讀《德育新論》有感

1、讀德育新論有感 讀德育新論有感 “以分數看人，以成果評價一個學生的好壞”這是在現(xiàn)代教育觀念中仍存在的現(xiàn)象，當然，分數從一定程度上能反映出一個學生理論學生的狀況，但在更多的時候，我們要將德育、美育、體育放在更重要的位置，來迎合時代的發(fā)展和需求。 前不久我閱讀了魯潔，王逢賢教授主編的德育新論，很有啟發(fā)。其中魯潔教授就提到德育是最具魅力的，因為它面對的是人而不是物；它面對的是一個個有血有肉的人，而不是抽象的概念化的人；它面對的是人心，而不是冷冰冰的理性。德育彰顯的是人的向善之心，它展示的是人對美好生活的向往，秀麗人生的追求，世間還有什么比這些更有魅力？ 目前在社會、學校德育也處于一種尷尬的境地，大量

2、開展過于“形式化”的德育活動，如3·5學雷鋒活動，過于追求形式，起到的實質性作用卻很少。魯潔教授就提出了“生活德育論”理論，認為生活的過程就是道德學習的過程，學校生活的德性打算了學生本身的德性，對學生品德成長來說更重要的是學校生活的質量。因而學校應當讓學生過一種有意義的生活來對學生進行德育，而不要過于追求形式。 作為一名德育工作者，我想談一談自己對于德育的看法。 首先，我認為教師應當加強自身的文化修養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)，使自己成為一個德智體美得以全面發(fā)展的人。因為教師是學生的榜樣，特殊是中小學，此時的學生的思想還處于不成熟的階段，他們不能獨立地對事物的好壞進行推斷。老師的行為對他們的影響

3、極其大，因而教師應當努力學習，不斷提高自身的綜合修養(yǎng)，做一個不僅學習上可以為學生答疑解惑的老師，更可以在生活上成為學生學習的榜樣。 其次，教師要以保持一顆“愛心”，以愛心看待學生，以愛心看待工作，以愛心看待生活。只有這樣，你才能感染你的學生，讓他們向你學習，將來成為一個用愛心看待世界的人，以潤物細無聲的方式來對他們進行德育。 然后，教師應當公平的看待學生，不應當戴上有色眼鏡看待一些同學。目前還有不少教師存在一差具差的觀點，認為學生成果不好什么都不好。這種觀點是極其錯誤的，那些學習成果差的學生也學許在音樂上富有天賦，或許還是個體育強人。我們老師首先就應當轉變這種觀念，特殊是身為班主任的教師更應當如此。應當同等的看待學生，真正做到不對任何學生存在偏見。 最終，教師應深入挖掘教材內包含的德育信息，特殊是我們品德教育這門課。品德的教學擔當著學校德育的重要任務，對學生德育的培育作用巨大。在教材背后也隱含了大量德育的信息，如民族自豪感、對國家的熱愛等等，這也是我們作為教師應當努力給學生們供應的。 道德教育是教育的永恒主題，是素養(yǎng)教育的靈魂和核心。這也就要求我們要做一個有思想的教育者，做一個與時俱進的教育者。同時為我們的校園生活也提出了一些要求，現(xiàn)在我們應當努力做好學問的