讓每個學(xué)生都成為班級管理者

1、讓每個學(xué)生都成為班級管理者 讓每個學(xué)生都成為班級管理者 談學(xué)生干部的培育 文/羅代國 培育學(xué)生干部，班主任首先應(yīng)具備嶄新而科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。優(yōu)秀的學(xué)生干部無疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的協(xié)作，又作為代表全體學(xué)生對班主任工作進行有效的監(jiān)督。同時，我們培育學(xué)生干部的目的，也不只是為了使自己圖個輕松，而是為將來培育組織者、管理者的幼苗。有了這些基本的指導(dǎo)思想，在培育學(xué)生干部的詳細實施方面，筆者有如下建議。 一、學(xué)生干部的培育應(yīng)面對全體學(xué)生 假如我們把學(xué)生干部的培育放在育人的高度來熟悉，我們就不會僅僅著眼于少數(shù)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度看，每個學(xué)生都期望自己受

2、到信任，渴望自己的特長得到展示，這種正常心理，理應(yīng)被教師敬重。至于怎樣讓每個學(xué)生都能當(dāng)干部，不少班主任有很多有效的詳細做法，如“輪番班委制”、“值周班長制”、“常務(wù)班委和執(zhí)行班委制”等等。也有教師擔(dān)憂“輪番執(zhí)政”會減弱班干部隊伍的穩(wěn)定性，使班級缺乏學(xué)生核心，從而影響班級建設(shè)。為防止這種狀況，班干部的配備組成，可采用相對固定與短期輪換相結(jié)合的方法。比如，班長任期可長達一年，一般班委任期一學(xué)期或半期，小組長任期一個月或半期等等。另外，平常一般班委的變動，也不宜“一鍋端”地全部換，而應(yīng)部分調(diào)整，逐步輪換。 二、學(xué)生干部的培育關(guān)鍵是思想觀念的培育 1.服務(wù)意識。學(xué)生干部也應(yīng)“新官上任三把火”。不過，這

3、里的“火”既不是“開場戲”，更不是“下馬威”，而是“冬天里的一把火”對同學(xué)真誠周到的關(guān)心。我經(jīng)常這樣對新任學(xué)生干部講：“你們上任后一個月之內(nèi)，只做一點：盡可能細心地在各方面關(guān)心幫助同學(xué)。要淡化干部意識，要強化仆人意識。讓同學(xué)們覺得你們是最值得尊敬與依靠的人。這樣，你們的威信便開頭形成，并為以后大膽工作奠定了深厚的感情基礎(chǔ)?！碑?dāng)然，服務(wù)于同學(xué)，決不是“收買人心”的權(quán)宜之計。我們要讓學(xué)生干部在工作實踐中逐步明白：自己為同學(xué)所做的一切，都不是額外的“學(xué)雷鋒，做好事”，而是自己的分內(nèi)之事，應(yīng)盡之責(zé)。 2.主人意識。既是同學(xué)的仆人，又是班級的主人，二者是統(tǒng)一的。所謂“主人意識”，有兩層意思：一是工作中要

4、有主動性和獨立性，不要老是認(rèn)為自己是老師的助手而消極依靠、被動待命。二是當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時，應(yīng)勇于向老師提出，并協(xié)助糾正；同時還要敢于作為同學(xué)的代表維護同學(xué)們的正值利益。作為班級主人的班干部，他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理，又接受監(jiān)督；他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既親密協(xié)作，又相互督促。 3.創(chuàng)造意識。班干部工作的確很辛苦，但假如這些工作同時又是一種創(chuàng)造，那么，辛苦的同時也有歡樂，因為創(chuàng)造性的勞動會使人越來越聰慧。大到班級管理方式的選擇，小到每一項詳細活動的設(shè)計，都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧，使他們隨時產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。 4.效率意識。教育并教會學(xué)生干部注意工作效率，不僅僅是為了給學(xué)生節(jié)省時間，

5、有利于他們的學(xué)習(xí)，更是培育學(xué)生一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)支配時間，合理制定計劃，學(xué)會“一心多用”，擅長簡潔發(fā)言等等，都可逐步提高學(xué)生干部的工作學(xué)習(xí)效率。我開班干部會，總是和學(xué)生干部一起站著開，這么小小一件事，就增加了學(xué)生的緊迫感與時間觀念。 三、學(xué)生干部的培育更多的是為他們供應(yīng)機會 上述思想觀念的培育，決不是靠空洞的說教，而是讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”。教師指導(dǎo)當(dāng)然是需要的，適當(dāng)培訓(xùn)也未嘗不可。但最重要的是，教師要大膽放手，為小干部們供應(yīng)大量獨當(dāng)一面、大顯身手的機會。即使學(xué)生在工作中遭到挫折，這也是對他們必要的鍛造。何況學(xué)生的潛能是不可低估的，幾個小學(xué)生都可以組織一場精彩的足球賽。學(xué)生的個性與

6、潛能一旦發(fā)揮釋放出來，其工作熱忱與創(chuàng)造精神往往會使教師贊嘆。 四、學(xué)生干部的培育離不開學(xué)生集體的健康輿論 一般教師往往認(rèn)為，好的班級有賴于一支好的學(xué)生干部隊伍。這話只對了一半。還應(yīng)當(dāng)說，有幾流的班集體，就有幾流的班干部。因為班級輿論是否健康，非干部學(xué)生對學(xué)生干部的評價是否公正，這直接影響學(xué)生干部的工作熱忱與工作質(zhì)量。造就良好的集體輿論，班主任可做這些工作：第一，學(xué)生干部的產(chǎn)生，必需經(jīng)過真正的民主選舉，即使學(xué)生自薦，也應(yīng)投票通過。這樣才能使學(xué)生們感到班干部是“我自己的選擇”而非教師的強加，從而有積極協(xié)作的思想感情基礎(chǔ)。第二，定期讓學(xué)生對班干部進行評議或投信任票，既使學(xué)生干部隨時感受到同學(xué)的鼓舞與監(jiān)督，又以此引導(dǎo)學(xué)生公正無私地評價班干部。第三，期末發(fā)動全班同學(xué)向班干部寫致敬信，感謝他們的辛勤勞動，還可評選“最佳班級活動”、“最佳學(xué)生干部”等。第四，對少數(shù)工作不