三數(shù)上課程綱要演示

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)課程目標(biāo)課程目標(biāo)1 1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。驗(yàn)算。2 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算 除數(shù)和商除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3 3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于 1010），會(huì)讀、），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，

2、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、 正方形和平行正方形和平行 四邊形；知道四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè) 量。量。5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立 1 千米的長(zhǎng)度觀念，千米的長(zhǎng)度觀念，知道知道 1 千米千米=1000 米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初 步建立步建

3、立 1 噸的質(zhì)量觀念，知道噸的質(zhì)量觀念，知道 1 噸噸=1000 千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念， 知道知道 1 分分=60 秒，秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的 結(jié)果，知道結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。生的可能性做出描述。7、能找出事物簡(jiǎn)單的排

4、列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。觀察、分析及推理的能力。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容（課程內(nèi)容（60課時(shí)）課時(shí)） 第一

5、單元：第一單元：測(cè)量測(cè)量?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、毫米、1分米和分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。噸的質(zhì)量觀念。2、知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)、知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。地選擇單位。3、能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。、能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。4、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)合作交流

6、的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：毫米、分米、和千米與米、千米之間的進(jìn)率及換算。噸和千克之間的毫米、分米、和千米與米、千米之間的進(jìn)率及換算。噸和千克之間的進(jìn)率換算。進(jìn)率換算。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念以及噸的質(zhì)量觀念。毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念以及噸的質(zhì)量觀念。應(yīng)用毫米、分米和千米來(lái)正確表示物體的長(zhǎng)度以及應(yīng)用噸來(lái)正確應(yīng)用毫米、分米和千米來(lái)正確表示物體的長(zhǎng)度以及應(yīng)用噸來(lái)正確表示物體的質(zhì)量。表示物體的質(zhì)量。補(bǔ)充學(xué)材補(bǔ)充學(xué)材：有關(guān)長(zhǎng)度和質(zhì)量的有趣故事有關(guān)長(zhǎng)度和質(zhì)量的有趣故事。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐

7、活動(dòng) ：“生活中的質(zhì)量和長(zhǎng)度單位生活中的質(zhì)量和長(zhǎng)度單位”交流會(huì)交流會(huì) 第二單元第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。法，增強(qiáng)估算意識(shí)。3理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。算的習(xí)慣。4經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算

8、和連續(xù)退位減法。三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算和連續(xù)退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三位數(shù)加法和減法計(jì)算的估算。連續(xù)進(jìn)位加法與連續(xù)對(duì)三位數(shù)加法和減法計(jì)算的估算。連續(xù)進(jìn)位加法與連續(xù)退位減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。退位減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。補(bǔ)充學(xué)材補(bǔ)充學(xué)材：細(xì)心決定成敗細(xì)心決定成敗名人成功案例名人成功案例數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)行進(jìn)行“優(yōu)秀計(jì)算能手優(yōu)秀計(jì)算能手”的比賽的比賽 第三單元第三單元 四邊形四邊形內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊

9、形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。2知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。正方形等圖形的周長(zhǎng)。3能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。4通過(guò)多種活動(dòng)，逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)多種活動(dòng)，逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法及正確計(jì)算它們的周長(zhǎng)。、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法及正確計(jì)算它們的周長(zhǎng)。2、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。、初步認(rèn)識(shí)平行四邊

10、形。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、長(zhǎng)方形和正方形特征的推導(dǎo)和歸納。、長(zhǎng)方形和正方形特征的推導(dǎo)和歸納。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、和平行四邊形的共性。、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、和平行四邊形的共性。補(bǔ)充學(xué)材補(bǔ)充學(xué)材：巧算周長(zhǎng)巧算周長(zhǎng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：折一折，量一量折一折，量一量 第四單元第四單元 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有

