認(rèn)識(shí)幾分之幾

1、認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)內(nèi)容：教材第94頁例4，例5。教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這里還要通過學(xué)生的觀察、操作，實(shí)際進(jìn)行平均分的練習(xí)，形成幾分之幾的表象，認(rèn)識(shí)到幾分之幾是把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣的幾份，從而建立分?jǐn)?shù)的初步概念。教材從直觀、操作出發(fā)，仍先說明把每個(gè)東西平均分成若干份，這樣的一份是若干分之一，進(jìn)一步說明這樣的幾份就是若干分之幾，并且著重指出若干分之幾是由幾個(gè)若干分之一組成的。由于加強(qiáng)了若干分之幾和若干分之一的聯(lián)系，學(xué)生就容易理解若干分之幾的含義，看到它與若干分之一所不同的只是取的份數(shù)不同。教材在指出例子中的數(shù)（如3/4、2/5）也都是分?jǐn)?shù)以后，把兩

2、次所學(xué)的初步加以抽象概括，說明把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。2、知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，理解他們的含義，會(huì)正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、 復(fù)習(xí)鋪墊。用分?jǐn)?shù)表示：四分之一 八分之一 十三分之一2、導(dǎo)課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？（揭示課題板書：幾分之幾。

3、）根據(jù)課題提出問題 （問題預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)有單位嗎？）分?jǐn)?shù)各部分的名稱是什么？）在學(xué)生設(shè)疑的基礎(chǔ)上，歸納整理，出示自探提示：（1）將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份。（2）寫出涂色部分是正方形的幾分之幾。（3）讓你把1分米長的彩紙平均分成10份，想一想，一份是它的幾分之幾？三份呢？五份呢？（4）說一說分?jǐn)?shù)各部分的名稱是什么？各表示什么意思？二、解疑合探 （15分鐘）反饋?zhàn)蕴角闆r，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，中、優(yōu)等生評(píng)價(jià)。1、把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的4，2份是它的4，3份是它的4，4份是它的4。2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取

4、的份數(shù)不同。3、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？1 板書：10。 1把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？2 板書：10。3份是它的幾分之幾？讓學(xué)生類推出十分之幾就是幾個(gè)十分之一。3311 4、小結(jié)：像4、4、10、10這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、對于本節(jié)課的知識(shí)，你還有什么疑問嗎？請?zhí)岢鰜?，我們一起探討。（問題預(yù)設(shè)兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎么比大?。績蓚€(gè)分?jǐn)?shù)相加怎么計(jì)算？2、解決學(xué)生提出的問題。四 、運(yùn)用拓展（10分鐘）1、我當(dāng)小老師。2、教師供題練習(xí)。（1）完成課本第94頁的“做一做”第1、2題。（2）完成課本第97頁的第4、5、6題。3、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，你的表現(xiàn)如何？你都學(xué)到了那些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾分之