教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年08月08日-2217)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年08月08日-2217)教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年08月08日-2217)1：系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為（）。單項選擇題a、教學測驗b、教學評價c、教學測量d、教學鑒定 2：提出經典性條件作用論的心理學家是（）o單項選擇題a、巴甫洛夫b、桑代克c、托爾曼d、斯金納 3：學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。單項選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、消退抑制d、超限抑制 4：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）單項選擇題a、

2、桑代克b、高爾頓c、比奈d、羅杰斯 5：按照皮亞杰的認知發(fā)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）單項選擇題a、感覺運動階段b、前運算階段c、思維階段d、抽象思維階段 6：教師自編測驗通常用于判斷學生與常模相比時所處的水平，而標準化成就測驗則用來測量學生的學習狀況。（）判斷題對錯 7：看到蛇的模型就感到害怕，這是條件反射。（）判斷題對錯 8：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是（）單項選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、斯金納d、巴甫洛夫 9：斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，減少不良行為，清除壞習慣的有效方法是（）。單項選擇題a、強化b、逃避條件作用c、消退d、懲罰 10：對于不敢真實表達自

3、己意見和情感的學生，有效的行為改變方法是（）。單項選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、全身松弛訓練c、肯定性訓練d、改變認知法 11：教師對課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。單項選擇題a、課堂管理b、課堂紀律c、課堂規(guī)范d、課堂控制 12：皮亞杰關于兒童道德發(fā)展階段認為道德教育的目的就是使兒童達到道德的自律。（）判斷題對錯 13：根據(jù)世界保健機構對智能不足兒童的分類，智商在2539之間的兒童屬于（）智能不足兒童。單項選擇題a、輕度b、中度c、重度d、深度 14：（）的“量杯”實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。單項選擇題a、桑代克b、斯金納c、苛勒d、陸欽斯 15：在技能形成過程中，練習中出現(xiàn)進步的暫時

4、停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。單項選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 16：效度是指測量的可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。（）判斷題對錯 17：在教學策略里，情境教學是一種_單項選擇題a、以教師為主的教學策略b、以教材為主的教學策略c、個別化教學d、以學生為主的教學策略 18：內化是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。通過應用不同形式的內化，可以使個體掌握某種技能。一般來說，隨著內化的深入，動作的精確性、速度、協(xié)調性等會逐步提高。判斷題對錯 19：強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。單項選擇題a、什么事也做不下去b、痛

5、苦不安c、感到惴惴不安d、感到極端焦慮 20：教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的（）。單項選擇題a、愛好b、忠誠c、熱愛d、興趣 21：學生為了獲得師長的贊許或認可，表現(xiàn)出一定要把學習搞好的內在需要，是構成學生學習動機的（）單項選擇題a、安全內驅力b、認知內驅力c、自我提高內驅力d、附屬內驅力 22：中學生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。（）判斷題對錯 23：在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）單項選擇題a、布魯姆b、柯拉斯沃c、齊卜勒d、泰勒 24：1903年，美國心理學家（）出版了教育心理學，這是

6、西方第一本以教育心理學命名的專著。單項選擇題a、布魯納b、布盧姆c、桑代克d、斯金納 25：在經典條件反射的形成過程中的一項關鍵性因素是（）單項選擇題a、強化b、刺激c、反應d、評價 26：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為稱之為（）。單項選擇題a、違紀行為b、多動行為c、問題行為d、強迫行為 27：按照維果斯基文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是（）。單項選擇題a、記憶能力b、語言能力c、思維能力d、行走能力 28：以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關注的研究是（）單項選擇題a、求異思維b、求同思維c、直覺思維d、聚合思維 29：輔導老師

7、將接受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。單項選擇題a、鼓勵b、反映c、澄清d、詢問 30：教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是一般心理學原理在教育中的運用。（）判斷題對錯 31：穩(wěn)定的態(tài)度和品德的形成發(fā)生在（）單項選擇題a、從眾b、服從c、認同d、內化 32：班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向稱為（）。單項選擇題a、替代性強化b、直接強化c、外在強化d、自我強化 33：以下表述不符合個體心理發(fā)展關鍵期的是()單項選擇題a、某種能力獲得的最佳時期b、錯過這個時期，個體較難獲得某種發(fā)展c、較難逆轉的時期d、0

8、3歲的時期 34：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（）判斷題對錯 35：資源管理策略包括（）多項選擇題a、學習時間管理b、學習環(huán)境的設置c、學習努力和心境管理d、學習工具的利用e、社會性人力資源的利用 36：決定教師是否優(yōu)秀的關鍵因素是（）單項選擇題a、教師的教學行為b、是否理解學生c、與學生的有效交際d、理解自己 37：教育心理學主要研究的是學校教育中的（）。單項選擇題a、學生的學習b、教育措施c、學校環(huán)境d、教與學的規(guī)律 38：通常在一門課程或教學活動結束后，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）。單項選擇題a、配置性評價b、形成性評價c、診斷性評價

