班主任技能大賽_案例分析題

1、班主任技能大賽 案例分析題考察關(guān)鍵詞：班級(jí)管理方法方法科學(xué)、機(jī)制靈活、有借鑒性1 、五年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，老師安排大家做練習(xí)，一位同學(xué)很快就完成了交給老師。老師發(fā)現(xiàn)所有題目答案都對(duì)，但只有計(jì)算結(jié)果沒有過程。就認(rèn)真地告訴他，這樣做不規(guī)范，考試時(shí)一會(huì)扣分，還可能被懷疑作弊。這個(gè)學(xué)生很不高興地回到座位上，三下兩下把練習(xí)本撕了。數(shù)學(xué)老師很生氣，下課后向班主任反映了情況。誰知第二天家長(zhǎng)也氣沖沖地找到班主任，說數(shù)學(xué)老師損害了孩子的名譽(yù)，要求班主任給個(gè)說法，假如您是班主任，應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)問題并做出適當(dāng)?shù)奶幚砟?評(píng)分參考：從學(xué)生方面看，沒有形成規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，也沒有理解老師對(duì)他的關(guān)心和提示的教師情感；從老師角度

2、看，沒有在問題現(xiàn)象中肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，缺少?gòu)膶W(xué)生的個(gè)性中體察學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的感情排斥。方法舉要：換位思考，肯定長(zhǎng)處，曉之以理，真誠(chéng)溝通。2 、三年級(jí)的龍龍今天沒有來上學(xué)，中午龍龍爸爸焦急地來找班主任老師，說龍龍昨大晚上就開始跟爸爸說想轉(zhuǎn)學(xué)，理由是自己從一年級(jí)就想當(dāng)班長(zhǎng)，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改選，龍龍還是沒有選上，覺得特別傷心。龍龍?zhí)岢鱿ＭD(zhuǎn)到一所能讓自己當(dāng)上班長(zhǎng)的學(xué)校，否則就不上學(xué)了，龍龍爸爸向老師求救，說就讓孩子當(dāng)一回班長(zhǎng)吧!可龍龍平時(shí)的表現(xiàn)大家并不認(rèn)可，再說選舉結(jié)果昨大剛公布，假如您是班主任，應(yīng)怎樣分析這種情況，又如何解決這個(gè)問題呢?評(píng)分參考：教師掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)方面存在不足

3、，班干任職方式和培養(yǎng)方面也有待改進(jìn)之處。方法舉要：辨證認(rèn)識(shí)龍龍想當(dāng)班長(zhǎng)的愿望，與龍龍和其他同學(xué)真誠(chéng)溝通，協(xié)商討論，以引導(dǎo)龍龍消除情緒、繼續(xù)進(jìn)步為基點(diǎn)，確定工作方案。3 、您接手六年級(jí)某班快兩個(gè)月了，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班同學(xué)們除了文化課學(xué)習(xí)，對(duì)文體活動(dòng)不太感興趣。前幾天，學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，盡管做了動(dòng)員，也沒幾個(gè)同學(xué)報(bào)名；此外，學(xué)校舉辦的歌詠比賽、跳繩比賽等活動(dòng)，學(xué)生們表現(xiàn)的也很冷淡。您怎樣分析其中的原因，又怎樣改變這種狀況呢?評(píng)分參考：從現(xiàn)象看，是學(xué)生集體意識(shí)比較薄弱，深層原因一般源于學(xué)生沒有切身感受到集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用以及個(gè)人與集體的關(guān)系。方法舉要：有針對(duì)性地開展生活化的有趣的主題教育活動(dòng)， 逐步增強(qiáng)學(xué)

4、生的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。4 、某班開展“營(yíng)建書香班級(jí)”自勺活動(dòng)，在組建“圖書角”的過程中，一部分同學(xué)非常積極，為圖書角捐了圖書，甚至還捐了小書架，但是圖書角開放不久，老師就發(fā)現(xiàn)圖書破損和丟失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)該怎樣教育和引導(dǎo)呢?評(píng)分參考：一是不良的讀書習(xí)慣問題;二是做事不注意考慮別人的感受;圖書丟失也與沒有相應(yīng)的借閱制度或一定的自我中心、自私意識(shí)有關(guān)。方法舉要：針對(duì)問題和原因開展不同形式的主題教育活動(dòng)。5 、某班有一個(gè)現(xiàn)象：每逢遇到問題或發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)生經(jīng)?；ハ嗤菩敦?zé)任，指責(zé)對(duì)方。針對(duì)這種情況，班土任老師及時(shí)召開了主題為“我的責(zé)任我承擔(dān)”主題班會(huì)，班會(huì)開得很成功，學(xué)生在班會(huì)上說

