角的初步認(rèn)識(shí) (3)

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)沁園文昌路小學(xué)：李燕教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元P38-39。教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體活動(dòng)情景和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱(chēng)。2、初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角，在操作體驗(yàn)中讓學(xué)生感受到角有大小，感悟到角的大小只與兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。3、在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道角的各部分名稱(chēng),學(xué)會(huì)做角、畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn):角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教學(xué)方法：講授法、探究法、發(fā)現(xiàn)法教具學(xué)具: 多媒體課件、硬紙棒、作業(yè)紙、直尺或三角尺等。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天，老師從圖形王國(guó)

2、里帶來(lái)了4個(gè)圖形分別被紙片遮住了一部分，聰明的小朋友你來(lái)猜一猜老師帶來(lái)的分別是什么圖形？找生說(shuō)，并追問(wèn)你是怎么猜得？（表?yè)P(yáng)善于觀察的學(xué)生）同學(xué)們通過(guò)看老師漏在外面的角來(lái)發(fā)現(xiàn)它們是什么圖形？大家有沒(méi)有從第4個(gè)圖形發(fā)現(xiàn)角？（沒(méi)有）角到底是什么樣的圖形？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題（角的初步認(rèn)識(shí)）。二、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知1、發(fā)現(xiàn)角的共同特征師：角到底是什么模樣呢？讓我們把長(zhǎng)在圖形上的角都剪下來(lái)。（課件演示）這些角有什么共同的特征？（要求讓生先獨(dú)立思考，再小組交流）板書(shū)角的共同特征，師介紹角的各部分名稱(chēng)，并觀察一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊后板書(shū)（1個(gè)頂點(diǎn)、2條邊）生再次指認(rèn)實(shí)物角的各部分名稱(chēng)。2、找

3、角師：老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察角的家，在畫(huà)面中，哪兒有角？師：不僅這里有角，在我們的身邊，在我們的周?chē)S多物體上都有角，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，然后把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。（生生互動(dòng)）3、摸角師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你們找到的角？ 老師明白了同學(xué)們指的角原來(lái)是這樣的一個(gè)圖形（點(diǎn)）。想想怎樣才能把你們看到的角完整地指出來(lái)呢？（點(diǎn)、邊、邊） 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們指角的時(shí)候，不光指了這個(gè)點(diǎn)，還指了這兩條直直的線。想看看老師是怎樣指角的嗎？你們能像老師這樣指角嗎？試試看。師生一起指三角形的角、課本封面上的角。4、判斷角下面哪些圖形是角？哪些圖形不是角？5、創(chuàng)造角師提供學(xué)具：一根吸管 講故事：“藍(lán)角、紅角比

4、大小”（課件出示圖）。做角：讓生用一根吸管做一個(gè)角，你是怎樣做的？聰明的小朋友你能讓這個(gè)角變大嗎？讓生試一試，找生演示。聰明的小朋友你能讓這個(gè)角變小嗎？比角：a、同桌比，讓生說(shuō)一說(shuō)是怎樣比的？b、和老師比，老師也做了一個(gè)角，想和大家比一比，注意，咱們比的時(shí)候誰(shuí)的角大，誰(shuí)贏。通過(guò)老師和這位同學(xué)比角，你們覺(jué)得角的大小與邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？和什么又關(guān)系？6、畫(huà)角a、請(qǐng)學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣畫(huà)角。b、教師規(guī)范畫(huà)角的步驟。教師邊畫(huà)邊說(shuō)：先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起，尺向不同的方向畫(huà)兩條線（教師板演）。c、學(xué)生練習(xí)畫(huà)角，教師給予鼓勵(lì)。d、學(xué)生反饋后,再畫(huà)一個(gè)跟剛才大小不一樣的角.三、練習(xí)反饋，實(shí)際應(yīng)用師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)三角形有幾個(gè)角，再數(shù)一數(shù)每個(gè)小組桌面上其他圖形的角。四、課堂