云平臺(tái)+移動(dòng)終端在物流管理課堂輔助教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、    云平臺(tái)+移動(dòng)終端在物流管理課堂輔助教學(xué)中的應(yīng)用策略    摘要：教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中具有至關(guān)重要的作用，教育可以完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從而為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出源源不斷的高素質(zhì)人才，提高我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的效率。所以必須要在物流管理課堂當(dāng)中采取“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”的方式輔助教學(xué)工作開展，全面助力物流管理教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)的完成。關(guān)鍵詞：云平臺(tái)，移動(dòng)終端，物流管理課堂，輔助教學(xué)一、前言在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)得到了極為廣泛的應(yīng)用與實(shí)踐，同時(shí)也提高了社會(huì)發(fā)展的效率，基于此在物流管理課堂教學(xué)階段便需要注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的應(yīng)

2、用，通過(guò)“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，科學(xué)且合理的開展各項(xiàng)課堂教學(xué)規(guī)劃，以“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”輔助物流管理課堂教學(xué)，從而助推教學(xué)工作取得更加良好的效果，全面提升教學(xué)的實(shí)效性，提高人才培養(yǎng)的水平。二、以“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”輔助物流管理課堂教學(xué)的意義在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新開辟了全新的思路，同時(shí)也有利于全新教學(xué)模式的構(gòu)建，提高人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量以及成效，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出源源不斷的人才供應(yīng)?；诖耍阈枰獙ⅰ霸破脚_(tái)+移動(dòng)終端”融入到物流管理課堂教學(xué)中，彼此通過(guò)“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”的模式輔助物流課堂教學(xué)工作的開展，促使教育工作的

3、信息化發(fā)展，以此開創(chuàng)出智能化教育模式，從而為物流管理領(lǐng)域培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，將“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”應(yīng)用在物流管理課堂教學(xué)中，可以促使該項(xiàng)教學(xué)工作的各個(gè)模塊更加規(guī)范化與科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的平穩(wěn)過(guò)渡，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的條理性與層次感，從而助力學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的完成物流管理課堂各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而逐漸成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中所需要的全新類型人才。三、“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”在物流管理課堂輔助教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)（一）制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)為了促使教學(xué)工作取得更加良好的成效，并且達(dá)到對(duì)學(xué)生的積極教育效果，需要制定科學(xué)且合理的教學(xué)目標(biāo)，以此確保教學(xué)工作有條不紊的開展，并且達(dá)到高質(zhì)量完成的效果。在制定教

4、學(xué)目標(biāo)階段，要確保教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性與合理性，確保教學(xué)目標(biāo)充分符合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好等方面因素，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)也需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之間相互契合。并且，在制定教學(xué)目標(biāo)階段也需要充分注重將“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”融入在物流管理課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”輔助物流管理課堂教學(xué)的目標(biāo)。如：以“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”提升學(xué)生的物流管理能力，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并且令學(xué)生掌握各項(xiàng)物流管理專業(yè)技能。而在制定教學(xué)目標(biāo)之后便可以令學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)更加具有目的性與目標(biāo)感，助力教學(xué)工作水平的提升。（二）實(shí)現(xiàn)“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”與物流管理教學(xué)的全面整合為充分發(fā)揮出“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”在物流管理課堂教學(xué)中的效果，

5、提高物流管理教學(xué)工作的實(shí)效性，教師還要致力于實(shí)現(xiàn)“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”與物流管理教學(xué)之間的全面整合，科學(xué)分析教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的開展措施，實(shí)現(xiàn)二者之間的有機(jī)融合，從而充分發(fā)揮出“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠通過(guò)云平臺(tái)以及移動(dòng)終端開展物流管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與深入研究，讓學(xué)生在深入研究與探討中形成良好的專業(yè)認(rèn)知以及職業(yè)技能，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的記憶程度以及效果，從而充分發(fā)揮出“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”模式的作用，助力物流管理專業(yè)教學(xué)工作效率以及質(zhì)量的提升，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)物流管理領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展源源不斷的輸送高質(zhì)量人才。四、“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”在物流管理課堂輔助教學(xué)的建議性策略（一）強(qiáng)化師生間交

