山東省日照市香河實驗學校物理必修1人教版導學案：1.3教案學案

1、必修一 1.3 運動快慢的描述速度（教案）一、教材分析本節(jié)教科書的重點是速度。初中和高中所學的速度是不同的，提醒學生注意這點不同，有利于學 生對矢量的學習。通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時速度，但第一次教學時不要主動 啟發(fā)學生思考這種問題，多次接觸極限思維方法后，潛移默化會使他們明白。二 教學目標（一）知識與技能l 、了解如何描述運動的快慢和方向。2、知道速度的意義、公式、符號、單位。3、能區(qū)別質點的平均速度和瞬時速度等概念。4、知道速度和速率的區(qū)別。5、會計算質點的平均速度，認識各種儀表中的速度。6、知道速度是矢量，平均速度的意義。（二）過程與方法1、通過描述方法的探索，體會如何描述

2、一個有特點的物理量，體會科學的方法。2、同時通過實際體驗感知速度的意義和應用。3、會通過儀表讀數(shù)，判斷不同速度或變速度。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過介紹或學習各種工具的速度，去感知科學的價值和應用。2、培養(yǎng)對科學的興趣，堅定學習思考探索的信念。三教學重難點教學重點 速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯(lián)系。教學難點對瞬時速度的理解。四學情分析由于“位移”和“路程”不相同，高中與初中所學的速度不相同。用具體事例討論有利于學 生更好適應高中階段對速度概念的學習。因為第一次接觸極限思想，先不要啟發(fā)學生思考。接觸 多了就自然明白。五 教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、

3、交流學習成果。六課前準備1學生預習速度，初步認識速度與初中所學不同。2教師課前預習學案，課內探究學案。七課時安排：1課時八.教學過程（一）預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。質點的各式各樣的運動，快慢程度不一樣，那如何來描述物體運動的快慢？教師活動：指導學生快速閱讀教材中的黑體字標題，提出問題：要描述物體運動的快慢，本節(jié)課將會學到那些概念（物理量）？學生活動：通過閱讀、思考，對本節(jié)涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了描述物體運動的快慢而引入的，要研究物體運動的快慢還要學好這些基本概念（三）合作探究、精講點撥。一、坐

4、標與坐標的變化量教師活動：指導學生仔細閱讀“坐標與坐標的變化量” 一部分，同時提出問題：1、以你騎自行車上學為例，假設你經(jīng)過的某短路時平直的，你能說明“坐標” 與“坐標的變化量”有何不同，又有何聯(lián)系？2、觀察圖1.3-1，用數(shù)軸表示坐標與坐標的變化量，能否用數(shù)軸表示時間的變化 量？3、教材15頁上“思考與討論”中的兩個問題應怎樣回答？學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選 出代表，發(fā)表見解，提出問題。教師活動：幫助總結并回答學生的提問二、速度教師活動：指導學生仔細閱讀“速度” 一部分，同時提出問題：1、比較物體運動的快慢，可以有哪些方法？結合你身邊的實

5、例加以說明。2、什么是速度？為什么用速度就可以描述物體運動的快慢？3、表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標量？學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，初步建 立起速度的概念。教師提問：對于同一個物體，在某一段時間內，運動的快慢也不是每時每刻都一樣。我們用公式V =計算出的速度，能否精確描述物體在任一時刻運動的快慢？3Ax學生活動：思考老師提出的問題，討論后得出結論：不能。因為V，只能反應一段時At間內物體運動的快慢？教師提問：怎樣精確描述物體在任一時刻運動的快慢呢？三、平均速度和瞬時速度教師活動：指導學生仔細閱讀 “平均速度和瞬時速度、速度和速率”兩部分，同時

6、提出問題：我們日常生活中說到的“速度”是指什么？請舉例說明。學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，選出代 表發(fā)表見解。教師活動：聆聽學生回答，點評。教師活動：1、指導學生觀察圖1.3-2，認識汽車速度計的表盤并練習讀數(shù)。2、指導學生觀察18頁表格，了解表格中常見物體的速度；3、就課本19頁“說一說”中講述的故事，展開討論，回答圖 1.3-3中的問題。 學生活動：思考 P20 “問題與練習”第1、2題，討論后回答。教師活動：聆聽學生回答，點評。四、速度和速率1. 速率：瞬時速度的大小叫做速率.2 日常生活和物理學中說到“速度”，有時是指速率.思考：平均速率是平