11、余數(shù)的除法的含義及計(jì)算。有余數(shù)的除法的含義及計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法的含義及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。有余數(shù)的除法的含義及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。補(bǔ)充學(xué)材補(bǔ)充學(xué)材： 智慧背囊智慧背囊數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：口算比賽口算比賽 第五單元第五單元 時(shí)、分、秒時(shí)、分、秒內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分分60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，建立

12、時(shí)、分、秒的時(shí)間觀認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。念。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算及應(yīng)用。時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算及應(yīng)用。補(bǔ)充學(xué)材補(bǔ)充學(xué)材：有關(guān)節(jié)約時(shí)間的名人的故事有關(guān)節(jié)約時(shí)間的名人的故事。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)： 1、制作作息時(shí)間表。、制作作息時(shí)間表。2、統(tǒng)計(jì)完成一些日常事件所需的時(shí)間。、統(tǒng)計(jì)完成一些日常事件所需的時(shí)間。 第六單元第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。（每位乘積不滿十）。2經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)

13、算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。法。3能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。4能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.對(duì)筆算豎式的領(lǐng)會(huì)和把握，達(dá)到熟練應(yīng)用。對(duì)筆算豎式的領(lǐng)會(huì)和把握，達(dá)到熟練應(yīng)用。2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算。兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。補(bǔ)充學(xué)材補(bǔ)充學(xué)材：乘號(hào)的由來(lái)乘號(hào)的由來(lái)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)： “小小

14、神算手小小神算手”大賽大賽。 第七單元第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。各部分的名稱(chēng)。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。2會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。3在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小的比較及簡(jiǎn)單計(jì)算。分?jǐn)?shù)大小的比較及簡(jiǎn)單計(jì)算

15、。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于對(duì)于“1”的認(rèn)識(shí)，并能用的認(rèn)識(shí)，并能用1進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減計(jì)算。進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減計(jì)算。補(bǔ)充學(xué)材補(bǔ)充學(xué)材：了解分?jǐn)?shù)的由來(lái)了解分?jǐn)?shù)的由來(lái)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：折一折，比一比折一折，比一比。 第八單元第八單元 可能性可能性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。的。2能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。3知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。件發(fā)生的可能性作出

16、描述，并和同伴交換想法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解可能性的幾種結(jié)果并能比較可能性的大小。理解可能性的幾種結(jié)果并能比較可能性的大小。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)事件可能發(fā)生的結(jié)果，比較可能性的大小。統(tǒng)計(jì)事件可能發(fā)生的結(jié)果，比較可能性的大小。補(bǔ)充學(xué)材補(bǔ)充學(xué)材：福爾摩斯探案故事福爾摩斯探案故事。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)： 擲一擲，以游戲形式探討可能擲一擲，以游戲形式探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)。性大小的實(shí)踐活動(dòng)。 第九單元第九單元 數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2培養(yǎng)初步的觀察、分析及推

17、理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。意識(shí)。3感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題?；钪械膯?wèn)題。4在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。大致過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)的統(tǒng)計(jì)。簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類(lèi)和分步計(jì)數(shù)原理的理解和應(yīng)用。對(duì)分類(lèi)和分步計(jì)數(shù)原理的理解和應(yīng)用。補(bǔ)充學(xué)材補(bǔ)充學(xué)材：巧

18、妙搭配巧妙搭配數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：誰(shuí)的思維最靈活誰(shuí)的思維最靈活排一排，組一組排一排，組一組 （一）數(shù)與代數(shù)（一）數(shù)與代數(shù) 1、在前兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了一定的、在前兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算（口算、筆算）的基礎(chǔ)，所以對(duì)于計(jì)算的計(jì)算（口算、筆算）的基礎(chǔ)，所以對(duì)于計(jì)算的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，教師可學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，教師可在難點(diǎn)處適當(dāng)加以引導(dǎo)；在教學(xué)中，筆算乘法在難點(diǎn)處適當(dāng)加以引導(dǎo)；在教學(xué)中，筆算乘法尤其是有余數(shù)的除法會(huì)是難點(diǎn)，要注重學(xué)生對(duì)尤其是有余數(shù)的除法會(huì)是難點(diǎn)，要注重學(xué)生對(duì)算法的理解，要注意對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)幫助。算法的理解，要注意對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)幫助

