后進(jìn)生作業(yè)輔導(dǎo)記錄4篇

1、后進(jìn)生作業(yè)輔導(dǎo)記錄4篇后進(jìn)生作業(yè)輔導(dǎo)記錄第1篇轉(zhuǎn)化對(duì)象：張煜江轉(zhuǎn)化目的：轉(zhuǎn)變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我把握本事低，缺乏自覺(jué)性。使其在課堂上能比較專注地傾聽(tīng)、思考，不輕易走神、擺布小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。轉(zhuǎn)化過(guò)程：一、與家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，教給家長(zhǎng)賞識(shí)及期望等訓(xùn)練方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多賜予答題機(jī)會(huì)，集中其留意力，樹(shù)立其學(xué)習(xí)自信念；平常重點(diǎn)培育其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。三、指定他的同桌為幫忙他的小老師。四、定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)。如字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法五、續(xù)培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生

2、字詞的聽(tīng)寫(xiě)。轉(zhuǎn)化結(jié)果：在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中，該生的成果很不幻想，僅有40分，在考試卷上，消滅很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，后兩次測(cè)試剛好上及格線。后進(jìn)生作業(yè)輔導(dǎo)記錄第2篇班級(jí)：三（2）班同學(xué)姓名：李木瀾輔導(dǎo)老師：后進(jìn)表現(xiàn)及緣由基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在上課寵愛(ài)插嘴，講話，下課追趕打鬧等緣由分析：該生共性比較開(kāi)朗，心直口快，寵愛(ài)講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴訓(xùn)練措施：1常找他談話，讓他生疏到自身存在的問(wèn)題，形成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。2找閃光點(diǎn)。李木瀾寵愛(ài)跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其特長(zhǎng)盡可能加以任用，

3、進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所進(jìn)步。3心而不急躁。雖然他能生疏到自己的問(wèn)題，但不行能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對(duì)此，需要經(jīng)常分析消滅反復(fù)的緣由，有的放矢地反復(fù)抓。4與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練相結(jié)合效果：每天能按時(shí)完成作業(yè)，跟班長(zhǎng)兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過(guò)程中也學(xué)會(huì)了敬重別人，老愛(ài)插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。后進(jìn)生作業(yè)輔導(dǎo)記錄第3篇姓名：班級(jí)：三班級(jí)輔導(dǎo)老師落后表現(xiàn)1.說(shuō)假話、哄騙家長(zhǎng)老師同學(xué)是家常便飯，張口即來(lái)。2.上課不聽(tīng)講，課后不寫(xiě)作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3.不遵守紀(jì)律，遲到說(shuō)話看閑書(shū)。緣由：1.學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，基礎(chǔ)又不好，成果太差跟不上。2.同

4、學(xué)看不起，老師光批判，家長(zhǎng)老埋怨。3.自控力量差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。4.家長(zhǎng)不抱有期望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問(wèn)。訓(xùn)練措施：1.在班中為他兩召開(kāi)主題班會(huì)，為他們查找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信念。2.給他們的本上寫(xiě)一寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓舞督促他們。3.一有進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的信念。4.與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞快活扉溝通溝通，讓家長(zhǎng)多關(guān)懷孩子。5.讓他們擔(dān)當(dāng)班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。效果：樂(lè)觀多了也開(kāi)朗了，特殊是學(xué)習(xí)成果進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進(jìn)生作業(yè)輔導(dǎo)記錄第4篇同學(xué)姓名班級(jí)：五（1）年齡：12輔導(dǎo)老師：狀況簡(jiǎn)述：

5、心里不健康輔導(dǎo)時(shí)間：20xx-x-x輔導(dǎo)內(nèi)容：讓同學(xué)找到自我，找到人生的方向。初期表現(xiàn)：該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師，同學(xué)都很少溝通，不情愿溝通。階段表現(xiàn)：不良的家庭訓(xùn)練使他漸漸養(yǎng)成了自卑，散漫的共性.進(jìn)入學(xué)校后，又由于學(xué)習(xí)成果，行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批判，指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。輔導(dǎo)過(guò)程：1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)狀況，并期望家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的方法，多加引導(dǎo),漸漸使他走上正軌。2、講究輔導(dǎo)的方式。平常我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)覺(jué)他的閃光點(diǎn):寵愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)能友好相處等后準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。以公平，商討式的方式與其溝通，培育他在校有事常與老師，同學(xué)溝通的好習(xí)慣。3、掛念制定近期目標(biāo)。我掛念他制定每個(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓舞，推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。階段效