北京市朝陽(yáng)區(qū)教師教學(xué)基本能力檢核標(biāo)準(zhǔn)

1、北京市朝陽(yáng)區(qū)66 :jj-"*4*: .：.：.：. ：一:. .: 教師教學(xué)能力提升項(xiàng)目北京市朝陽(yáng)區(qū)教師教學(xué)基本能力檢核標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）2009年3月30日維度關(guān)鍵表現(xiàn)領(lǐng)域能力要點(diǎn)合格良好優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)能力教學(xué)背景分析能力（一）正確理解 教材內(nèi)容1.能夠分析教材所涉及到的基本內(nèi) 容，并梳理出單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。1.能夠準(zhǔn)確描述知識(shí)的縱向與橫向 聯(lián)系，并能將知識(shí)置于某一個(gè)知識(shí)或能力 框架內(nèi)進(jìn)行解讀。1.能夠深入挖掘本單元知識(shí)在學(xué)生 發(fā)展中的教育價(jià)值。（二）實(shí)證分析 學(xué)生情況2.能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并分 析出學(xué)生在新知識(shí)形成過(guò)程屮可能遇到 的困難。2.能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)研， 并根

2、據(jù)調(diào)研資料和數(shù)據(jù)分析出在新知識(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的認(rèn)知困難。2.能夠根裾調(diào)研資料和數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué) 生在新知識(shí)形成過(guò)程屮可能遇到的認(rèn)知 和情感上的困難進(jìn)行理性分析。（三）科學(xué)確定 教學(xué)內(nèi)容3.能夠根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。3.能夠根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。3.能夠根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，整合教學(xué)內(nèi)容。、學(xué)標(biāo)定力二教目制能（四）清晰確定 課時(shí)目標(biāo)4.能夠依據(jù)教學(xué)a容和學(xué)生情況確 定符合課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)。4.能夠依據(jù)教材分析和學(xué)情分析確 定符合課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)。4.能夠依據(jù)教材分析和學(xué)情分析以 及二者之間的密切聯(lián)系確定符合課標(biāo)

3、要 求的教學(xué)目標(biāo)。（五）科學(xué)表述 三維目標(biāo)5.能夠正確選擇行為動(dòng)詞表述三維 目標(biāo)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。5.能夠恰當(dāng)表述具有可操作性的三 維目標(biāo)。5.能夠?qū)⑷S目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合， 使其具有可測(cè)評(píng)性。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能力（六）合理安排 教學(xué)流程6.能夠安排符合知識(shí)邏輯的教學(xué)流 程，教學(xué)重點(diǎn)突出，對(duì)時(shí)間安排有預(yù)設(shè)。6.能夠安排兼顧知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn) 知邏輯的教學(xué)流程，對(duì)時(shí)間安排的預(yù)設(shè)合 理。6.能夠安排具有開放性和生成空間 的教學(xué)流程。（七）有效設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)7.能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)， 并能設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)完成情況的檢測(cè)方 案。7.能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有連貫 性的教學(xué)活動(dòng)，并能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)對(duì)教 學(xué)活動(dòng)

4、完成情況的檢測(cè)方案。7.能夠設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生思維和情感的 教學(xué)活動(dòng)，并能對(duì)課堂可能生成的問(wèn)題設(shè) 計(jì)預(yù)案。（八）靈活選擇 教學(xué)策略8.能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行板 書、提問(wèn)、媒體演示和評(píng)價(jià)等教學(xué)手段的 設(shè)計(jì)。8.能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，利用 小組合作等學(xué)習(xí)方式突出教學(xué)重點(diǎn)、突破 教學(xué)難點(diǎn)。8.能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì) 教學(xué)策略并靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。關(guān)鍵表現(xiàn)領(lǐng)域能力要點(diǎn)合格良好優(yōu)秀、激發(fā)動(dòng)機(jī)能力（一）營(yíng)造良好 學(xué)習(xí)環(huán)境1.能夠營(yíng)造整潔有序的教學(xué)環(huán)境， 并以穩(wěn)定的情緒和良好的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)。1.能夠以穩(wěn)妥的方式處理課堂中的 突發(fā)事件。1.能夠?qū)⒄n堂突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為教育 契機(jī)。（二）有效激發(fā) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2

