高一歷史學科教學計劃

1、高一歷史學科教學打算高一歷史學科教學打算1一、指導(dǎo)思想以歷史課程標準為指導(dǎo)思想，全面發(fā)揮歷史訓(xùn)練的功能。以同學為主導(dǎo)，營造民主的、開放的學習環(huán)境，培育探究歷史問題的力量，提高創(chuàng)新意識和實踐力量。增加歷史洞察力和歷史使命感。二、學情分析1、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關(guān)聯(lián)中外，跨度大。但對相關(guān)歷史學問要素敘述不詳。兩種不同的編排方式，對同學是嚴峻的挑戰(zhàn)，要求同學高質(zhì)量、高標準把握初中學問。2、本屆同學的歷史基礎(chǔ)薄弱。這一屆新生是開卷考試進入高中的。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案。因而很大一部分同學平常學習不努力、不扎實，缺乏必要的學問儲備，很

2、難適應(yīng)高中教材的學習。3、同學基礎(chǔ)參差不齊。教學中既要讓基礎(chǔ)理論好的“吃飽”，又要讓基礎(chǔ)稍弱的同學有所獲。4、通過半年的學習，部分同學學習習慣有所好轉(zhuǎn)，對歷史學習有了肯定的愛好。三、教學對策1、樹立團隊意思，統(tǒng)一思想生疏，統(tǒng)一進度，集體備課。共同確立重難點，探究解決的方法。2、據(jù)課標，依托教材，對教學內(nèi)容進行合理的整合。 依據(jù)課標，制定科學、完善的課堂教學目標，這是高中歷史新課程提高教學效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學的關(guān)系。歷史教學是師生相互交往、共同進展的互動過程。教學中應(yīng)充分發(fā)揮同學的主動性，逐步推動教學手段、教學方法和教學形式的多樣化與現(xiàn)代化。同學要進一步了解和把握學習歷史的方法，在探究

3、歷史問題的過程中擅長獨立思考和溝通合作，切實提高發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量。4、教學過程中要準時對同學學習進行客觀有效的評價，不斷激勵同學的學習，準時獵取反饋信息，更好地改進教學。5、 老師對高中三年教學的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃支配。36個課時一個模塊，不要任憑打破，在教學時序的支配上，要打破過去一統(tǒng)的恒定模式，更加機敏的特點。6、 老師要對即將實施教學的某個歷史課程模塊進行整體的教學設(shè)計。老師過去那種面面俱到的教學方式已無法連續(xù)，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學，怎樣進行一個模塊的設(shè)計、一個單元的設(shè)計、甚至一個課時的設(shè)計、老師與同學活動課時分布、同學的作業(yè)類型等等，都必

4、需提前設(shè)計好。高一歷史學科教學打算2一、新課標理解：1、新課標打破了傳統(tǒng)的學問體系，教學內(nèi)容不是依據(jù)學科學問體系編排的，而是接受模塊的方式，分為政治、經(jīng)濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設(shè)計這種體例的初衷是避開高中教學成為初中教學的再一次重復(fù)，有助于同學學習的深入。但是，在現(xiàn)實中，政治、經(jīng)濟、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對于很多問題，只有歷史的、多角度地觀看，才能得到正確的生疏。教學過程的試題不行能局限于模塊和專題來命制。而且，當前絕大多數(shù)省份高考接受的是文科綜合的試卷，要求學科內(nèi)和跨學科學問的融會貫穿。因此，從教學

5、過程的實際動身，需要對新課標的模塊和專題加以整合，構(gòu)建學科體系。2、新課標中教學內(nèi)容的表述比較簡略，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的基本學問點有很大的不確定性。在新課標下，基本學問點的確定比較困難。在教學過程中，可以實行一些方法對此加以緩解，并且這些方法也符合留意力量考察的要求。3、新課標提出了一些新的課程目標，需要納入教學過程目標。解讀新課標就可以發(fā)覺，與教學大綱和高考考試說明相比，新課標提出的課程目標中，增加了一些新的內(nèi)容，其中包括“情感態(tài)度和價值觀”這一目標，并把它提高到一個格外重要的位置，與“學問與力量”、“過程與方