9、d、總結性評價 39：根據(jù)經典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是（）。中性刺激無條件刺激條件反應無條件反應單項選擇題a、中性刺激b、無條件刺激c、條件反應d、無條件反應 40：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。單項選擇題a、復述策略b、精細加工策略c、組織策略d、元認知策略 41：焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學生常見的焦慮反直是（）。單項選擇題a、生活焦慮b、睡眠障礙焦慮c、交友焦慮d、考試焦慮 42：布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有（）。多項選擇題a、動機原則b、程序原則c、因材施教原則d、強化原則

10、e、結構原則 43：個別教學系統(tǒng)，也稱psl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）單項選擇題a、加涅b、布里格斯c、凱勒d、波思爾思韋特 44：（）會使學生經常處于比較過度的緊張狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。（）單項選擇題a、正常焦慮b、低度焦慮c、中度焦慮d、高度焦慮 45：吸引和排斥、合作和競爭是學校里面主要的（）。單項選擇題a、人際關系b、對立統(tǒng)一關系c、心理互動過程d、人與人的矛盾 46：下列關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。單項選擇題a、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決b、問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響c、問題情境中事物的

11、空間安排與問題解決沒有關系d、“心理眩感”有助于問題解決 47：最重要和最良性的學習動力是（）。單項選擇題a、學習興趣和教師的期待b、學習興趣和遠大的理想c、教師的期待和遠大的理想d、教師的期待和家長的期待 48：掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。（）判斷題對錯 49：動機會推動人們產生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉化為活動狀態(tài)。這體現(xiàn)了動機的（）單項選擇題a、激活功能b、指向功能c、調節(jié)功能d、調節(jié)和維持功能 50：統(tǒng)籌安排學習時間，屬于（）。單項選擇題a、元認知策略b、認知策略c、組織策略d、資源管理策

12、略 查看答案1：答案b 解析 2：答案a 解析 巴甫洛夫提出了經典性條件作用論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了有關學習的認知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。 3：答案b 解析 4：答案d 解析 5：答案b 解析 皮亞杰把個體的認知發(fā)展階段分為四個部分：感覺運動階段(出生到2歲)、前運算階段(27歲)、具體運算階段(711歲)、形式運算階段(11l5歲)。 6：答案錯誤 解析 7：答案錯誤 解析 看到蛇的模型感到害怕是無條件反射。 8：答案a 解析 柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法。 9：答案c 解析 10：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 11：答案b 解析 12：答案正確 解

13、析 13：答案c 解析 世界保健機構對智能不足兒童的分類，智能不足兒童的智商是2035，在韋氏量表上是2539。經過行為矯正，他們能學會自己吃飯、穿衣等自助技能。因此，本題選擇c選項。 14：答案d 解析 為了證明定勢對解決問題的影響，陸欽斯設計了“量杯”實驗。 15：答案c 解析 16：答案錯誤 解析 信度是指測量的可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。 17：答案d 解析 18：答案錯誤 解析 答：錯誤。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。通過應用不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。一般來說，隨著練習次數(shù)的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調性等會逐步提高。 19：答案d 解析

14、根據(jù)強迫行為的定義，選d。 20：答案b 解析 對教育事業(yè)的忠誠是教師職業(yè)道德的核心。 21：答案d 解析 22：答案正確 解析 因為一方面同伴群體是兒童學習社會行為的強化物，另一方面同伴群體又為兒童的社會化和人格發(fā)展提供社會模式或榜樣。 23：答案a 解析 24：答案c 解析 教育心理學成為獨立學科的標志是1903年美國心理學家桑代克出版了教育心理學，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。 25：答案b 解析 26：答案c 解析 不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。心理障礙是個人問題，比如自閉，題中雖然也含有一些心理障礙的因素但更

15、多體現(xiàn)的是問題行為，此題為單選題，單選題是最優(yōu)選擇，所以選問題行為。 27：答案d 解析 28：答案a 解析 【系統(tǒng)解析】發(fā)散思維也叫求異思維，是吉爾福特最早關注并加以研究的思維活動。 29：答案b 解析 30：答案錯誤 解析 教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是應用心理學原理在教育中的運用。 31：答案d 解析 32：答案a 解析 33：答案d 解析 34：答案錯誤 解析 按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。 35：答案a,b,c,d,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 36：答案a 解析 教師在課堂上的教學行為，這是決定教師是否優(yōu)秀的關鍵因素。 37：答案d

16、解析 38：答案d 解析 39：答案d 解析 經典條件反射作用理論是巴甫洛夫的理論，在他的典型實驗中，當鈴聲與食物反復配對呈現(xiàn)多次以后，僅呈現(xiàn)鈴聲而不出現(xiàn)食物時，狗也會做出唾液分泌反應，在這個實驗開始時，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，而鈴聲不能誘發(fā)狗的唾液分泌，這時食物叫無條件刺激，鈴聲叫中性刺激，誘發(fā)的唾液分泌反應稱為元務件反應。 40：答案a 解析 41：答案d 解析 學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。 42：答案a,b,d,e 解析 布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。 43：答案c 解析 識記性試題。個別教學系統(tǒng)，也稱psl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是凱勒。(本解析由張恩凱提供) 44：答案d 解析 高度焦慮會使學生經常處于比較過度的緊張狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。低度焦慮則往往使學生情緒松弛，反應遲緩，不