教案《看誰畫得好》胡曼奇

1、教案小學(xué)語文（S版）一年級(jí)下冊(cè) “口語交際”五 看誰畫得好姓名：胡曼琦學(xué)科：語文職務(wù)：大隊(duì)輔導(dǎo)員職稱：小教一級(jí)單位：洛陽市澗西區(qū)青島路小學(xué)手機(jī)址：洛陽市澗西區(qū)青島南路郵編：4710031 / 14小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)“口語交際”五看誰畫得好指導(dǎo)思想根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。教學(xué)思路一、創(chuàng)

2、設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入 課件導(dǎo)入：圓圈自述并變成太陽。激發(fā)學(xué)生興趣。二、擂臺(tái)大賽，開拓思路說說在圓圈上添上幾筆，還能畫成什么？三、示范介紹，明確要求課件導(dǎo)入：圓圈變成指南針。教師介紹畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問、對(duì)教師介紹的這幅畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。設(shè)立“小畫家”、“小話家”獎(jiǎng)項(xiàng)，爭做“小畫家”、“小話家”。 四、激情促說，多向互動(dòng)1、 學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹自己的畫引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問、對(duì)他（她）的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。2、小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺(tái)來介紹隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興

3、趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。3、學(xué)生跨組交流4、創(chuàng)設(shè)情景，組合畫，講故事五、表揚(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅課前準(zhǔn)備1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品2、制作教學(xué)課件3、制作小智慧星4、分學(xué)習(xí)小組教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍∧g(shù)家。瞧，它來了?。ㄕn件：圓圈自述）小朋友們好，我是小魔術(shù)家圓圈，我的魔術(shù)表演開始了，請(qǐng)睜大眼睛仔細(xì)觀察?。ㄕn件：加上一些光芒，再涂上顏色）小魔術(shù)家圓圈給我們表演了一個(gè)什么魔術(shù)？（生答）在圓圈上添上幾筆，再涂上顏色，就能畫出好多好多美麗的圖畫，這節(jié)課，我們就來比一比看誰畫得好。（出示課題）二、擂臺(tái)大賽

4、，開拓思路要想畫得好，先要在腦海中想清楚，圓圈還能變成什么？想一想，在日常生活中，你見到的哪些東西是圓形的？下面我們就來個(gè)擂臺(tái)大賽，比一比，誰說的圓形的東西最多，我就把這些智慧星頒發(fā)給誰。開展擂臺(tái)賽三、示范激趣，明確要求看來，在我們的生活中，圓形的東西還真不少！只要我們勤于觀察，善于動(dòng)手，就能將簡單的一個(gè)圓變成一幅漂亮的畫。我在圓圈上加了幾筆，又涂上了顏色，你們猜，我把它畫成了什么？（學(xué)生自由猜測。）（課件：指南針）1、教師示范介紹自己的畫1) 出示“畫了什么”、強(qiáng)調(diào)、粘貼教師介紹自己的畫。2) 你們想知道我為什么畫嗎？出示“為什么畫”、強(qiáng)調(diào)、粘貼學(xué)生自由說想法。3) 你們喜歡我的畫嗎？出示“

5、你喜歡嗎”、強(qiáng)調(diào)、粘貼學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表揚(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。2、誰是我們班能干的“小畫家”？（學(xué)生自我表示。）（課件）誰又是我們班能說會(huì)道的“小話家”？（學(xué)生自我表示。）（課件）我們今天就來比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。（粘貼“小畫家”、“小話家”）四、激情促說，多向互動(dòng)1、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹老師布置讓大家在課下畫一幅圓形的畫，你們把畫帶來了嗎?誰能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？ 一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫。 （因?yàn)橐谧匀欢恢性俅?/p>

6、告訴學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）師：你可以問問小畫家們知道你為什么畫這幅畫嗎？覺得你的畫怎么樣??？學(xué)生：你們知道我為什么畫這幅畫嗎？你們覺得我的畫怎么樣??？其他學(xué)生或提出問題，或表揚(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議。還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？ （有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）2、小組內(nèi)介紹自己的畫1) 小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一

7、名畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺(tái)來介紹。2) 小組代表上臺(tái)展出、介紹自己的畫 （教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)、肯定。）3、學(xué)生跨組交流你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫、評(píng)別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。 （這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）4、創(chuàng)設(shè)情景，組合畫，講故事師：這兒有一個(gè)大森林，可這森林里空蕩蕩的，誰能讓你的畫走入森林中，讓森林更加美麗、豐富、生動(dòng)呢？1) 學(xué)生上臺(tái)貼畫，并根據(jù)情景說一句話。2) 依照黑板上組合成的圖畫，編成故事講一講。五、表揚(yáng)激勵(lì)，課后延伸一個(gè)個(gè)簡簡單單的圓圈，通過同學(xué)們神奇的手、靈巧的口，像變