5、得都非常好，也都明白道理，但再遇到類似的問題反應(yīng)依然如故， 如果您是該班班主任，怎樣認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，接下來怎么做呢? 評(píng)分參考：可以把品德習(xí)慣培養(yǎng)的反復(fù)性問題作為基本原因。方法舉要：根據(jù)養(yǎng)成教育的規(guī)律，按照近、小、實(shí)、親的理念設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。6 、五年級(jí)某班班主任很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，每天輪流讓兩名同學(xué)擔(dān)任 “值日班長(zhǎng)”進(jìn)行常規(guī)管理。最近有同學(xué)反映：有些值日班長(zhǎng)不稱職，只要求同學(xué)，不要求自己。而且值勤的過程中相互袒護(hù)，互相都不記違紀(jì)行為，假如您是該班班主任，應(yīng)該怎么處理呢? 評(píng)分參考：學(xué)生的自覺、責(zé)任等品德主體意識(shí)或習(xí)慣尚未真正形成。方法舉要：了解情況，個(gè)別談話，主題活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)

6、學(xué)生分析原因，認(rèn)識(shí)此種現(xiàn)象對(duì)自己健康成長(zhǎng)的消極影響，培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。7 、進(jìn)入六年級(jí)后，班里同學(xué)分成了六個(gè)合作小組，小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的評(píng)比，定期公布。小剛所在的組總是因?yàn)樗谋憩F(xiàn)扣分，小剛自己又表現(xiàn)得無所謂。所以組里的同學(xué)難免有些不滿。有一天，小剛找到班主任提出希望自己一個(gè)組，班主任問他原因，他說沒原因，就想自己一組。對(duì)這個(gè)問題，班主任該怎么解決呢? 評(píng)分參考：可從心理問題入手分析原因。方法舉要：與本人談心，與同學(xué)座談了解掌握情況，在小剛、同學(xué)和班主任的真情互動(dòng)中解決問題。8 、進(jìn)入中年級(jí)后，班主任發(fā)現(xiàn)孩子們不太愿意戴紅領(lǐng)巾，除了周一升旗時(shí)， 好多同學(xué)經(jīng)常不戴，或者出了

7、校門就把它摘下放在書包里，好像戴紅領(lǐng)巾的目的是應(yīng)付學(xué)校的檢查。您怎么認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，應(yīng)該怎么解決呢? 評(píng)分參考：成因可以從生活習(xí)慣如嫌麻煩、隊(duì)員意識(shí)、消極言論影響、從眾心理等方面分析。方法舉要：通過觀察、訪談等方法掌握真實(shí)原因，根據(jù)原因采取相應(yīng)的教育方式。9 、在學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比中，三年級(jí)某班因?yàn)榍鍧崊^(qū)有紙屑被扣分，失去了保持半學(xué)期之久的流動(dòng)紅旗。同學(xué)們氣憤地說：“我們明明打掃干凈了，怎么還有紙屑?”有同學(xué)說肯定是別班同學(xué)扔的，他們就是嫉妒我們，大家越說越激動(dòng)。作為班主任，此時(shí)您怎樣分析學(xué)生們的這些說法，又應(yīng)怎么處理呢? 評(píng)分參考：這種情況一般與同學(xué)對(duì)榮譽(yù)的態(tài)度、對(duì)自己方面出現(xiàn)問題的歸因習(xí)慣、意氣用