6、法”并列。以前的教學過程主要是從學科本身的學問和力量考查動身來命題的，有時也把愛國主義訓(xùn)練作為教學過程目標之一。明顯，在新課標下，以往的教學過程目標需要進行肯定的調(diào)整。在確定教學過程目標時，應(yīng)當把新課標提出的這些新的教學目標考慮進去：這些教學目標能不能轉(zhuǎn)化為教學過程目標，假如能夠轉(zhuǎn)化，又應(yīng)當如何轉(zhuǎn)化。二、新課程教材分析：1、文明史的學科體系與傳統(tǒng)的通史體系有相當大的區(qū)分。一是主線不同，文明史考察的是文明的演進，把人類文明的進展演化分為農(nóng)業(yè)文明時代和工業(yè)文明時代，以文明作為爭辯單位，從不同文明類型把握人類文明的多樣化，并且把中國歷史納入到世界文明史之中。二是角度不同，重視至今仍舊有重大影響的文明

7、，從現(xiàn)實追溯歷史，從歷史聯(lián)系現(xiàn)實。三是學問范圍不同，把思想文化、社會生活有機地融入文明的演化之中。明顯，解決新課標下學科學問體系問題，首先需要史學觀念的更新。在這個基礎(chǔ)上，用文明史的觀點整合新課標的模塊和專題，構(gòu)建學科體系。教學過程應(yīng)當依據(jù)這一體系來把握主干學問，確定命題的基本思路、立意和生疏的提升。2、目前中學歷史教材實行一綱多本，已經(jīng)有四家出版社出版了教材。這些教材雖然都是依據(jù)新課標編寫的，接受的基本學問點有相同之處，但也有不少地方大相徑庭，基本學問點有相當大的差異。因此，不僅人民訓(xùn)練出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不行能起到這個作用。在進入試驗區(qū)的省份，也是多種版本并

8、存，同時使用幾種教材。一綱多本、一省多本，使得教學過程不能依據(jù)人民訓(xùn)練出版社的教材，也不能依據(jù)本單位教學所用版本。因為假如平常的教學過程照舊依據(jù)過去的方法從使用的教材，必定導(dǎo)致將來無法適應(yīng)全國、全省甚至地區(qū)的統(tǒng)一考試。教學過程失去了以往所依靠的基本學問點出處。全部教材都是依據(jù)新課標編寫的，因此教學過程中基本學問點的確定應(yīng)當遵循新課標，而不是具體教材。新課標中教學內(nèi)容的表述比較簡略，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的基本學問點有很大的不確定性。三、學情與師資狀況：1、同學經(jīng)受了初中新課程改革的教學，都對通史的狀況有所了解。2、高

9、一歷史備課組共4人，都有比較豐富的高中教學閱歷，備課組對通史教學都相對生疏。個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)相對較強，重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導(dǎo)。四、教學教研打算措施及進度：本學期我組將以學校及教務(wù)處打算為依據(jù)，以同學實際為動身點，多進行備課組備課活動，加強新教材的爭辯和鉆研，多溝通，多學習，以期達到共同提高，促進同組老師專業(yè)養(yǎng)成，課堂留意講究方法，以期望活躍同學的思維，提取同學讀書的愛好，取得良好的教學效果。老師也在這樣的研討中不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷地給自己充電，最大限度地發(fā)揮備課組的戰(zhàn)斗力以促進全體同學歷史水平再上新臺階。主要打算做以下幾方面的工作：1、必需以初中基本學問為背

10、景對高中歷史模塊進行新的整合，達到教學的優(yōu)化設(shè)計，這就要求對初中歷史進行必要的回顧，在這一基礎(chǔ)上，構(gòu)建合理的學科體系。2、必需加大對材料題的全面考查，特殊是加大對材料處理力量的培育，主要包括閱讀理解歷史材料，對材料進行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，聯(lián)系所學學問等內(nèi)容，能夠培育同學把握從第一手資料動身、尊重歷史、實事求是的爭辯歷史的方法。3、組織爭辯會，辯論賽，讓同學對具體的歷史大事、歷史現(xiàn)象進行具體的分析，提高辨證生疏歷史問題的力量，增加同學的社會活動力量。4、組織同學參與社會實踐，既能夠激發(fā)同學的學習樂觀性、學習熱忱，又能夠讓同學深入對現(xiàn)實社會的了解。5、每次考試必需設(shè)計自選題，調(diào)整命