5、.能夠運(yùn)用教學(xué)技能呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的教 學(xué)活動(dòng)，并吸引學(xué)生的注意力。2.能夠根據(jù)課堂情況呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的教 學(xué)活動(dòng)，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.能夠靈活根據(jù)課堂情況呈現(xiàn)設(shè)計(jì) 的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)。、信息傳遞能力（三）教學(xué)語(yǔ)言 精練生動(dòng)3.教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚，語(yǔ)速、音s: 適中，并能用體態(tài)語(yǔ)加強(qiáng)信息傳遞效果。3.能夠正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，教學(xué)語(yǔ) 言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。3.教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。（四）板書運(yùn)用 熟練巧妙4.板書字體端正、大小適中，有一 定書寫速度。4.板書設(shè)計(jì)有整體性，突出重難點(diǎn) 和知識(shí)間的聯(lián)系，邏輯層次清晰。4.板書能夠使學(xué)生有美的感受，并 伴隨課堂教學(xué)進(jìn)程有生成性。（五）教學(xué)媒

6、體 運(yùn)用恰當(dāng)5.能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇運(yùn) 用教學(xué)媒體。5.能夠根據(jù)教學(xué)0標(biāo)和內(nèi)容合理選 擇并恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)媒體。5.能夠根據(jù)教學(xué)0標(biāo)和內(nèi)容合理改 進(jìn)并綜合運(yùn)用教學(xué)媒體。、問(wèn)問(wèn)力三提追能（六）恰當(dāng)提問(wèn) 有效追問(wèn)6.能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)適時(shí)進(jìn)行課堂 提問(wèn)，問(wèn)題本身和表述能讓學(xué)生理解，減 少自問(wèn)自答、是非問(wèn)答、集體回答等情況。6.能夠根據(jù)學(xué)生惜況選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì) 象進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題精當(dāng)并有一定層次性， 并能根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況進(jìn)行靈活 有效地追問(wèn)。6.能夠根據(jù)課堂上變化的學(xué)惜及時(shí) 調(diào)整提問(wèn)a容和方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn) 題意識(shí)。、向動(dòng)四多互（七）教學(xué)組織 方式有效7.能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需要和特定學(xué)情，組織同位交流

7、、小組合作、全班討論等活 動(dòng)。7.組織活動(dòng)時(shí)能夠掌握恰當(dāng)分組、 有效分工、控制時(shí)間等技能。7.能夠調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積 極性，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程屮出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行恰 當(dāng)處理。維度教學(xué)實(shí)施能力能力（八）認(rèn)真傾聽 及時(shí)反應(yīng)8.能夠傾聽學(xué)生的想法，與學(xué)生互 動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生大腡發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 傾聽同學(xué)發(fā)言。8.能夠在傾聽過(guò)程中隨時(shí)與發(fā)言者 交流自己的理解，促進(jìn)師生互動(dòng)，并系統(tǒng) 地指導(dǎo)同學(xué)傾聽。8.能夠把課堂發(fā)言的評(píng)價(jià)權(quán)交給全 班學(xué)生并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，有效促進(jìn)生生的 真正互動(dòng)。北京市朝陽(yáng)區(qū)教師教學(xué)基本能力檢核標(biāo)準(zhǔn)維度關(guān)鍵表現(xiàn)領(lǐng)域能力要點(diǎn)合格良好優(yōu)秀教學(xué)實(shí)施能力五、及時(shí)強(qiáng)化能力（九）強(qiáng)化重點(diǎn) 突破難點(diǎn)9.能