8、事以及學(xué)校評(píng)比形式本身等原因有關(guān)。方法舉要：通過主題教育解決問題。10 、五年級(jí)新學(xué)期開學(xué)兩周后，班主任老師發(fā)現(xiàn)班里部分男生中出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象，一起聊天時(shí)，會(huì)時(shí)不時(shí)一帶出臟字。應(yīng)怎樣分析這種情況，又該怎樣教育呢? 評(píng)分參考：外界或同學(xué)之間相互影響，自律能力不強(qiáng)。方法舉要：了解原因，有針對(duì)性地個(gè)別談話，主題教育，認(rèn)識(shí)危害，自我或相互提示糾正。11、五年級(jí)某班學(xué)生對(duì)于班主任所教授的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)也很穩(wěn)定，但只要不是班主任的學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣就不高，成績(jī)也不十分理想，學(xué)生的偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如果您是該班班主任，您如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題?應(yīng)該怎樣解決呢? 評(píng)分參考：重點(diǎn)應(yīng)從班主任自身的教育教

9、學(xué)方法中找原因。方法舉要：通過談話、座談會(huì)等方式搞清原因，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展主題活動(dòng)。12 、滔滔上一年級(jí)，他特別淘氣，缺乏紀(jì)律意識(shí)，無論上課下課嘴巴都不閑著。隨隨便便就下座位。班里組織開展的各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)，滔滔都榜上無名。一次開總結(jié)會(huì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)了很多同學(xué)，看著同學(xué)們不斷地從老師手里接過小紅花， 一臉興奮的表情;滔滔非常不屑地說：“小紅花有什么稀罕的，我可不想要!”對(duì)滔滔這樣的學(xué)生，班主任該怎么引導(dǎo)呢?評(píng)分參考：表現(xiàn)形式是習(xí)慣問題，形成原因一般與前期家庭教育有關(guān)。方法舉要：個(gè)別教育，與家長(zhǎng)溝通配合，協(xié)同教育。13 、六年級(jí)組織女生排球比賽，一班女生獲得兩連勝。第三次比賽的時(shí)候， 一班和二班兩個(gè)

10、班的女生發(fā)生了沖突。一班的女生來到班主任辦公室告狀：二班同學(xué)耍賴，輸球還罵人，我們?cè)僖膊桓齻兺媪耍蹅儼嗟娜苏l也不許跟他們班的人說話。其它同學(xué)也情緒激動(dòng)，紛紛響應(yīng)。面對(duì)這樣的情景，假如您是一班班主任，該怎樣處理呢?評(píng)分參考：缺乏端正的集體觀念和團(tuán)結(jié)互諒的品德，也有一定的從眾心理作用。方法舉要：與主要參與同學(xué)談話，認(rèn)識(shí)其言行對(duì)自己對(duì)同學(xué)對(duì)集體的消極影響，也可通過召開班隊(duì)會(huì)等方式，討論分析，明確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)行為。14、四年級(jí)的小莉找到班主任，提出辭去衛(wèi)生委員的職務(wù)。因?yàn)槊看伟才抛鲋等?，總有兩三個(gè)同學(xué)以各種理由溜之大吉，說自己家里來人接了，或者著急有事，反正就是不想做值日。因?yàn)橐芾碇等?，還要替溜走

11、了的同學(xué)做值日，小莉經(jīng)常比別的同學(xué)晚回家。家長(zhǎng)也很不高興，就說不讓小莉擔(dān)任這個(gè)職務(wù)了。如果您是班主任老師，該怎樣解決這個(gè)問題呢?評(píng)分參考：如情況屬實(shí)，可以從部分同學(xué)不愛參加勞動(dòng)問題入手考慮。方法舉要：與小莉談話，肯定她的工作責(zé)任心和愛勞動(dòng)的品質(zhì)，鼓勵(lì)她繼續(xù)擔(dān)任衛(wèi)生委員，也可與其家長(zhǎng)溝通，達(dá)成一致;通過談話或主題教育等形式引導(dǎo)不愛勞動(dòng)的同學(xué)。15、一天早上，王老師照例在班級(jí)巡查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)張小剛在抄襲別人的數(shù)學(xué)作業(yè)。于是把他叫道辦公室“訓(xùn)話”。據(jù)張小剛說抄作業(yè)還的不止他一個(gè)，班里的很多看似學(xué)習(xí)差不多的部分同學(xué)也都有抄作業(yè)的現(xiàn)象。對(duì)此你將如何處理？評(píng)分參考：（1）首先進(jìn)行調(diào)查研究。（2）完善作業(yè)收

