教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月07日-7496)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月07日-7496)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月07日-7496)1：布魯納對（）的教學設計提出了四項原則。單項選擇題a、啟發(fā)式教學b、情境教學c、合作學習d、程序教學 2：“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。單項選擇題a、強調(diào)直觀教學b、強調(diào)新知識與學生認知結構中適當知識的聯(lián)系c、激勵學生的學習動機d、引導學生的發(fā)現(xiàn)行為 3：以下屬于學習者練習曲線的特點的是（）。多項選擇題a、開始進步快b、中間有高原期c、后期進行慢d、一直是進步的 4：促進知識保持的方法有

2、（）。多項選擇題a、深度加工材料b、有效運用記憶術c、進行組塊化編碼d、適當過度學習e、合理進行復習 5：桑代克在遷移研究中的最大貢獻是（）。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機制b、最早進行遷移實驗研究c、否定了普遍遷移的說法d、用實驗事實否定了形式訓練說 6：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、華生 7：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。單項選擇題a、學習需要b、學習準備c、學習目標d、學習期待 8：埃里克森認為兒童人格發(fā)展經(jīng)歷八個階段，其中青少年時期屬哪個人格發(fā)展階段（）。單項選擇題a、自主感對羞恥感和懷疑b、主動感對內(nèi)疚感c、勤奮感對自卑感d

3、、自我同一性對角色混亂 9：小學生兒童的社會性發(fā)展表現(xiàn)的兩個方面是（）單項選擇題a、社會性認知與社會性情感b、社會性行為與社會性交往c、社會性意志與社會性認知d、社會性認知與社會性交往 10：到工廠進行參觀訪問屬于（）。單項選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實物直觀 11：教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）判斷題對錯 12：“舉一反三”是負遷移。 （）判斷題對錯 13：以下不屬于教師教學能力的是（）。單項選擇題a、教學認知能力b、教學操作能力c、自我反省能力d、教學監(jiān)控能力 14：有一位學生在課堂上總是默默無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子

4、，每一次作業(yè)，你總是那么認真，每一節(jié)課上，你總是那么專心，什么時候，能讓老師聽到僚甜美的聲音?”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且將學生的興趣吸引到學習過程和良好的心理體驗之中。 該教師的做法有何成功之處?（）多選題多項選擇題a、尊重和鼓勵學生b、及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光之處c、充分發(fā)揮質(zhì)性評價的作用d、注重調(diào)動學生的積極性 15：道德觀念是個體品德的核心部分。（）判斷題對錯 16：根據(jù)性格的差異特征?？梢詫⑿愿穹譃槔碇切汀⑶榫w型和意志型。（）判斷題對錯 17：加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）。單項選擇題a、不同的學習結果b、學習層次的高低c、學習

5、情境的簡繁d、學習水平的優(yōu)劣 18：一位學生這樣來管理自己的學習，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成學習任務，那么就“去玩。”這里他所運用的是（）單項選擇題a、外部強化b、替代強化c、自我強化d、負強化 19：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。單項選擇題a、單維性b、不可逆性c、自我中心性d、抽象邏輯性 20：自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學改善過的行為改變技術。 （）判斷題對錯 21：記錄方式有哪些情況?（）多項選擇題a、項目檢核表b、評定量表c、軼事記錄d、觀察記錄 22：小

6、學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、社會性認知b、社會性情感c、社會性行為d、社會性交往 23：下列選項中，哪項不是心理咨詢的原則?（）單項選擇題a、理解b、保密c、自然適度d、促進成長 24：“身教重于言教”是替代性強化的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。（）判斷題對錯 25：移情的動機因素是（）。單項選擇題a、道德認知b、道德體驗c、親社會價值取向d、信任 26：心理活動對一定對象的指向和集中指的是（）單項選擇題a、個性b、注意c、記憶d、思維 27：每種氣質(zhì)類型的社會價值一樣大，都有可能成功。（）判斷題對錯 28：教育心理學家布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基

7、本結構，依此而建立的課程理論是（）。單項選擇題a、百科全書式課程理論b、綜合課程理論c、實用主義課程理論d、結構主義課程理論 29：在技能形成的練習過程中，其進步情況的表示方法是用（）單項選擇題a、圖示b、坐標c、遺忘曲線d、練習曲線 30：人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點。判斷題對錯 查看答案1：答案a 解析 布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設計提出了四項原則，發(fā)現(xiàn)教學，又稱啟發(fā)式教學。 2：答案b 解析 3：答案a,b,c 解析 練習曲線的特點表現(xiàn)在：第一，開始進步快；第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。 4：答案a,b

8、,c,d,e 解析 略。 5：答案d 解析 形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓練說缺乏科學的依據(jù)，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的實驗證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓練說的否定，也使遷移的研究有所深入。 6：答案b 解析 經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。 7：答案d 解析 本題考查學習期待。 8：答案d 解析 9：答案d 解析 小學生兒童的社會性發(fā)展表現(xiàn)為兩個方面：1、社會性認知。2、社會性交往。(本解析由張恩凱提供) 10：答案d 解析 略。 11：答案錯誤 解析 教育心理學

9、既研究學生的群體差異，同時也研究個體差異。 12：答案錯誤 解析 “舉一反三”是說原有認知結構在遷移過程中不發(fā)生實體性的改變，只是得到某種充實。因此它是一種典型的正遷移。 13：答案c 解析 14：答案a,b,c,d 解析 15：答案錯誤 解析 道德認知是個體品德的核心部分。 16：答案正確 解析 略。 17：答案a 解析 美國心理學家加涅根據(jù)不同的學習結果，將學習分為五種類型。 18：答案c 解析 c替代強化指觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化；自我強化指社會向個體傳遞某一行為標準，當個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵。題干的情況屬于自我強化。 19：答案b 解析 可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算階段的兒童不能這樣思維。 20：答案正確 解析 自我控制法是讓當事人自己運用學習原理進行自身行為改善，強調(diào)當事人的個人責任感。 21：答案a,b,c 解析 記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。 22：答案a,d 解析 小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩方面。 23：答案c 解析 自然適度不是心理咨詢的原則。 24：答案正確 解析 25：答案d 解析 信任是移情的動機因素。 26：答案b 解析 27：答案正確 解析 28：答案d 解析 布魯納認為，任何學科的