轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要4篇

1、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要4篇 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要第1篇 改進(jìn)課堂教學(xué)，提高后進(jìn)生的興趣。熱愛后進(jìn)生，敬重和信任他們。 首先要“動(dòng)之以版情，曉之權(quán)以理”。人人都期望自己得到別人的承認(rèn)，都渴望得到別人的欣賞。 教育實(shí)踐表明：教師的贊揚(yáng)和對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的欣賞，所起的教育效果比起反復(fù)的說教和批評(píng)要好得多。因?yàn)榻處煹男蕾p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，在這種心理狀態(tài)下，他簡(jiǎn)單接受老師的教育示意，會(huì)盡量按老師的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的自我意識(shí)就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中慢慢形成。 第二步是“導(dǎo)之以行，持之以恒”。導(dǎo)之以行則要求學(xué)生身體力行，身生于聲。教師對(duì)他們的態(tài)度作法要“持之以恒”，但感情適度，即是說教

2、師對(duì)他們要有感情，有理智，有行動(dòng)，有恒心，有效果，做到耐心和信念長(zhǎng)久，才能引起學(xué)生持之以恒。 積極開展課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)差生的積極性。依靠良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力氣從多方面影響和帶動(dòng)差生。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的親密協(xié)作和協(xié)助。 總之，對(duì)后進(jìn)生，給他們以同等的愛。讓后進(jìn)生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才。 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要第2篇 （一）學(xué)校、社會(huì)、家庭、教師應(yīng)樹立正確的評(píng)價(jià)觀念學(xué)校是路養(yǎng)人的地方，但不意味著進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的人都必需成“人才”。后進(jìn)生雖然在學(xué)校經(jīng)常違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果也不好，但絕不意味著什么也沒學(xué)到或者什么也學(xué)不會(huì)。當(dāng)他們跨入社會(huì)這所大學(xué)校時(shí)，也不見得各方面都比別人差

3、。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才是真正檢驗(yàn)人才，培育人才的地方。我們的學(xué)表、社會(huì)、家庭、教師假如能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，不再把考分當(dāng)成評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不再把學(xué)生成長(zhǎng)過程中的過失行為看成是不可救藥的錯(cuò)誤，那么，后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作就相對(duì)簡(jiǎn)單多了，課改的力度就會(huì)得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。 （二）對(duì)癥下藥，付出真情和關(guān)注無論是智力因素還是非智力因素的后進(jìn)生，他們的自卑感都比一般學(xué)生要強(qiáng)得多。要讓這些學(xué)生克服自卑感，教師就應(yīng)當(dāng)更多地付出自己的真情和關(guān)注。真情和關(guān)注是最好的心理良方。教師多關(guān)注后進(jìn)生，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，抓住他們的閃光點(diǎn)多加以鼓舞引導(dǎo)，在充分確定的同時(shí)，給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，用自己的真情去感化學(xué)生，讓學(xué)生體

4、會(huì)到四周人們對(duì)他們的關(guān)愛，學(xué)生就會(huì)在自我完善的過程中逐步克服自卑感，最大限度地去學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變自己以往錯(cuò)誤的行為方式，用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)我們的愛，學(xué)生的身心就會(huì)沿著正確的方面發(fā)展，這不正是學(xué)校教育成功的體現(xiàn)嗎？ （三）以愛暖和其心，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系俗話說：“愛是一切力氣的源泉?！焙筮M(jìn)生長(zhǎng)期以來得到較多的是卑視冷落、批評(píng)和指責(zé)。這給他們的心理造成了極大的影響，認(rèn)為自己總比別人低一等，在感情、行為上遠(yuǎn)離集體，有的造成了性格孤僻，不思進(jìn)取。這時(shí)班主任多賜予他們關(guān)愛，使他們感到老師在喜歡、敬重他，無形中師生感情會(huì)越貼越近。比如：我們班的杭峻生同學(xué)，由于父親早逝，扔下年幼的兄弟三人與母親相依為命，家庭條件相

5、當(dāng)差，終日操勞的母親無暇顧及他的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來這位同學(xué)有一種自卑感，對(duì)什么事都漠不關(guān)心，成果也不好，我主動(dòng)跟他談心，并經(jīng)常找自己孩子的衣服給他穿，給他買本子、文具等。平常給他講一些關(guān)于“窮人孩子早當(dāng)家”、“自古英才出寒家”的故事，幫助他樹立信念，就是這些微不足道的小事轉(zhuǎn)變了杭峻生同學(xué)，看到他那懇切感謝的表情，那因感動(dòng)而說出的慌亂的話，我的心靈受到了震撼，從今班級(jí)里有了杭峻生的笑聲，凡事他也會(huì)積極主動(dòng)地參與，學(xué)習(xí)成果也在快速提高。 （四）多賜予表揚(yáng)，擅長(zhǎng)捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。后進(jìn)生經(jīng)常面對(duì)的是指責(zé)與批評(píng)，但他們身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：聰慧，好動(dòng)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，好助人為樂等。作為班主任要擅長(zhǎng)捕獲正確引導(dǎo)