19、。 課程實(shí)施建議課程實(shí)施建議2、在教學(xué)長(zhǎng)度、質(zhì)量單位時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)具體的、現(xiàn)、在教學(xué)長(zhǎng)度、質(zhì)量單位時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)具體的、現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)進(jìn)行感受、獲得體驗(yàn)；聯(lián)系生活實(shí)際，讓實(shí)的活動(dòng)進(jìn)行感受、獲得體驗(yàn)；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生獲得有關(guān)量與計(jì)量知識(shí)應(yīng)用的感性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生獲得有關(guān)量與計(jì)量知識(shí)應(yīng)用的感性經(jīng)驗(yàn)。3、分?jǐn)?shù)是本學(xué)期新接觸到的內(nèi)容，要在生動(dòng)具體的生、分?jǐn)?shù)是本學(xué)期新接觸到的內(nèi)容，要在生動(dòng)具體的生活情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)活情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和掌握；鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與交流合作，通的理解和掌握；鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與交流合作，通過(guò)各種活動(dòng)鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，能用所學(xué)解決

20、簡(jiǎn)單過(guò)各種活動(dòng)鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，能用所學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。的實(shí)際問(wèn)題。4、注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，做好計(jì)算方面的練習(xí)；加強(qiáng)、注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，做好計(jì)算方面的練習(xí)；加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。估算，鼓勵(lì)算法多樣化。 （二）空間與圖形（二）空間與圖形 1、在教學(xué)中注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感、在教學(xué)中注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。性經(jīng)驗(yàn)。 2、讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。、讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。 3、加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在積極地參、加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在積極地參與和相互討論中學(xué)習(xí)估測(cè)的方法，為發(fā)展學(xué)生的空與和相互討論中學(xué)習(xí)估測(cè)的方法，為

21、發(fā)展學(xué)生的空間觀念創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。間觀念創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率（三）統(tǒng)計(jì)與概率 1、選取學(xué)生熟悉的生活情境作為教學(xué)素材，讓學(xué)生、選取學(xué)生熟悉的生活情境作為教學(xué)素材，讓學(xué)生初步了解現(xiàn)實(shí)世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并逐步知初步了解現(xiàn)實(shí)世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并逐步知道事件發(fā)生的可能性有大有小。道事件發(fā)生的可能性有大有小。 2、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，在大量觀察、猜測(cè)、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，在大量觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流的教學(xué)活動(dòng)中，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象試驗(yàn)與交流的教學(xué)活動(dòng)中，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解，逐步學(xué)會(huì)和可能性大小的

22、體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題。用數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題。 （四）綜合與實(shí)踐（四）綜合與實(shí)踐 1、教師要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)、教師要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，注意發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能的數(shù)學(xué)問(wèn)題，注意發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。力。 2、開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操、開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理的過(guò)程。作、推理的過(guò)程。 3、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度價(jià)值觀的素材，、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度價(jià)值觀的素材，反

23、應(yīng)學(xué)生的生活內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。反應(yīng)學(xué)生的生活內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 【課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)】 a、一般評(píng)價(jià)方式。、一般評(píng)價(jià)方式。平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績(jī)等構(gòu)成。作業(yè)情況、成績(jī)等構(gòu)成。1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）。（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽(tīng)講、參與、回答、討論、）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽(tīng)講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。格、需努力。 2、作業(yè)情況構(gòu)成：（、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交；（）是否上交；（2）是否獨(dú)立完）是否獨(dú)立完成；（成；（3）是否及時(shí)糾錯(cuò)；（）是否及時(shí)糾錯(cuò)；（4）是否定期小結(jié)。評(píng)定）是否定期小結(jié)。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。3、測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)形式：卷面測(cè)試，統(tǒng)一命題；評(píng)定等級(jí)：（