觀察物體教學設(shè)計

1、教學內(nèi)容：人教版數(shù)學二年級（上冊）第68頁。教學目標：1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。教學重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點：辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教具：CAI課件、小豬存錢罐教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天呀，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事

2、，好不好？（出示課件講述故事內(nèi)容） 師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 他們說的對嗎？（不對）那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？學生匯報師：同學們說的真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課呀，老師想和同學們一起研究怎樣正確地觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。板題：觀察物體二、觀察物體，順思導學1、確定方位。師：（出示小豬）這是什么？（生答小豬）大家看，老師手里的這只小豬可愛嗎？我為每個小組準備了一只小豬，喜歡嗎？（喜歡）那我們就用熱烈的掌聲歡迎它加入我們小組。請你悄悄地告訴它，你坐在它的哪一邊？師：你們對小豬說了些什么？學生匯報師：坐在

3、小豬前邊的同學朝我揮揮手。師：我知道了，你們就分別坐在小豬的前后左右。2、觀察小豬。（10）在自己座位上觀察。師：從你這個位置上看到了小豬的什么？（課件出示：你坐在小豬的哪一邊，看到了它的什么？）學生匯報師：其他同學觀察的結(jié)果也是這樣嗎？有補充嗎？（2）交換位置再觀察師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的小豬，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？小豬前面和后面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。（學生起身換位。）師：現(xiàn)在你又在小豬的哪邊？仔細觀察，你看到的小豬是什么樣子的？學生匯報師：我想采訪坐在小豬前面和后面的同學，現(xiàn)在的位置看到的小豬和你剛才看到的一樣嗎？學生匯報師：哪兒不

4、一樣呢？師：哦，從前面和后面看小豬是不一樣的。請問小豬左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？學生匯報預設(shè)：有的同學會說一樣，有的同學會說完全不一樣出現(xiàn)矛盾沖突時，學生再次觀察小豬左右兩邊，并在組內(nèi)討論。小結(jié)：從左邊和右邊觀察小豬是不是一樣呢？（學生齊聲：不一樣?。┠銈儚募毠?jié)觀察并解決了問題，好樣的！從小豬的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。（3）從前后左右觀察小豬師：咱們坐在自己的位置上只能看到小豬的一個面，要是能讓每個人都看到小豬的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試方案一：到其他幾個同學的位置上看看方案二：人走一

5、圈的辦法太麻煩。我們可以讓小豬轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。學生嘗試操作師：好的，每轉(zhuǎn)一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著小豬轉(zhuǎn)一圈，也可以讓小豬轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。（伴隨著輕柔的音樂，學生進行觀察活動。）師：同學們從前后左右再次觀察了小豬，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？學生匯報師：從不同的位置看到的小豬是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。三、分層練習，應(yīng)用促學1、剛才你們觀察得真仔細，老師特別高興。老師也給小亮、小明、小紅一個禮物，大家看。（出示第67頁上的恐龍圖）你能很快說出這些圖分別是誰看到

6、的嗎？說說理由。（學生各抒己見）2、68頁的做一做3、70頁的第1題4、欣賞 課件出示廬山圖片和古詩題西林壁四、回顧全課，梳理評學這節(jié)課你學到了什么新知識？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？今天劉老師和大家合作得非常愉快！大家也學到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。其實我們在觀察物體的時候，有的時候會受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來進行我們的觀察，請看大屏幕1、放大鏡師：它可以把一些很小的文字、圖片進行放大2、望遠鏡師：觀察比較遠的物體我們可以依靠它3、顯微鏡師：這是顯微鏡，通過這個工具啊，可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，很多科學家就是借助它來觀察一些微生物或者細胞的。希望