6、，把他們的潛能挖掘出來，對(duì)于他們的每點(diǎn)進(jìn)步都要賜予確定，賜予表揚(yáng)，在我們班還特地建立了一個(gè)表揚(yáng)欄，只要他們有點(diǎn)滴進(jìn)步我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)給他們添上一朵小紅花。有時(shí)會(huì)給他們一支鋼筆或者兩個(gè)本子等物資嘉獎(jiǎng)。遇到競(jìng)賽我都會(huì)鼓舞他們積極參與，使他們感到自己的能力并不比別人差。 （五）樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)某件事產(chǎn)生了深厚的興趣才能做得精彩。后進(jìn)生一般都認(rèn)為自己反正學(xué)不會(huì)了，學(xué)也沒用，致使成果越來越差，作為班主任要想方設(shè)法幫助后進(jìn)生樹立起學(xué)習(xí)信念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，它既需要學(xué)校、社會(huì)、家庭、教師的理解、支持和幫助，又需要學(xué)生個(gè)體的主觀

7、努力。所以在教學(xué)工作中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展多方面的工作，促使后進(jìn)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)中完善起來。 總而言之，抓好后進(jìn)生的工作是班主任的職責(zé)，只有用愛心、信念、責(zé)任心，才能塑一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的好集體。 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要第3篇 一、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。 班級(jí)管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班群眾"普遍的友愛"傾注給后進(jìn)生。在班群眾，我細(xì)心營(yíng)造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到群眾暖和，感受到自己在班上有一席之地。 二、敬重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。 與好生

8、相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任必需要做到心平氣和，以誠(chéng)相風(fēng)見，以誠(chéng)對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。 三、鼓舞為主，發(fā)覺亮點(diǎn)。擅長(zhǎng)捕獲閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)覺自己的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的思想觀念。 后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)潔地認(rèn)為透過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班

9、主任必需要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、準(zhǔn)時(shí)抓住、準(zhǔn)時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。班主任要擅長(zhǎng)捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，千萬不要吝惜"好話"，專心的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的士氣和信念。 四、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。 1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長(zhǎng)，家庭狀況等都作具體記錄，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定詳細(xì)的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成果突出的予以表彰。 2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原

10、則?！八膫€(gè)不”即：（1）不定性，（2）不卑視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表揚(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。 五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大面提高教學(xué)質(zhì)量。 1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造專心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 2、專心探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式?！暗推?/p>

11、點(diǎn)”就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌?xì)心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。透過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生專心主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。 六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互協(xié)作，以利于后進(jìn)生的進(jìn)步 1、不定期召開部分后進(jìn)生家長(zhǎng)座談會(huì)，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn)。 2、家校雙方明確各自的職責(zé)，留意學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方法教育，取得最好的效果。 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要第4篇 在一個(gè)班里進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，總會(huì)有一些成果好也聽話的學(xué)生，當(dāng)然更少不了哪些學(xué)習(xí)差還愛搗亂的學(xué)生。作為一個(gè)教

12、師，每個(gè)都不能少，所以讓優(yōu)生更優(yōu)差生變優(yōu)是每個(gè)老師都該做的。 方法/步驟： 1、對(duì)于后進(jìn)生，需要有耐心去教育。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好的學(xué)生其實(shí)在聽課的時(shí)候會(huì)有許多的問題，進(jìn)度也不會(huì)說像優(yōu)秀生那樣快，同樣的問題學(xué)霸一看就會(huì)而學(xué)渣來說卻要學(xué)好久。所以需要較大的耐心，去一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)他們。 2、對(duì)于后進(jìn)生，要給與敬重。后進(jìn)生在許多狀況下都有一種自卑心里，雖然有些表面上看的無所謂，但是對(duì)于學(xué)習(xí)這方面孩子還是覺得自己差的。所以在教學(xué)的時(shí)候不能因?yàn)樗麄兪呛筮M(jìn)生就對(duì)他們呵斥、不滿，要予以敬重。而且敬重是相互的，你敬重他，他相應(yīng)的也會(huì)去敬重你。 3、對(duì)于后進(jìn)生，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的發(fā)光點(diǎn)和特長(zhǎng)。每個(gè)人的生活都是兩方面的，后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)上差了些，但是在其他方面例如體育啊，說話啊等方面也會(huì)有一些閃光點(diǎn)，多發(fā)覺他們的特長(zhǎng)，給與他們一個(gè)展示的平臺(tái)。 4、對(duì)于后進(jìn)生，要努力讓他們學(xué)會(huì)自信。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)差日積月累在許多時(shí)候都會(huì)有些自卑，老師可以去發(fā)覺他們的