12、交制度。比如，第一節(jié)課前之前收作業(yè)，不給這些同學(xué)留抄作業(yè)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。（3）加大對(duì)抄作業(yè)的懲罰，比如，實(shí)行“累進(jìn)扣分制度”。（4）與任課老師交流。從任課老師的角度了解學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，提醒任課老師注意留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)。了解是否是作業(yè)過多，過難的問題，如果是要及時(shí)疏通協(xié)調(diào)。（5）與抄作業(yè)同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)留意孩子的做作業(yè)過程，避免有些孩子把抄作業(yè)現(xiàn)象轉(zhuǎn)移到家中，避免更有甚者是通過電話溝通抄襲作業(yè)。16、你的班長(zhǎng)陳小克非常委屈地跑到你辦公室說不想當(dāng)班長(zhǎng)了。一問原因才知道原來是陳小克經(jīng)常把班里面的事情如實(shí)地匯報(bào)老師，得罪了班里面的其他小朋友，過去的好朋友也都離他而去，甚至有人罵他“狗腿子”。作

13、為班主任的你將如何處理這件事情？評(píng)分參考：（1）肯定他平時(shí)的表現(xiàn)（2）如何做班長(zhǎng)的進(jìn)行培訓(xùn)（3）對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)17、最近，你發(fā)現(xiàn)你們班里非常流行“起外號(hào)”的現(xiàn)象。比如，把一個(gè)胖女生叫“小油桶”；把一個(gè)愛流鼻涕的同學(xué)叫“小風(fēng)箱”；把一個(gè)皮膚黝黑的同學(xué)叫“小非洲”。這樣的惡意外號(hào)很傷學(xué)生的自尊心。對(duì)此你將怎樣對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)？評(píng)分參考：（1）發(fā)現(xiàn)叫外號(hào)的現(xiàn)象及時(shí)批評(píng)（2）針對(duì)外號(hào)現(xiàn)象召開主題班隊(duì)會(huì)（3）對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)18、李木子同學(xué)值日很不負(fù)責(zé)任。要嘛是草草應(yīng)付，不認(rèn)真干；要嘛是干脆溜之大吉。他負(fù)責(zé)的項(xiàng)目總是不合格，所以班里老被扣分。班里的同學(xué)特別是和他一個(gè)小組的同學(xué)很是有意見。針對(duì)這種現(xiàn)象

14、你將如何教育？評(píng)分參考：缺乏責(zé)任意識(shí)。懲罰；糾正習(xí)慣。19、某小學(xué)六年級(jí)一班學(xué)生劉某在第二節(jié)課間后，忽然發(fā)現(xiàn)自己新買的鋼筆不翼而飛，事情發(fā)生后幾乎所有的同學(xué)都懷疑是本班同學(xué)韓某所偷，但又無任何證據(jù)，故不能即刻破解。請(qǐng)根據(jù)此案例說說你的想法和做法。 評(píng)分參考： （1）要保護(hù)韓某的公眾形象 （2）分析丟失的其他可能性，不要減弱對(duì)班級(jí)的信任感 （3）從其他方面引導(dǎo)，淡化“偷盜” （4）私下里要和韓某進(jìn)行一次談話，談話要有技巧，讓它對(duì)自己有個(gè)分析。20、在班級(jí)管理過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。上班主任的課比較安靜，上其他老師的課比較亂，自習(xí)課老師在的時(shí)候比較安靜，老師不在的時(shí)候比較亂。針對(duì)這一現(xiàn)象你將如

15、何處理？評(píng)分參考：養(yǎng)成教育21、李寒是一名六年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，最近有同學(xué)發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常出入網(wǎng)吧，便告訴給班主任。經(jīng)過與家長(zhǎng)溝通得知，李寒從小喜歡電腦，經(jīng)常參加電腦大賽曾取得優(yōu)異成績(jī)，家長(zhǎng)覺得他馬上升入中學(xué)，擔(dān)心玩電腦影響學(xué)習(xí)，就加以控制，甚至采取了封鎖電腦的手段。后來，李寒就經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。請(qǐng)分析原因，并說出處理辦法？ 評(píng)分參考：同家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)講明觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，了解孩子上網(wǎng)的真實(shí)原因22、一天，三年級(jí)的許小萌同學(xué)家長(zhǎng)給王老師打電話，說上午放學(xué)后許小萌被六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)打了一頓，并搶走了身上的五元錢。還說不讓他告訴老師，否則饒不了他。因?yàn)榇耸略S小萌不敢去上學(xué)。如果你是許小萌的班主任，

