quán)b、榮譽(yù)權(quán)c、隱私權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán) 17：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 18：以下關(guān)于掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是多項(xiàng)選擇題a、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)b、智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件c、掌握知識(shí)的多少并不完全表明智力的高低d、掌握了知識(shí)也就必然發(fā)展了智力 19：現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、以誠(chéng)相待b、互助互惠c、民主平等d、和諧親密 20：德育的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、政治思想教育c、政治課d、思想品

6、德課與其他學(xué)科教學(xué) 21：外鑠論的主要代表人物有（）。多項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德b、華生c、孟子d、荀子e、洛克 22：教師通過(guò)一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂對(duì)話技能b、課堂傾聽(tīng)技能c、課堂反饋技能d、課堂強(qiáng)化技能 23：教學(xué)的首要任務(wù)是（）單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能b、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力c、發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平d、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣 24：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過(guò)程和要求的階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)會(huì)知識(shí)b、鞏固知識(shí)c、運(yùn)用知識(shí)d、檢查知識(shí) 2

7、5：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、技術(shù)小組b、學(xué)科小組c、藝術(shù)小組d、體育小組 26：以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書(shū)是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特的普通教育學(xué)b、杜威的民本主義與教育c、凱洛夫的教育學(xué)d、斯賓塞的教育論 27：學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢?cè)瓌t?（）多項(xiàng)選擇題a、積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生b、充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生c、注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與d、嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密e、澄清和評(píng)估問(wèn)題 28：教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：為了突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，小學(xué)課程改革需要加強(qiáng)（）單項(xiàng)選擇題a、綜合性b、彈性c、實(shí)踐性

8、d、基礎(chǔ)性 30：教學(xué)技能測(cè)評(píng)的構(gòu)成因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)技能評(píng)定b、教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)c、教學(xué)技能考核d、教學(xué)技能評(píng)價(jià)e、教學(xué)技能測(cè)量 查看答案1：答案d 解析 2：答案a 解析 3：答案b 解析 我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的小學(xué)。 4：答案d 解析 5：答案c 解析 6：答案d 解析 由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的，所以說(shuō)在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。 7：答案d 解析 根據(jù)任務(wù)進(jìn)行分類，課程可以分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和研究課程。 8：答案c 解析 見(jiàn)人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性。 9：答案正確 解析 學(xué)校建筑作為學(xué)校文化中的表層文化即物質(zhì)文化，越來(lái)越體現(xiàn)出

9、它作為教育物質(zhì)載體的綜合性文化功能。 10：答案a,b,c,d 解析 11：答案d 解析 教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。 12：答案正確 解析 13：答案d 解析 德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要注意德育過(guò)程的多開(kāi)端性和針對(duì)性。 14：答案a 解析 教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是教育最基本的途徑。 15：答案c 解析 16：答案d 解析 學(xué)生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指人格尊嚴(yán)權(quán)。 17：答案d 解析 18：答

10、案d 解析 19：答案c 解析 20：答案d 解析 德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。 21：答案b,d,e 解析 持“性惡論”觀點(diǎn)的荀子認(rèn)為人的發(fā)展依靠外在的力量，英國(guó)洛克的“白板說(shuō)” 和美國(guó)的華生都是外鑠論的代表。 22：答案d 解析 23：答案a 解析 24：答案d 解析 檢查知識(shí)指教師通過(guò)作業(yè)、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等方式檢查學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求；幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 25：答案a 解析 以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。 26：答案c 解析 1939