教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-5349)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-5349)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-5349)1：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論的觀點(diǎn)b、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)c、家庭決定論的觀點(diǎn)d、兒童決定論的觀點(diǎn) 2：在學(xué)生咨詢

2、中，（）是著重訓(xùn)練行為的方法。單項(xiàng)選擇題a、鼓勵(lì)表達(dá)法b、系統(tǒng)脫敏法c、深入共感法d、身體放松法 3：古代希臘以雄辯和與青年智者的問答對(duì)話而著稱的大教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、亞里士多德c、德謨克利特d、柏拉圖 4：課時(shí)計(jì)劃可以有詳有略，這里主要是指在教學(xué)方法一欄寫得詳或略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的b、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行c、選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)d、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)e、課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)

3、域 7：影響課堂管理的因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格b、班級(jí)的規(guī)模c、班級(jí)的性質(zhì)d、學(xué)校的規(guī)章e、對(duì)教師的期望 8：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 9：（）被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、泰勒c、桑代克d、賴斯 10：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、示范性b、長(zhǎng)期性c、復(fù)雜性d、創(chuàng)造性 11：狼孩心理障礙的主要原因是（）。單項(xiàng)選擇題a、缺乏營(yíng)養(yǎng)b、遺傳因素c、狼的影響d、缺乏社會(huì)性刺激 12：各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。多項(xiàng)選擇題

4、a、雙軌制學(xué)制b、六三三學(xué)制c、單軌制學(xué)制d、分支制學(xué)制e、壬寅學(xué)制 13：根據(jù)材料回答tse題：課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑起這位學(xué)生，該生從此在課堂上不能發(fā)現(xiàn)問題，不能主動(dòng)回答問題了。ts這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、不尊重學(xué)生b、過于自信c、對(duì)待質(zhì)疑學(xué)生一棒喝退d、嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 14：強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、綜合課程b、活動(dòng)課程c、學(xué)科課程d、潛在課程 15：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于

5、（）。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、麥克費(fèi)爾c、華生d、斯賓塞 16：下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系b、側(cè)重于書本公共知識(shí)的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的關(guān)系c、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系d、注意思維與注重行動(dòng)的關(guān)系 17：國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程標(biāo)準(zhǔn)b、課程計(jì)劃c、教科書d、課本 18：近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）單項(xiàng)選擇題a、正規(guī)教育的主要標(biāo)志b、非正規(guī)教育的主要標(biāo)志c、正式教育的主要標(biāo)志d、非正式教育的主要標(biāo)

6、志 19：普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個(gè)性傾向性上有所不同”這顯示了兒童身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、不均衡性b、可變性c、穩(wěn)定性d、個(gè)別差異性 21：布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、百科全書式課程理論b、盲觀性原則c、實(shí)用主義課程理論d、結(jié)構(gòu)主義課程理論 22：小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向作用b、激勵(lì)作用c、指向作用d、選優(yōu)作用 23：在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教

7、科書。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：教師幫助學(xué)生體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)揮口語優(yōu)勢(shì)進(jìn)行生動(dòng)闡述b、利用體態(tài)語言。營(yíng)造相應(yīng)氛圍感染學(xué)生c、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。切己體驗(yàn)d、組織學(xué)生開展活動(dòng)實(shí)際體驗(yàn) 25：馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)與能力b、智力與能力c、體力與智力d、體力與能力 26：教學(xué)從本質(zhì)上講是（）。單項(xiàng)選擇題a、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)b、教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)c、教師的教學(xué)活動(dòng)d、智育活動(dòng) 27：小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度等客觀條件。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：兒童身心發(fā)展的

8、一般規(guī)律有（）多項(xiàng)選擇題a、 順序性b、 階段性c、 不平衡性d、 互補(bǔ)性e、 個(gè)別差異性 29：教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。判斷題對(duì)錯(cuò) 30：布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)b、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)c、發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)d、無意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ) 查看答案1：答案b 解析 “環(huán)境決定論”認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生是該理論的代表人物，注重教育的作用。 2：答案d 解析 在學(xué)生咨詢中，身體放松法是著重訓(xùn)練行為的方法。 3：答案a 解析 蘇格拉底是一位以雄辯和與青年智者的問答對(duì)話而著稱的大教育家。 4：答案錯(cuò)誤 解

9、析 5：答案正確 解析 6：答案a,b,e 解析 凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育活動(dòng)，都屬于課外活動(dòng)。但選修課屬于課堂教學(xué)。 7：答案a,b,c,e 解析 8：答案b 解析 見學(xué)習(xí)精要中效度的定義。 9：答案c 解析 桑代克從動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)著手研究學(xué)習(xí)心理、智力及個(gè)別差異。他觀察動(dòng)物走迷宮、開迷籠等從嘗試錯(cuò)誤到成功的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，桑代克提出了有名的學(xué)習(xí)律，被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”。 10：答案a 解析 教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。 11：答案d 解析 狼孩心理障礙的主要原因是缺乏社會(huì)性刺激，他并不缺乏營(yíng)養(yǎng)，也有一定的遺傳因素

10、。狼的影響是一個(gè)原因，但不是主要的。 12：答案a,c,d 解析 13：答案a,b,c,d 解析 14：答案b 解析 15：答案d 解析 課程是指學(xué)生沿著學(xué)習(xí)的“跑道”進(jìn)行學(xué)習(xí)，把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語、始于英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的主要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)的組織。 16：答案a 解析 17：答案b 解析 考查課程計(jì)劃的定義。 18：答案a 解析 19：答案正確 解析 略。 20：答案d 解析 21：答案d 解析 22：答案a,b 解析 23：答案正確 解析 略。 24：答案c 解析 25：答案c 解析 馬克思說“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和”。 26：答案a 解析 27：答案正確 解析 略。 28：答案a,b,c,d,e 解析 29：答案正確 解析 教與學(xué)是辯證