8、夠運(yùn)用重復(fù)、語(yǔ)言變化、板書 強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)。9.能夠運(yùn)用媒體、提問(wèn)、體態(tài)語(yǔ)等 多種方式，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。9.能夠選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用多 種手段，進(jìn)行有效強(qiáng)化。（十）強(qiáng)化學(xué)生 積極表現(xiàn)10.能夠關(guān)注學(xué)生積極表現(xiàn)，并給予冃疋。10.能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)其積極表現(xiàn) 進(jìn)行鼓勵(lì)。10.能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體積極表現(xiàn)的 強(qiáng)化，感染全體學(xué)生。六、課堂調(diào)控能力（十一）合理調(diào)控 時(shí)間節(jié)奏11.能夠控制課堂吋間和教學(xué)節(jié)奏。11.能夠監(jiān)控學(xué)生的狀態(tài)對(duì)課堂吋間 和教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整。11.能夠根據(jù)課堂上不可預(yù)知的學(xué)情， 靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配， 并對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出取舍。（十二）準(zhǔn)確把握 內(nèi)容走向12.能

9、夠按照教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，控制 課堂教學(xué)的走向。12.能夠根據(jù)教學(xué)反饋的信息，對(duì)教 學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整。12.能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)設(shè)計(jì)的思路， 靈活處理課堂生成性問(wèn)題，控制課堂教學(xué) 的走向。、習(xí)導(dǎo)力 七學(xué)指能（十三）關(guān)注個(gè)體 分層指導(dǎo)13.能夠觀察各類典型學(xué)生的反應(yīng)， 對(duì)邊緣學(xué)生予以特別關(guān)注，并能適吋對(duì)學(xué) 生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。13.能夠了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)沉默和邊緣的學(xué) 生進(jìn)行情感和智力支持。13.能夠通過(guò)不冋的教學(xué)方式照顧不 同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng) 格，并能布置有一定層級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。（十四）指導(dǎo)學(xué)法 培養(yǎng)思維14.能夠在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法，培 養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。14.能

10、夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生的學(xué) 習(xí)方法和思維方法。14.能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有效指導(dǎo)學(xué)生 的學(xué)習(xí)方法和思維方法，提高學(xué)科素養(yǎng)。維度關(guān)鍵表現(xiàn)領(lǐng)域能力要點(diǎn)合格良好優(yōu)秀教學(xué)評(píng)價(jià)能力學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能力（一）掌握學(xué)業(yè) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能夠結(jié)合具體的教學(xué)，容解釋學(xué) 業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中各目標(biāo)動(dòng)詞的涵義，并能選 擇符合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課堂檢測(cè)題。1.能夠根裾相關(guān)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況編制用于教科書的測(cè)試 卷。1.能夠根裾相應(yīng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獨(dú) 立編制學(xué)期綜合測(cè)試卷，有對(duì)學(xué)生思維和 情感變化的觀測(cè)點(diǎn)和具體的觀測(cè)方法。（二）科學(xué)選擇 評(píng)價(jià)方法2. 能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況選 擇激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法；3. 能夠選擇不同難度的題目布置作

11、 業(yè)或練習(xí)。2. 能夠通過(guò)觀察、追悶等多種方式 進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)；3. 能夠選擇和編制不同難度的題目 并設(shè)計(jì)不同的作業(yè)完成方式。2. 能夠從知識(shí)、思維、情感等各個(gè) 方面系統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；3. 能夠確定多元化的評(píng)價(jià)主體和選 擇多樣性的評(píng)價(jià)方式。（三）有效利用 評(píng)價(jià)結(jié)果4. 能夠選擇恰當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)解決課 堂練習(xí)和作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題；5. 能夠針對(duì)學(xué)生的知識(shí)漏洞及時(shí)對(duì) 學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4. 能夠根據(jù)課堂練習(xí)和作業(yè)中出現(xiàn) 的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法；5. 能夠根據(jù)學(xué)生需求為不同學(xué)生提 供不同的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。4. 能夠根據(jù)學(xué)生的情緒、情感、思 維狀態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與策略；5. 能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生提供具 有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。*、教學(xué)效果評(píng)價(jià)能力（四）掌握教學(xué) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)6.能夠了解課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體閃 容，并能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。6.能夠確定教科書呈現(xiàn)的自然單元 教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。6.能夠確定學(xué)生某種能力發(fā)展單元 的教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（五）科學(xué)運(yùn)用 評(píng)價(jià)方式7.能夠有理有據(jù)地對(duì)自己或他人的 教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。7.能夠分析教師行為與學(xué)生表現(xiàn)之 間的因果關(guān)系。7.能夠?qū)崿F(xiàn)評(píng)價(jià)