7、均速度的大小嗎？提示：平均速度是物體的位移與發(fā)生這段位移所需時間的比值平均速率是物體通過的路程 與所需時間的比值.由于物體在通過一段位移時，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般 也不等于平均速度的大小.特例：只有當物體做單方向的直線運動時，位移大小才等于路程，平均速度的大小才與平均速率相等.典例分析【例1】一物體沿直線運動，先以 3m/s的速度運動60m,又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動 60m,物 體在整個運動過程中平均速度是多少？-SV =-【解析】根據(jù)平均速度的定義公式，s為總位移，t為總時間，等于前一段位移與后一段位移所用時間之和。全過程的位移s=120m物體在前一段位移用的時間為后

8、段位移用的時間為整個過程的用的總時間為t =t i+t 2=50s-s sx + s2 120V 二整個過程的平均速度-'.- - m/s=2. 4m/例2汽車沿著指向從甲地開往乙地，（1）若在一半路程的平均速度為Vi,后一半路程為V2,則汽車全程的平均速度 V為多少？（ 2）若汽車在全程所用時間的前一半和平均？ （3）兩種情況下的平均速度哪個大?解：設一半路程為 x前一半路程用時間為ti，后一半路程所用時間 t2，根據(jù)平均速度的定義式V專，有2xV| V22v1v2v1 v2（2）設全程運動時間為t，則前一半時間位移為Xi=Vi ，后一半時間的位移2X2=V2-，由平均速度公式V二乞

9、2tt tVi V2 一i 21 2 3 2%V2t。(3)兩平均速度作差有：v -V - 0 ,即viM v2時，后一種情況的平均速度大2V|v2（四）反思總結，當堂檢測1 定義：位移二1跟發(fā)生這段位移所用時間 二 的比值，用v表示。2 物理意義：速度是表示運動快慢的物理量V =2 .定義式：。3. 單位：國際單位： mj/s (或s-1 )。常用單位： km/ h (或 km - h-1 )、cm/ s (或 cm - s-1 )。4 .方向：與物體運動方向相同。說明：速度有大小和方向，是矢量。二、平均速度和瞬時速度1. 平均速度(1) 定義：在某段時間的位移 x與發(fā)生這段位移所用的時間

10、t的比值，叫做這段時間(或 位移)內的平均速度.(2) 公式：v=A x/ t(3) 平均速度只能粗略地描述運動的快慢，即平均快慢程度.(4) 描述平均速度時，必須指明是哪一段位移上的平均速度；或是哪一段時間間隔內的平均 速度.2 .瞬時速度(1) 定義：物體在某一時刻(或通過某一位置時)的速度，叫做瞬時速度.(2) 物理意義：精確地描述物體的運動快慢.(3) 方向：與物體經(jīng)過某一位置的運動方向相同.(4) 物體在從t到t+ t時間間隔內，若 t非常小，以至于厶t 0 ,則可以認為表示的 是物體在t時刻的瞬時速度三、速度和速率1. 速率：瞬時速度的大小叫做速率.2 .日常生活和物理學中說到“速

11、度”，有時是指速率.十、教學反思本節(jié)學習的速度、平均速度、瞬時速度等概念是運動學的最基本、最重要的概念。深刻理解 這些概念的確切含義，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進一步學習運動學知識的基礎。初步掌握速度的矢量性、理解其物理含義，教師要引導學生在閱讀教材的基礎上，結合具體實例，積極進行討論、加以區(qū)另嘰必修一 1.3運動快慢的描述-速度（學案）課前預習學案預習目標1、通過預習知道速度的意義、公式、符號、單位。2、能區(qū)別質點的平均速度和瞬時速度等概念。3、知道速度和速率的區(qū)別。4、會計算質點的平均速度，認識各種儀表中的速度。預習內容（一）坐標及坐標變化量位移是描述變化的物理量一個人從A點出發(fā)沿直線到

12、達 C點后再返回到B點靜止，如圖，已知 AC= 80m BC= 30m則他走完全程所通過的路程為 ,人的位移為,位移的方向為.ABCA1 11LL丄LLB C020406080（二）速度定義：物理學中用的比值稱為物體的速度，通常用字母表示，如果在時間 t :表示物理量，也就是描述物體的物理量，速度越大，表示物體運動越快，其位置變化也越快。速度是矢量，既有大小，又有方向。在國際單 位制中，速度的單位是 ，符號是，常用單位還有千米每小時（ ）,厘米每秒（cm/s ）等（三）、瞬時速度和平均速度（1） 平均速度：在變速直線運動中，運動質點的的比值，叫做這段時間內的平均速度，平均速度只能地描述運動的快

