教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-1504)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-1504)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-1504)1：課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的?（）單項(xiàng)選擇題a、終身教育導(dǎo)論b、終身教育21世紀(jì)的教育改革c、教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中d、學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天 3：教學(xué)評(píng)價(jià)的具體方法主要包括（）。多項(xiàng)選擇題a、測(cè)驗(yàn)法b、檔案袋評(píng)定法c、專題作業(yè)法d、實(shí)驗(yàn)法e、觀察法 4：教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)

2、化b、專門化c、復(fù)雜化d、多樣化 5：公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國君民，教學(xué)為先”出自（）單項(xiàng)選擇題a、論語b、大學(xué)c、中庸d、學(xué)記 7：教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、教法創(chuàng)新能力b、語言表達(dá)能力c、教學(xué)實(shí)踐能力d、教育和組織管理能力e、理論總結(jié)能力 8：忠誠于人民的教育事業(yè)，是衡量教師行為善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：問題解決的“試誤說”的奠基人是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、苛勒c、紐厄爾和西蒙d、布魯納 10：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）單項(xiàng)選擇題a、 剩余價(jià)值學(xué)

3、說b、 資本和商品的學(xué)說c、 勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說d、 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 11：教學(xué)研究的第一步是（）。單項(xiàng)選擇題a、研究方法的設(shè)計(jì)b、研究課題的選擇c、研究方案的實(shí)施d、論文和報(bào)告的撰寫 12：主張“教育即生活”的教育家是多項(xiàng)選擇題a、 夸美紐斯b、 赫爾巴特c、 杜威d、 布魯納 13：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)授課b、設(shè)計(jì)教學(xué)法c、道爾頓制d、分組教學(xué) 14：教師資格的條件包括（）。多項(xiàng)選擇題a、必須是中國公民b、必須具有良好的思想道德品質(zhì)c、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格d、必須具有豐富經(jīng)驗(yàn)e、必須具有教育教學(xué)能力 15：35歲兒童的言語掌握能力

4、和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 16：班主任學(xué)期計(jì)劃一般包括（）。多項(xiàng)選擇題a、基本情況b、班級(jí)工作的內(nèi)容c、班級(jí)工作的要求和措施d、本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排 17：我國有一部法律規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)。不得隨意開除未成年學(xué)生。”這部法律是（）單項(xiàng)選擇題a、憲法b、教育法c、義務(wù)教育法d、未成年人保護(hù)法 18：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。單項(xiàng)選擇題a、知情b、知行c、意行d、知意 19：課時(shí)計(jì)劃可以有詳有略，這里主要是指在教學(xué)方法一欄寫得詳或略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：教育教學(xué)

5、要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 21：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 22：教學(xué)從本質(zhì)上講是（）。單項(xiàng)選擇題a、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)b、教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)c、教師的教學(xué)活動(dòng)d、智育活動(dòng) 23：將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知模式b、社會(huì)學(xué)習(xí)模式c、體諒模式d、說服教育模式 24：考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、備課b、上

6、課c、作業(yè)的檢查與批改d、課外輔導(dǎo) 26：根據(jù)材料回答tse題：在我外出開會(huì)期間，班上有個(gè)少先隊(duì)員和一個(gè)非隊(duì)員打架。我回校后班上學(xué)生告訴了我，并說已經(jīng)處理過了。也許我們往往會(huì)把它輕易地放過去，但是我想到一個(gè)教師應(yīng)該了解一下學(xué)生們是怎樣處理的，從中或許能夠抓住孩子們身上的智慧和發(fā)光點(diǎn)。打架事情發(fā)生的當(dāng)天下午，少先隊(duì)中隊(duì)長讓打了人的少先隊(duì)員留下來，在干部擴(kuò)大會(huì)上作檢討。這個(gè)同學(xué)開始時(shí)很抵觸，心想檢討就檢討。開會(huì)了，中隊(duì)長讓他根據(jù)中隊(duì)隊(duì)委的決議唱一首紅領(lǐng)巾飄在我胸前的歌。這個(gè)同學(xué)看見干部們一個(gè)個(gè)板著臉，知道不唱不行，只好唱了起來。每當(dāng)新隊(duì)員入隊(duì)多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)德育b、社區(qū)德育c、學(xué)校德育d、家庭德

7、育 27：我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 28：個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性。是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）單項(xiàng)選擇題a、決定性因素b、輔助因素c、影響因素d、引導(dǎo)性因素 29：學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德情感異常b、道德行為不良c、道德意志薄弱d、道德認(rèn)識(shí)缺乏 30：教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少b、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序c、與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求d、激勵(lì)學(xué)生的行為，有助于活躍

8、課堂氣氛 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 2：答案c 解析 3：答案a,b,c,e 解析 4：答案d 解析 職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而教師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。 5：答案正確 解析 公民行為能力的分類與自然人的年齡有關(guān)：十八歲以上具有完全行為能力；十周歲以上的未成年人是限制行為能力人；10歲以下為無民事行為能力人。(本解析由張恩凱提供) 6：答案d 解析 7：答案b,c,d 解析 教師教育素質(zhì)中的實(shí)踐能力包括語言表達(dá)能力、教學(xué)實(shí)踐能力和教育組織管理能力。 8：答案正確 解析 9：答案a 解析 桑代克研究了問題解決，提出問題解決的“試誤說”，認(rèn)為人與動(dòng)物一

9、樣，是通過不斷嘗試錯(cuò)誤來解決問題的。 10：答案d 解析 11：答案b 解析 教學(xué)研究的第一步是研究課題的選擇。 12：答案c 解析 13：答案c 解析 柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是道爾頓制。 14：答案a,b,c,e 解析 教師資格的條件包括必須是中國公民，必須具有良好的思想道德品質(zhì)，必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，必須具有教育教學(xué)能力。 15：答案c 解析 學(xué)生的身心發(fā)展是不平衡的，表現(xiàn)在不同的年齡階段身心發(fā)展甚至同一方面的發(fā)展是不平衡的。人的感知、思維、記憶、想象等都存在不同的關(guān)鍵期。 16：答案a,b,c,d 解析 學(xué)期計(jì)劃比較完整，一般包括三大部分：(1)基本情況；(2)班級(jí)工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排。 17：答案d 解析 18：答案b 解析 在德育中，知即道德認(rèn)知，是基礎(chǔ)，行即道德行為，是關(guān)鍵。 19：答案錯(cuò)誤 解析 20：答案a 解析 21：答案b 解析 疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。 22：答案a 解析 23：答案c 解析 體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