教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月23日-5172)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月23日-5172)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月23日-5172)1：教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本教育心理學(xué)出版于（）。單項(xiàng)選擇題a、1903年b、1913年c、1914年d、1900年 2：要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到（）單項(xiàng)選擇題a、120%b、150%c、200%d、250% 3：“一個(gè)地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、中心小學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃、一所新型學(xué)校或一門(mén)新專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置等”屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、以策略為中心的教

2、學(xué)設(shè)計(jì)b、以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)c、以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)d、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) 4：負(fù)強(qiáng)化與懲罰是兩個(gè)不同含義的概念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（）單項(xiàng)選擇題a、少年期b、青年期c、學(xué)齡初期d、幼兒期 6：特殊兒童的教育必須要注意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱(chēng)結(jié)果知識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部反饋b、外部反饋c、動(dòng)覺(jué)反饋d、過(guò)程反饋 8：課堂的三大要素是( )。多項(xiàng)選擇題a、教師b、學(xué)生c、學(xué)習(xí)過(guò)程d、學(xué)習(xí)情境 9：愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于（）

3、。單項(xiàng)選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺(jué)的道德情感d、道德行為 10：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。多項(xiàng)選擇題a、教師指導(dǎo)b、學(xué)習(xí)材料特性c、媒體d、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 11：柯?tīng)柌耜P(guān)于道德判斷的三水平包括（）。多項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、相對(duì)功利水平e、普通倫理取向水平 12：觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱(chēng)之為替代強(qiáng)化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：小學(xué)教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)b、小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律c、小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律d、以上答案都不正確 14

4、：提問(wèn)者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是 （）單項(xiàng)選擇題a、抽象思維b、聯(lián)想思維c、發(fā)散思維d、邏輯思維 15：按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）單項(xiàng)選擇題a、130b、140c、150d、160 16：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)環(huán)境的需要屬于（）單項(xiàng)選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬需要d、自尊需要 17：知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程一般通過(guò)下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成?（）多項(xiàng)選擇題a、審題b、聯(lián)想c、知識(shí)理解d、課題類(lèi)化e、背誦記憶 18：公民行為能力分類(lèi)與自然人的年齡有關(guān)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò)

5、19：根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）。多項(xiàng)選擇題a、接受b、反應(yīng)c、形成價(jià)值觀念d、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)e、價(jià)值體系個(gè)性化 20：下列屬予精加工策略的有（）多項(xiàng)選擇題a、類(lèi)比b、記憶術(shù)c、做筆記d、提問(wèn)e、列提綱 21：自我肯定行為有哪些表現(xiàn)?（）多項(xiàng)選擇題a、請(qǐng)求b、接受c、拒絕d、真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感 22：提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、維果斯基b、布魯納c、加涅d、桑代克 23：在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱(chēng)之為（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)策略b、教學(xué)方法c、教學(xué)

6、目標(biāo)d、學(xué)習(xí)方法 24：形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是（）單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲一5歲c、4歲d、6歲 25：客觀題包括以下哪些題型( )。多項(xiàng)選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 26：教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）單項(xiàng)選擇題a、19世紀(jì)80年代以前b、19世紀(jì)80年代c、20世紀(jì)20年代以前d、20世紀(jì)80年代 27：研究者根據(jù)對(duì)改善教育問(wèn)題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、統(tǒng)計(jì)法b、實(shí)驗(yàn)法c、調(diào)查法d、訪談法 28：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說(shuō)b、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)c、共同要素說(shuō)d、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)

7、化說(shuō) 29：奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、一種有意義的學(xué)習(xí)b、學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)c、學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)d、有意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)同化過(guò)程熟悉實(shí)現(xiàn)的 30：個(gè)體發(fā)展過(guò)程中壞境影響能起最大作用的時(shí)期是（）單項(xiàng)選擇題a、可塑期b、發(fā)展期c、青春期d、關(guān)鍵期 查看答案1：答案a 解析 1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。 2：答案b 解析 所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。(本解析由張恩凱提供) 3：答案c 解析 4：答案正確 解析 5：答案c 解析 6：答

8、案正確 解析 略。 7：答案b 解析 內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。 8：答案b,c,d 解析 略 9：答案a 解析 倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。 10：答案a,b,c 解析 認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。 11：答案a,b,c 解析 略。 12：答案正確 解析 略。 13：答案b 解析 小學(xué)教育心理學(xué)就是一門(mén)研究學(xué)校教育情景中學(xué)(學(xué)生)、教(教師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。 14：答案c 解析 發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應(yīng)為發(fā)散思維，故

9、選c。 15：答案a 解析 16：答案b 解析 b安全需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。例如，人們希望得到一份安定的職業(yè)，愿意參加各種保險(xiǎn)，這些都表現(xiàn)了他們的安全需要。 17：答案a,b,c,d 解析 知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程一般要通過(guò)審題、聯(lián)想、知識(shí)理解和課題類(lèi)化四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。 18：答案錯(cuò)誤 解析 公民行為能力分類(lèi)與自然人的年齡無(wú)關(guān)。 19：答案a,b,c,d,e 解析 布魯姆的情感領(lǐng)域的目標(biāo)公布于1964年，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級(jí)。 20：答案a,b,c,d 解析 21：答案a,c,d 解析 自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：請(qǐng)求；

10、拒絕；真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感。 22：答案a 解析 維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 23：答案b 解析 在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱(chēng)之為b教學(xué)方法 （本解析由梅子提供） 24：答案c 解析 2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面用語(yǔ)的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱提供) 25：答案a,b,c,d 解析 客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)限制較多。學(xué)生的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。 26：答案c 解析 教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年代以前）；發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20年代到50年代末）；成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年代到70年代末）；完善時(shí)期（20世紀(jì)80年代以后