11、題的思路，使紙筆測試這種傳統(tǒng)的評價方式也能更好地反映課課程的理念，使更多的同學在傳統(tǒng)的紙筆測試中也能體驗到成功。6、必修模塊學分認定，評價同學的學業(yè)成果。高一歷史學科教學打算3一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）本學期主要涉及到經(jīng)濟史4個專題，文化史8個專題的授新課，教材內(nèi)容多，同學學習相對來說比較緊急，每個必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統(tǒng)，學習上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。本學期最重要的是必修1、2、3的會考復(fù)習，無論是政治史、經(jīng)濟史還是文化史都比較重要，在復(fù)習過程中要留意綜合聯(lián)系。二、同學分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）絕大多數(shù)同學目標

12、明確，學習態(tài)度端正，但基礎(chǔ)參差不齊，歷史綜合運用力量較為薄弱，學習方法也較為單一，需要老師進一步引導(dǎo)。三、教學目的要求1、要求把握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎(chǔ)學問。2、復(fù)習把握3本必修教材的會考內(nèi)容3、加強基礎(chǔ)題訓(xùn)練，以適應(yīng)會考的要求，力求在會考中取得較好的成果。四、完成教學任務(wù)和提高教學質(zhì)量的具體措施1.通過集體備課，分散團隊力氣，提高課堂效率。2.留意過程評價，進行歷史必修2、3的模塊測試，激發(fā)同學學習的樂觀性和自信念。3.加強指導(dǎo)，優(yōu)化同學的歷史學習方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的力量，充分利用同學的課余時間進行課后輔導(dǎo)。關(guān)注后進生的學習，發(fā)覺問題準時輔導(dǎo)。五、教學進度周

13、次課、章、節(jié)教學內(nèi)容備注1必修2專題5走向世界的資本主義市場2必修2專題6、7羅斯福新政與當代資本主義，蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的閱歷與教訓(xùn)3必修2專題7、8蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的閱歷與教訓(xùn)當今世界的全球化趨勢4必修3專題1中國傳統(tǒng)文化主流思想的演化5必修3專題1、2中國傳統(tǒng)文化主流思想的演化古代中國的科學技術(shù)與文化6必修3專題2、3古代中國的科學技術(shù)與文化近代中國思想解放的潮流必修2模塊考試（適當時間）7必修3專題420xx年來歷史考試難度的增加，以及適應(yīng)新一輪高考的需要，提高同學的思維力量迫在眉睫，高一年級的重要性顯而易見。三、工作理念和目標1、“對學習歷史感愛好的老師”，激發(fā)同學學習歷史的愛好，踐行

14、少教多學的教學理念，充分發(fā)揮同學的課堂主體性。2、鞏固同學高中歷史學習基礎(chǔ)，制定合理的教學和復(fù)習打算，提高同學學業(yè)成果。3、參與城市教研活動，樂觀開展組內(nèi)聽課和評課溝通，增加集體備課的針對性和實效性。四、關(guān)鍵任務(wù)1、有效的分層教學措施：針對高一三個班的現(xiàn)狀，分層教學要有針對性。創(chuàng)新試驗班和試驗班除了常規(guī)教學外，更應(yīng)當留意綜合力量素養(yǎng)的培育，省招班更應(yīng)當留意常規(guī)教學，進而努力提高學科力量。2、高一歷史劇（12月）措施：提前做好打算，支配好相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月，他被安排到每個班進行劇本編排和排練。3、歷史講座（待定）措施：提前聯(lián)系確認講座專家。此項目待定。高一歷史學科教學打算6一、教材分析（

15、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）本學期主要涉及到經(jīng)濟史4個專題，文化史8個專題的授新課，教材內(nèi)容多，同學學習相對來說比較緊急，每個必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統(tǒng)，學習上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。本學期最重要的是必修1、2、3的會考復(fù)習，無論是政治史、經(jīng)濟史還是文化史都比較重要，在復(fù)習過程中要留意綜合聯(lián)系。二、同學分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）絕大多數(shù)同學目標明確，學習態(tài)度端正，但基礎(chǔ)參差不齊，歷史綜合運用力量較為薄弱，學習方法也較為單一，需要老師進一步引導(dǎo)。三、教學目的要求1、要求把握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎(chǔ)學問。2、復(fù)習把握3本必