16、你將如何對(duì)他進(jìn)行教育？評(píng)分參考：心靈疏導(dǎo)，否則會(huì)扭曲性格；營(yíng)造安全感；處分違反紀(jì)律學(xué)生23、五年級(jí)的拔河比賽你們班屈居第二?？吹饺〉霉谲姷陌嗉?jí)歡呼雀躍場(chǎng)景，你們班里的學(xué)生當(dāng)然很不是滋味。面對(duì)沮喪的孩子們，你將對(duì)他們說些什么？評(píng)分參考：表彰付出努力的同學(xué)：選手、拉拉隊(duì)；總結(jié)失敗原因；表示榮辱成敗在一起，和孩子們一起面對(duì)24、在一次例行的班委會(huì)中，你們班的班干部反映剛被分來的王老師課堂上紀(jì)律不太好，上課說話現(xiàn)象很是嚴(yán)重。針對(duì)此事你將如何處理？評(píng)分參考：調(diào)查研究是否屬實(shí)；分析原因，針對(duì)性處理；個(gè)別同學(xué)談話；與王老師溝通25、開學(xué)初李老師接手了一個(gè)六年級(jí)的新班，這個(gè)班的學(xué)生跑操的時(shí)候總是被扣分，為此總

17、是評(píng)不上流動(dòng)紅旗。結(jié)合自己的帶班經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)給李老師支幾招。評(píng)分參考：調(diào)查研究，分析原因；遴選體育委員，對(duì)體育委員進(jìn)行培訓(xùn)；按科學(xué)原則安排隊(duì)伍；制定獎(jiǎng)懲辦法；發(fā)現(xiàn)個(gè)人原因，對(duì)個(gè)別學(xué)生說服教育；征集跑操口號(hào)26、李夢(mèng)同學(xué)是一個(gè)三天打魚兩天曬網(wǎng)的小家伙。兩天的奮發(fā)勁頭一過，第三天就玩瘋了；寫日記堅(jiān)持不了一周；一把小提琴買兩天就當(dāng)擺設(shè)了；一本字帖練不到兩頁就束之高閣了。針對(duì)李夢(mèng)的現(xiàn)象，作為班主任的你將如何對(duì)他進(jìn)行教育?評(píng)分參考：意志力培養(yǎng)；加強(qiáng)督促、監(jiān)督；激勵(lì)；與家長(zhǎng)溝通；君子協(xié)議等等27、孫小林在家中時(shí)一個(gè)獨(dú)生子，父母非常疼愛他，他的要求父母花再大力氣也要盡量滿足。為此自覺不自覺地養(yǎng)成了愛占別人小便宜的

18、習(xí)慣，自己想要的東西一定要得到。針對(duì)這類問題的同學(xué)，你將怎樣加以引導(dǎo)？評(píng)分參考：一個(gè)人為中心現(xiàn)象；說服教育；換位思考；與家長(zhǎng)溝通；召開班會(huì)解決這一類現(xiàn)象28、張老師在講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)強(qiáng)在和同桌說話。王強(qiáng)強(qiáng)不但不承認(rèn)而且還和張老師頂撞了起來，說老是冤枉了他。你將給張老師什么建議？評(píng)分參考：常見現(xiàn)象。避免沖突；課后調(diào)查研究；與王強(qiáng)強(qiáng)談話；如果是其錯(cuò)，要幫助他認(rèn)錯(cuò)；按課堂紀(jì)律處分呢29、六一兒童節(jié)剛剛過去，張老師偶然聽到幾個(gè)孩子在一起抱怨“玩的時(shí)間太少了? ”“六一兒童節(jié)為什么一年就這一次，生活真沒有意思？評(píng)分參考：常見現(xiàn)象，及時(shí)引導(dǎo)；給學(xué)生多一點(diǎn)玩的時(shí)間；讓這幾個(gè)同學(xué)組織有意義的活動(dòng)30、班上張