6、流互動(dòng)師生之間的交流互動(dòng)在物流管理課堂教學(xué)當(dāng)中具有極為重要的意義，通過(guò)師生交流互動(dòng)可以令教師及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，在學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤心理認(rèn)知的第一時(shí)間采取正確性的心理引導(dǎo)措施，幫助學(xué)生達(dá)到健康的心理狀態(tài)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，令學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率得到全方位提升。因此，在開展“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”物流管理課堂教學(xué)期間，需要注重師生之間的交流互動(dòng)，以此助力教學(xué)工作井然有序的開展，并且達(dá)到高質(zhì)量完成的效果。在此過(guò)程中，教師需要充分考量到“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”的特點(diǎn)。例如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，令師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的互動(dòng)交流增強(qiáng)彼此之間的信賴感，助力學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且更愿意

7、跟隨著教師的思路引導(dǎo)完成物流管理課堂的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也能通過(guò)云平臺(tái)或者移動(dòng)終端向?qū)W生分享相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生對(duì)于物流管理課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)得到延伸，拓展學(xué)生知識(shí)范圍，助力學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。（二）科學(xué)設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)流程教師通過(guò)“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”開展物流管理課堂教學(xué)階段，也需要充分注重對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)以及流程的設(shè)計(jì)，力求促使各個(gè)教學(xué)流程之間實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的過(guò)渡，同時(shí)各個(gè)教學(xué)模塊之間達(dá)到銜接有序、條理分明，以此促使學(xué)生在開展物流管理課程學(xué)習(xí)階段更加具有條理性與層次感。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程階段，要注重“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”在其中的融入，全面促使二者之間的高效銜接，并且能夠充分發(fā)揮出“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”對(duì)于物流管

8、理課堂教學(xué)的輔助作用，從而有效輔助課堂教學(xué)的開展，提高課堂教學(xué)的水平。例如：在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)云平臺(tái)為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并且將課堂當(dāng)中所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)云平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生優(yōu)質(zhì)完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，之后在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)性采取問(wèn)題式教學(xué)模式，即針對(duì)于每一處知識(shí)的學(xué)習(xí)為學(xué)生設(shè)疑，從而引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生加深對(duì)于物流管理知識(shí)的理解程度與記憶效果，同時(shí)在課后輔導(dǎo)的過(guò)程中也可以應(yīng)用移動(dòng)終端，為學(xué)生提供正確的理解思路以及學(xué)習(xí)方法，從而助力物流管理課堂教學(xué)達(dá)到高水平完成的效果。（三）注重線上的答疑解惑過(guò)程在應(yīng)用“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”開展物流管理教學(xué)階段，教師也需要充分注重線上的答疑

9、解惑過(guò)程，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中所遇到的困難得到解決，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)擁有更加深刻的記憶效果，有效提升物流管理課堂教學(xué)的水平。例如：在實(shí)際中，學(xué)生學(xué)習(xí)若是遇到問(wèn)題并可以通過(guò)移動(dòng)終端向教師請(qǐng)教，而教師則需要針對(duì)于每一個(gè)學(xué)生所提出的問(wèn)題內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與歸類，針對(duì)于每一種問(wèn)題類型做出有效的記錄，后針對(duì)遇到同樣類型問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的答疑解惑，在此階段便需要應(yīng)用云平臺(tái)，以云平臺(tái)完成對(duì)學(xué)生的答疑解惑過(guò)程，從而使“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”對(duì)教學(xué)過(guò)程起到良好的輔助作用，助力學(xué)生物流管理專業(yè)能力的提升。五、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，教師在開展物流管理課堂教學(xué)中，需要注重對(duì)于“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”的應(yīng)用，通過(guò)“云平臺(tái)+移動(dòng)終端”模式科學(xué)開展各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且促使教學(xué)環(huán)節(jié)之間實(shí)現(xiàn)井然有序