16、修教材的會考內(nèi)容3、加強基礎(chǔ)題訓(xùn)練，以適應(yīng)會考的要求，力求在會考中取得較好的成果。四、完成教學任務(wù)和提高教學質(zhì)量的具體措施1、通過集體備課，分散團隊力氣，提高課堂效率。2、留意過程評價，進行歷史必修2、3的模塊測試，激發(fā)同學學習的樂觀性和自信念。3、加強指導(dǎo)，優(yōu)化同學的歷史學習方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的力量，充分利用同學的課余時間進行課后輔導(dǎo)。關(guān)注后進生的學習，發(fā)覺問題準時輔導(dǎo)。五、教學進度周次 課、章、節(jié) 教學內(nèi)容 備注1 必修2專題5走向世界的資本主義市場2 必修2專題6、7羅斯福新政與當代資本主義，蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的閱歷與教訓(xùn)3 必修2專題7、8蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的閱歷與教訓(xùn)

17、當今世界的全球化趨勢4 必修3專題1中國傳統(tǒng)文化主流思想的演化5 必修3專題1、2中國傳統(tǒng)文化主流思想的演化古代中國的科學技術(shù)與文化6 必修3專題2、3古代中國的科學技術(shù)與文化近代中國思想解放的潮流必修2模塊考試（適當時間）7 必修3專題420xx年級首次進入新課改，老師和同學在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆閱歷，探究過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。一、本學科教學要求：歷史必修（一）著重反映人類社會政治領(lǐng)域進展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動親密相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治大事及重要人物，探

18、討其在人類歷史進程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓(xùn)等是該模塊學習的基本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的抵制斗爭、近代中國的民主革命、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與進展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治大事及其代表人物等基本史實，正確生疏歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，生疏人類社會進展的基本規(guī)律；學習搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、進

19、展及其影響，理解政治變革是社會歷史進展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而困難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生抱負。二、具體措施：1、從開學初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的訓(xùn)練教學思想投入新學期教學。學期初依據(jù)教研組打算支配，在第三周請參與省級新課程培訓(xùn)的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高生疏，借鑒外部閱歷和做法。此后不間斷學習新課標，并逐一落實到教學之中。2、連續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對教材內(nèi)容和教法不太清楚，所以我們除依據(jù)學校的要求，

20、每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體爭辯，形成全都意見外，每周再增加一次集體爭辯的機會，力爭每一節(jié)課都形成統(tǒng)一學案和教案。同時樂觀提倡二次備課，老老師可以在教學案上直接備課，新青老師必需再二次備課新教案。爭取統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。3、堅持接受學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延長學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)學問的把握，又能反映力量的提高，既要有學習過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價值觀的培育。每份學案均圍繞下列幾部分組成編寫，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學習、合作學習、學問整合、學習延長、同步檢測、相關(guān)鏈

21、接等，每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。5、作業(yè)支配是每一小節(jié)一份同步檢測，一個專題一次課堂作業(yè)，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，課堂作業(yè)認真批改，認真講評。6、要科學地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強同學對課本內(nèi)容理解的直觀性。我們預(yù)備組織同學觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)斗的部分影片，增加愛國主義訓(xùn)練，培育正確的人生觀和價值觀。7、虛心學習，取長補短。樂觀開展相互聽課活動，同組人堅持每周每人互聽不少于一節(jié)，第學期聽課不少于30節(jié)，相互溝通，共同提高。高一歷史學科教學打算8一、學術(shù)狀況分

22、析：下學期，我將在高一教歷史。同學基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)弱，各科成果進展不平衡。然而，在被分成不同的科目后，同學們明確了他們的學習目標，訂正了他們的學習態(tài)度，極大地提高了他們的學習愛好1、學問和力量目標：在義務(wù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進一步生疏歷史進展過程中的重要歷史問題，包括重要歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象和歷史進展的基本脈絡(luò)。在把握基本歷史學問的過程中，進一步提高通過各種渠道閱讀和獵取歷史信息的力量；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納和概括，培育歷史思維和解決問題的力量。2、過程與方法目的：進一步了解歷史學習的一般過程。感知歷史，積累歷史，理解歷史與現(xiàn)實，樂觀參與的過程。把握學習歷史的基本方法。學習歷史唯