19、強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問緣由，張強(qiáng)和汪波眾口一詞的指責(zé)對(duì)方。作為班主任你將如何處理？評(píng)分參考：(1)先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄明確事情，從中綴定各自包袱什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打斗的害處；之后讓學(xué)生談?wù)撍麄兏髯杂惺裁簇?zé)任。(2)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。比如：自信療法、扶植本人的意志力、建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、扶植本人的學(xué)習(xí)喜歡、調(diào)理本人的心情、自我反省等。31、有一位家長(zhǎng)，他的孩子有問題：不學(xué)習(xí)，紀(jì)律也不好。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來一趟，怎么也不來，因?yàn)樗_出租車，早出晚歸。打電話聯(lián)系，家長(zhǎng)說：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對(duì)他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！”對(duì)于這

20、樣的情況班主任應(yīng)如何處理，如何做好家長(zhǎng)工作？ 評(píng)分參考：家庭教育缺失。學(xué)校教育更要給予關(guān)注。讓他參加教子經(jīng)驗(yàn)，提升家長(zhǎng)的教子能力。32、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)：“整天掃，掃個(gè)屁呀？”立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？“王明，你你簡(jiǎn)直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？評(píng)分參考：機(jī)制處理。33、你一走進(jìn)你們六年級(jí)（3）班教室，學(xué)生便蜂擁而上，說撿到一張紙條，上面寫著：“小琳，我愛你，我每天都想念著你?！甭淇钍前嗬锏男?qiáng)同學(xué)。面對(duì)漲紅著臉的小強(qiáng)，你該如何處理這件事？對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)

21、生出現(xiàn)的朦朧意識(shí)， 你該如何引導(dǎo)他們？評(píng)分參考：（1）不要隨便貼上早戀的標(biāo)簽（2）這是相互喜歡是青春男女生的正常生理現(xiàn)象（3）家庭教育的指導(dǎo)（4）利用班集體，幫這位同學(xué)營(yíng)造小團(tuán)體。34、毛某是一位六年級(jí)的女同學(xué)。她非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手講話，老師提問時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是悄悄地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行分析并幫助他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影？評(píng)分參考：心理疏導(dǎo)；融入班集體；性格塑造；其他同學(xué)幫助；家長(zhǎng)配合。35、王壯壯是一名小學(xué)三年級(jí)的男生，既聰明又活潑。因父

22、母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過。一次由于王壯壯犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)被叫到了學(xué)校。王壯壯不但不聽家長(zhǎng)的勸解，而且還當(dāng)著老師的面和家長(zhǎng)頂撞了起了。針對(duì)這種情況，王老師應(yīng)該怎樣處理？評(píng)分參考：家庭教育的缺失；避免更大沖突；之后教育其不尊重長(zhǎng)輩的做法；必要時(shí)針對(duì)這種現(xiàn)象召開班會(huì)；事后與家長(zhǎng)溝通36、六年級(jí)學(xué)生王某，無人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同學(xué)用紙條的方式向班主任老師講述的理由是：王某個(gè)人衛(wèi)生不好，身上有怪味兒。身為班主任你講如何處理此事。評(píng)分參考：機(jī)制靈活處理。37、某班的學(xué)生王明從入學(xué)起總是年級(jí)第一名，一度很驕傲，胖胖的臉仰得高高的，好像他的一切全是最好。三年級(jí)，他又參加數(shù)學(xué)奧

23、校的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了只顧抓學(xué)習(xí)，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五他們組做值日，他是中隊(duì)長(zhǎng)，把組內(nèi)的同學(xué)一分配，你掃樓道，他掃教室自己卻坐在位子上寫起作業(yè)來。針對(duì)這樣的學(xué)生，作為班主任應(yīng)該怎樣教育？評(píng)分參考：責(zé)任意識(shí)；學(xué)習(xí)只是其中一個(gè)方面，做人更重；對(duì)其進(jìn)行班干部培訓(xùn)38、有一位家長(zhǎng)，他的孩子有問題：不學(xué)習(xí)，紀(jì)律也不好。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來一趟，怎么也不來，因?yàn)樗_出租車，早出晚歸。打電話聯(lián)系，家長(zhǎng)說：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對(duì)他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！”對(duì)于這樣的情況班主任應(yīng)如何處理，如何做好家長(zhǎng)工作？ 評(píng)分參考：家庭教育缺失。學(xué)校教育更要給予關(guān)注。讓他參加教子經(jīng)驗(yàn)，提升家長(zhǎng)的教子能

