幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)》含反思

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案認(rèn)識10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)含反思 活動目標(biāo)： 1.初步理解單數(shù)雙數(shù)的含義，區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 2.查找生活中的單數(shù)和雙數(shù)。 活動預(yù)備： 1.學(xué)問經(jīng)驗預(yù)備：熟悉10以內(nèi)的數(shù)。 2.物質(zhì)材料預(yù)備：教師：ppt.幼兒：寫有110的數(shù)字操作板人手一份，練習(xí)紙若干，彩色筆等。 活動過程： 一、游玩導(dǎo)入1.讓幼兒說說有幾動物?用數(shù)子幾來表示?(6、7)今日我們班來了很多小客人，有誰呢?可以用數(shù)字幾來表示?這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友，都能找到嗎? 【評析】：引導(dǎo)幼兒玩“幫小動物找朋友”的游玩，初步感知單、雙數(shù)，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游玩化，充分調(diào)動了幼兒學(xué)

2、習(xí)的積極性。 二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 1.現(xiàn)在老師還請了很多小動物和有110數(shù)字的板，請小朋友按板上的數(shù)字幫它們兩個兩個找朋友，都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數(shù)字不要畫。 2.幼兒說說是不是每個數(shù)字的動物都能兩個兩個排在一起? 【評析】：綱要在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中明確指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)覺問題、解決問題?！痹诨顒又?，教師供應(yīng)豐富的操作材料，讓幼兒按板上的數(shù)字連續(xù)幫小動物兩個兩個找朋友，并提出都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數(shù)字不要畫。幼兒在操作過程中

3、，通過自己動手動腦，進(jìn)一步理解了單、雙數(shù)的含義。 三、游玩：鞏固單數(shù)、雙數(shù)-游玩“抱雙、蹲單”規(guī)則：假如教師念的是單數(shù)，就蹲下來，假如教師念的是雙數(shù)，就站起來用雙手抱住手臂。 【評析】：玩“抱雙蹲單”的游玩，讓幼兒用不同的肢體動作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同。在游玩中，幼兒心情高漲，活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來，并且在游玩中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。 四、查找自己身上或四周環(huán)境中哪些東西是單數(shù)的、那些是雙數(shù)的。 五、查找電話號碼中的單數(shù)、雙數(shù)現(xiàn)在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼，并在雙數(shù)上畫上圈圈，畫完后說說單數(shù)分別是那些數(shù)字，雙數(shù)號碼是哪些數(shù)字。 【評析】：在自己身上或四周環(huán)境

4、中查找單、雙數(shù)，還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼，說說哪些號碼是單數(shù)，哪些號碼是雙數(shù)，教師運用多種教學(xué)方法，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，讓幼兒把學(xué)到的學(xué)問運用到實際生活中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 六、活動延伸。 今日我們熟悉了單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)習(xí)了這個本事在我們的生活中會特別有用，現(xiàn)在我們到外面去看看，哪些東西是單數(shù)的，哪些東西是雙數(shù)的吧! 活動反思： 優(yōu)點：綱要中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游玩中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”因此該教師在設(shè)計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游玩中感知熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)。 一、注意活動游玩性、趣味性。 前蘇聯(lián)聞名

5、的教育家克魯普斯卡婭說過：“游玩對于兒童是學(xué)習(xí)，是重要的教育形式?！?在活動一開頭，教師創(chuàng)設(shè)“幫小動物找朋友”的游玩，并利用白板教學(xué)的優(yōu)勢，讓幼兒幫助小動物兩兩配對，引導(dǎo)幼兒初步感知單、雙數(shù)的含義，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游玩化，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 其次玩“抱雙蹲單”的游玩，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同，讓幼兒在游玩中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。結(jié)合游玩進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，在歡快、輕松好玩的氣氛中參與、體驗、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)學(xué)問。在游玩中，幼兒心情高漲，活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來。 二、注意活動的操作性。 心理學(xué)家皮亞

6、杰認(rèn)為：“思維從動作開頭，切斷了與活動之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展?！眲邮植僮魇且环N特別的認(rèn)知活動，幼兒借助手的活動能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動，讓多種感官參與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了“耳聽口說”的學(xué)習(xí)模式，幼兒的許多經(jīng)驗正是在動手操作中形成的。 在活動中，教師供應(yīng)豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中，通過想一想、圈一圈、說一說，動眼、動耳、動腦、動口，通過自己的體驗來探索理解單、雙數(shù)的含義，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。 三、注意活動的生活經(jīng)驗性。 綱要在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中明確指出：“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)

7、探索的對象。”.來源快思老師教案網(wǎng);幼兒數(shù)學(xué)活動就是來源于生活，與生活相聯(lián)系的。 1.在自己身上查找單、雙數(shù)。 對于自己的身體，大班的孩子布滿著興趣。當(dāng)老師提出在自己上查找單、雙數(shù)時，孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛，我有一個鼻子，兩個鼻孔，我有10個手指，我有兩條大腿，我有10個腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣.等等，在找找說說中，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 2.在爸爸媽媽的電話號碼里查找單、雙數(shù)。 引導(dǎo)幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里查找單、雙數(shù)，這和幼兒的生活親密相關(guān)，幼兒為之特別感興趣。教師依據(jù)數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)計布滿生活化氣息的教學(xué)情境，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)問和幼兒的實際生活相聯(lián)系，讓幼兒在學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，去解決與之有關(guān)的實際問題，使幼兒切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，真正體現(xiàn)了學(xué)問學(xué)習(xí)和學(xué)問應(yīng)用相結(jié)合，讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，激發(fā)和培育了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 建議：教師的數(shù)學(xué)概念的表述需更加嚴(yán)謹(jǐn)。 當(dāng)幼兒在游玩和操作中獲得認(rèn)知時，需要教師用