23、物主義的基本觀點和方法，爭辯歷史的產(chǎn)生，歷史與理論相結(jié)合；留意探究性學習，擅長從不同角度發(fā)覺問題，樂觀探究解決問題的途徑，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，對所學內(nèi)容進行全面的比較、概括和解讀；學會和別人合作學習溝通。3、情感態(tài)度和價值觀：通過歷史學習，可以進一步了解中國的國情，寵愛和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，喚起對祖國歷史文化的自豪感，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責任感，培育愛國情懷，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平進步事業(yè)做出貢獻的人生抱負。加深對以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的個人主義精神的理解。培育健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。樹立樂觀的生活態(tài)度，塑造健全的人

24、格，培育堅強的意志和團結(jié)協(xié)作的精神，增加抵擋挫折和適應(yīng)生活環(huán)境的力量。進一步樹立崇尚科學精神、求真務(wù)實、求實創(chuàng)新的科學態(tài)度。理解人類社會進展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、國家和民族的文化傳統(tǒng)，借鑒人類制造文明的優(yōu)秀成果，進一步形成開放的世界意識。在教學過程中，上述三維課程目標的實現(xiàn)是一個密不行分、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。二、教學措施1、深入學習新課程教材，依據(jù)歷史課程目標和學校、同學的實際，細心設(shè)計歷史教學課堂。在集體爭辯的基礎(chǔ)上，預(yù)備教學大綱、教材、同學和教學方法。2、認真教每一節(jié)課。課堂是整個教學的中心環(huán)節(jié)。必修課和選修課的教學挨次應(yīng)機敏支配。創(chuàng)新訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)

25、引入課堂。應(yīng)接受問題教學法和爭辯法來激發(fā)同學的學習愛好，激活他們的思維。同時留意基礎(chǔ)學問，做好課題爭辯。在教學過程中，要構(gòu)建學問體系，留意學問轉(zhuǎn)移，培育分析、綜合、比較、總結(jié)和概括史實的力量和歷史思維力量。3、關(guān)懷同學，用情感感動人，急躁輔導(dǎo)每個同學，認真復(fù)習每個同學的作業(yè)。做好同學學習評價，準時反饋教學，促進同學全面進展。4、利用“情境教學”和細心設(shè)計的多媒體課件，可以激發(fā)同學開心地學習歷史和學問。協(xié)作學校開展綜合學問競賽，開拓第二課堂，開闊同學視野，培育同學力量，提高同學綜合素養(yǎng)，迎接高考挑戰(zhàn)。5、結(jié)合實際，開拓第二課堂。這學期要求同學做一些課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料，寫歷史習題

26、，制作歷史課件。留意培育同學的歷史思維力量、語言表達力量2、在教學過程中，盡量關(guān)心同學努力學習，了解課程要求，夯實基礎(chǔ)。同時，留意培育同學的歷史創(chuàng)新思維力量和綜合應(yīng)用力量，提高同學解決歷史問題的力量，培育同學正確的情感、態(tài)度和價值觀。3、在教學方法上，同學應(yīng)留意自學，在溝通中相互關(guān)心和促進，在小組合作中努力學習。三、學術(shù)狀況分析高一同學經(jīng)過第一學期的生疏，相對簡潔融入歷史老師的教學習慣。但一方面，由于這學期的重新安置，他們來到了一個新的環(huán)境，他們的心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程。另一方面，上學期的歷史教學表明同學的歷史基礎(chǔ)學問薄弱，所以下學期的歷史教學仍應(yīng)留意基礎(chǔ)和愛好的培育。此外，學校實行