13、慢。（2） 瞬時速度：運動物體在的速度，瞬時速度地描述了物體運動的快慢及方向，是矢量。一般情況下所提到的速度都是指瞬時速度。（四）、速度和速率速率：提出疑惑同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑課內探究學案【學習目標】(1) 理解坐標變化量的物理意義，能用坐標變化量表示直線運動的位移和時間(2) 通過極短時間內的平均速度認識瞬時速度。通過瞬時速度，初步了解極限的思想(3) 通過對日常生活中有關速度的實例的分析，體會變化率的概念及表達方式(4) 理解速度和速率的物理意義，知道速度是矢量【學習重點】比值法定義速度，瞬時速度，平均速度的理解【學習難點】對瞬時速度的理解【學習過程】一仔細閱讀“速度”

14、一部分，回答問題：1、比較物體運動的快慢，可以有哪些方法？結合你身邊的實例加以說明。2、什么是速度？為什么用速度就可以描述物體運動的快慢？3、表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標量？二仔細閱讀“平均速度和瞬時速度、速度和速率”兩部分，同時提出問題：我們日常生活中說 到的“速度”是指什么？請舉例說明。思考：平均速率是平均速度的大小嗎 ?三精講精練【例1】一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m,又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動 60m,物體在整個運動過程中平均速度是多少？例2汽車沿著指向從甲地開往乙地，（1）若在一半路程的平均速度為 vi,后一半路程為 V2,則汽車全程的平均速度 V為多少？

15、（ 2）若汽車在全程所用時間的前一半和平均？ （3）兩種情況下的平均速度哪個大？【反思總結】：【當堂檢測】下列說法中正確的是（）A. 平均速度就是速度的平均值B. 瞬時速率是指瞬時速度的大小C. 火車以速度v經(jīng)過某一段路，v是指瞬時速度D. 子彈以速度v從槍口射，v是平均速度2. 下列說法正確的是（）A. 若物體在某段時間內每個時刻的速度都等于零，則它在這段時間內任意一段時間的平均速度一定等于零。B. 若物體在某段時間內平均速度為零，則它在這段時間內任一時刻的速度一定等于零。C. 勻速直線運動中，物體任意一段時間內的平均速度都等于它任一時刻的瞬時速度。D. 變速直線運動中一段時間內的平均速度一

16、定不等于它某一時刻的瞬時速度3. 一質點做變速直線運動，若前t/3內的平均速度為6m/s，后2t/3時間的平均速度為 9m/s,則這段時間t內的平均速度為 m/s .若質點前一半位移的平均速度為3m/s,后一半位移的平均速度為6m/s，則這段位移的平均速度為 m/s .4. 一汽艇在相距2km的甲乙兩碼頭之間往返航行，逆水時用1.5h，順水時用1h,則往返一次的平均速度為，平均速率為。5、短跑運動員在100m競賽中，測得7s末的速度是9m/s , 10s末到達終點的速度是10.2m/s ,則運動員登程中的平均速度是多少？【課后練習與提高】1. 下列說法錯誤的是A.變速直線運動的速度是變化的B.

17、平均速度即為速度的平均值C. 瞬時速度是物體在某一時刻或在某一位置時的速度D. 瞬時速度可看作時間趨于無窮小時的平均速度2、 一個物體沿平直路運動，由靜止起在10s內加速到20m/s，共運動了 80m,該物體在10s內平 均速度是A. 20m/s B . 10m/s C . 8m/s D .都不對3. 一質點在x軸上并只朝著x軸的正方向運動，各個時刻的位置坐標如下表，則質點開始運動后：t/s024681012141618x/m24688812162024(1) 質點在前10 s內的位移、路程各為多大？(2) 質點在8s末的瞬時速度為多大？(3) 質點在0到18s這段時間內的平均速度多大?4、一

18、輛汽車以20m/s的速度沿平直公路從甲地運動到乙地，又以30m/s的速度從乙地運動到丙地。已知甲、乙兩地間的距離與乙、丙兩地間的距離相等，求汽車從甲地開往丙地的過程中的平均速度。變題：如果問題改成"物體在前半段時間和后半段時間內的速度分別為20m/s和30m/s，求它在整個時間內的平均速度？5 .一起重機在豎直向上吊運重物時的速度變化如下表所示:t/s00.511.52345678910v/m s 100.250.50.7511.21.41.61.61.61.60.80在表格中所列時間內，哪段時間內重物在做加速運動？哪段時間內重物做勻速運動？哪段時間內重物在做減速運動？答案：【當堂檢測】1.B