24、力。39、五年級(jí)（3）班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請(qǐng)分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。 評(píng)分參考：考前焦慮。 （1）肯定孩子是追求完美 （2）分析考前生理反應(yīng) （3）調(diào)整孩子的目標(biāo) 40、五（3）班是某學(xué)校的一個(gè)“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（3）班的班主任老師因病休長(zhǎng)假，學(xué)校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，你該怎么做？ 評(píng)分參考： （1）打造班級(jí)文化，共同制定班級(jí)常規(guī) （2）利用集體活動(dòng)精心策劃組織 （

25、3）與科任老師溝通，共同制定策略 （4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) （5）分群體開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通41、三年級(jí)學(xué)生倩倩，爸爸、媽媽工作很忙，節(jié)假日從不休息。周六、周日它總是獨(dú)自在家，性格內(nèi)向，膽子很小。上學(xué)后，寫字較慢、性子也很慢，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。在班里，朋友很少，有時(shí)挨同學(xué)欺負(fù)，你如果作為她的班主任，你該怎么做？ 評(píng)分參考：孩子的孤僻。關(guān)鍵：改善他的人際關(guān)系，可以先鼓勵(lì)他和比他小的低年級(jí)同學(xué)交往。42、丁丁是一年級(jí)的小學(xué)生，他聰明伶俐，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。但是他對(duì)班級(jí)的集體活動(dòng)不關(guān)心，經(jīng)常不搞值日。當(dāng)有同學(xué)借他的學(xué)習(xí)用具時(shí)，他總是找出各種理由拒絕。下課在操場(chǎng)上玩時(shí)，有同學(xué)不小心碰到他，他就回敬一拳。面

26、對(duì)這樣的孩子，你該怎么辦？ 評(píng)分參考：以自我為中心。（1）改變其認(rèn)知。人有社會(huì)性。（2）讓他多參與班級(jí)活動(dòng)。（3）進(jìn)行行為訓(xùn)練，和家長(zhǎng)溝通。43、浩浩是四年級(jí)的一名男生，低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，隨著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越來越差，作業(yè)經(jīng)常不完成，在學(xué)校還勉強(qiáng)寫一些，在家里幾乎一點(diǎn)也不想寫了，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種厭倦情緒。面對(duì)這樣的學(xué)生，你應(yīng)該怎么做？ 評(píng)分參考：厭學(xué)。學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng) ；學(xué)習(xí)的成就感44、劉然，男，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，性格外向，脾氣暴躁，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長(zhǎng)的不滿。在學(xué)?？偸菬o緣無故打同學(xué)，揪女同學(xué)的辮子，咬同學(xué)的手，上課影響其他同學(xué)，簡(jiǎn)直是個(gè)“小霸王”，嚴(yán)重違反

27、了學(xué)校的行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動(dòng)輒摔東西，與父母吵鬧。面對(duì)這樣的孩子，你該怎么辦？ 評(píng)分參考：攻擊性。后果教育；與家長(zhǎng)溝通；調(diào)整控制情緒45、 孫皓，小學(xué)五年級(jí)男生。上課時(shí)注意力不集中，下課無故欺負(fù)其他同學(xué)，面對(duì)老師的批評(píng)，他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是批評(píng)過后對(duì)于相同的錯(cuò)誤又會(huì)再犯，面對(duì)這樣的學(xué)生，你該怎么辦？ 評(píng)分參考： 注意力的培養(yǎng)。要循序漸進(jìn)。46、 有一部分小學(xué)生一、二年級(jí)是成績(jī)很好，但是到了小學(xué)三年級(jí)成績(jī)卻突然下降了，你認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？作為小學(xué)老師如何避免這種情況的發(fā)生？ 評(píng)分參考：中年級(jí)知識(shí)體系，認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)生變化。47、 班主任老師為了提高一些自制力差學(xué)生的自我約束能力，經(jīng)常采取讓他們擔(dān)任班里的紀(jì)律委員、文體委員等職務(wù)的做法，但有時(shí)這些同學(xué)卻利用職務(wù)之便帶頭破壞班里的紀(jì)律，作為班主任，你如何看待這個(gè)問題？ 評(píng)分參考：自制力差。低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求；定時(shí)定量；短時(shí)見效的工作交給他48、 班里要收電影費(fèi)，班主任老師責(zé)成班