27、學習打算制度，但在教學過程中，同學更寵愛使用多媒體幫助教學。因此，他們也在制定學習打算的同時制作ppt，通過多媒體以直觀生動的方式向同學呈現(xiàn)歷史學問和歷史進展脈絡(luò)。四、工作重點和具體措施：（一）工作重點：1、總體要求：明確教學任務(wù)，把握教學套路，留意基礎(chǔ)學問，培育同學愛好。2、留意教學設(shè)計的探究，認真?zhèn)湔n，預(yù)備好教材、同學、學習條件、學習方法。3、做好每一節(jié)課，40分鐘上課求質(zhì)量。4、留意教學方法的改進，讓同學在把握學問的同時把握學習學問的方法。5、努力學習，加強理論學習和教學操作力量，提高教學水平。（2）具體措施：1、進一步深化課堂教學創(chuàng)新改革。（1）優(yōu)化課堂教學的各個方面針對我校學習打算制

28、度的實施，教學的備課、說課、聽課、聽課、評課、反思等各個環(huán)節(jié)都得到了全面優(yōu)化。課前做好充分預(yù)備，課堂上高效實施，平常公開聽課、評課，課后認真反思，提高質(zhì)量。（2）努力嘗試三種班級模式結(jié)合其他優(yōu)秀老師的閱歷，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培育自己的教學習慣。第一類，新教學。其基本環(huán)節(jié)：課程標準導(dǎo)航、制定學習打算、創(chuàng)設(shè)情境、模式學習自主學習、自我測試實施學問、合作探究總結(jié)、提升和拓展反饋訓(xùn)練、鞏固學問。第二類，復(fù)習課。其基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學習重點難點、合作探究學問梳理、歸納典型案例分析、深化完善變式鞏固、拓展完善第三類是講課和評價?；经h(huán)節(jié)：測試情境展示人格矯正案例分析變體鞏固

29、薪酬培訓(xùn)。（3）進一步完善學習打算指導(dǎo)模式針對我校同學基礎(chǔ)相對薄弱的狀況，以培育同學自主學習力量為目標，充分發(fā)揮“學習打算”的導(dǎo)向作用和“合作學習”的智慧共享作用，讓全體同學高效利用自主學習時間，完成基礎(chǔ)學問的學習，集中有限的課堂時間引導(dǎo)同學消化重點難點，解決思想方法問題。課前細心預(yù)備的學習打算充分發(fā)揮了學習打算在同學自主學習中的主導(dǎo)作用；在課堂上有效落實學習打算的導(dǎo)向作用；充分發(fā)揮課外學習打算指導(dǎo)的延長功能。（4）在鞏固環(huán)節(jié)上，盡量把每一節(jié)課，每一個單元都練好。（1）在每節(jié)課結(jié)束的時候留出一些時間來測試本節(jié)課的學習狀況，以便每節(jié)課的練習。（2）對各個單元進行總結(jié)測試，以試卷的形式對之前所學的

30、主要內(nèi)容進行考查，以此來練習各個單元。（3）利用月考、期中考試和期末考試依據(jù)課題組的支配，在教學結(jié)對活動中，我和夏培榮老師組成了教學伙伴，相互多講課多指導(dǎo)，在教學過程的各個環(huán)節(jié)都加入了相互學習，如備課、把握教學重點難點、表達課堂語言、設(shè)計教學黑板、批改作業(yè)、評卷等。從而促進我校歷史學科建設(shè)的進展。3、充分利用系、組的教研活動進行高效溝通。歷史學科數(shù)量少，高一歷史老師一個人。集體備課的實施只能在教研活動中或課后進行。集體備課過程中，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體學習，課前一周認真?zhèn)湔n，寫好教案；受益于課間40分鐘；課后反思成敗。高一歷史學科教學打算9新學期又開頭了。為了以后的工作更順當，特制定本工作方案，請領(lǐng)導(dǎo)多批判指導(dǎo)。一、教材分析高一上學期把歷史作為政治文明的必修課來學習，主要體現(xiàn)了人類社會和政治進展過程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟和文化活動親密相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上的重要政治制度、重大政治大事和重要人物，探究他們在人類歷史進程中的作用和影響，學習必要的歷史閱歷和教訓(xùn)。二、同學現(xiàn)狀分析今年在16級，7級，8級，94級教歷史教學。通過初步接觸和了解，發(fā)覺同學的歷史基礎(chǔ)相當薄弱，他們在2、過程和方法：學會收集政治活動的數(shù)據(jù)，進行初步歸納和分析；學會從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、進展和歷史影響，理