幼兒園家園共育活動記錄快樂的節(jié)日

1、快樂的節(jié)日”家園共育實施方案班級：小一 組織教師：時間： 2月份活動目的：（ 1） 針對幼兒在家里出現(xiàn)的各種生活習(xí)慣，在接送幼兒時，教師與家長進行面談。（ 2） 針對個別有問題的家長或個別進行教育的幼兒進行預(yù)約時間談話。（ 3） 和家長進行網(wǎng)上交流，對個案幼兒進行分析，并將幼兒在園的一日活動拍攝下來，使家 長了解幼兒在園的動態(tài)。（ 4） 教師發(fā)現(xiàn)幼兒進步之處，進行表揚鼓勵，并發(fā)放表揚信，從而幫助幼兒樹立良好的自信 心。思路與策略：1、請家長與老師一起繼續(xù)督促孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，繼續(xù)養(yǎng)成良好的時間觀念，堅持 每天不遲到， 7：40 準(zhǔn)時來園，盡快幫助幼兒恢復(fù)有規(guī)律的作息習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。2、

2、結(jié)合“快樂的節(jié)日”主題，請家長幫助收集糖紙，年畫，對聯(lián)等有關(guān)節(jié)日風(fēng)俗資料。布置節(jié) 日風(fēng)俗相關(guān)資料展。布置糖果展覽會，品嘗各種各樣糖果。并豐富有關(guān)春節(jié)的知識。引導(dǎo)幼 兒用完整、連貫的語言講述春節(jié)，用唱、跳、畫等形式表現(xiàn)春節(jié)。3、初步了解人們過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣， 體驗節(jié)日的歡樂。 在教師引導(dǎo)下用各種表征手段表達內(nèi)心 的喜悅之情。體驗節(jié)后重逢的喜悅。創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境迎接幼兒開學(xué)。4、生活衛(wèi)生習(xí)慣方面， 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺飲水習(xí)慣， 不吃不潔的食物， 及時糾正幼兒吮指的不 良行為習(xí)慣。5、繼續(xù)幫助幼兒收集廢舊材料，如小瓶子、蓋子，廢舊紙筒、易拉罐，充實區(qū)角，使區(qū)角活動 順利開展。6、請家長配合老師繼續(xù)鍛煉幼兒

3、的動手操作能力，在家里多進行親子制作活動。7、請家長配合小朋友進行生活常規(guī)培養(yǎng)，使孩子們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?；顒舆^程1、向交往能力差的幼兒家長介紹先進的育子方法，轉(zhuǎn)變家長的教育理念。2、教師結(jié)合季節(jié)發(fā)放有關(guān)“預(yù)防春季傳染病”的宣講材料。3、結(jié)合“家園互動”教師和家長共同分享有關(guān)教育的方法，并利用家長會進行互動活動4、本學(xué)期我們將設(shè)“親子小游戲”板塊，請家長與孩子共同參與，調(diào)動家長的積極性。5、請家長每日注意關(guān)注“今日信息”板塊，關(guān)注幼兒每日所學(xué)知識及家長配合的內(nèi)容。網(wǎng)站溝通交流要點： 利用網(wǎng)絡(luò)平臺向家長展示日常教學(xué)特色活動的內(nèi)容。以“我進步了”為主題，利用網(wǎng)上與 家長溝通孩子進期的狀況，并

4、與家長分享好的教育方法。個別教育聯(lián)系內(nèi)容 :1、個別早餐遲到的幼兒進行個別指導(dǎo)，并與家長進行聯(lián)系。2、本月教師著重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣， 對個別注意力不集中的幼兒進行個別教育， 建議家長在 家也培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。3、對交往能力差的幼兒進行個別教育并取得家長的配合。經(jīng)驗效果： 在活動中我們發(fā)現(xiàn)家園活動的開展對家庭教育的促進具有一定的作用。（一）、喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作 “一切為了孩子，為了孩子的一切”幼兒園在邀請家長來園參與親子活動時本著平等尊重 的態(tài)度，教師要以家長作為合作伙伴關(guān)系，以孩子為共同的教育主體，共同的目標(biāo)是促進幼兒 的發(fā)展。心理學(xué)原理表明， 家長合作的態(tài)度取決于合作

5、是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。 當(dāng)幼兒園滿足了家長的合理需求時，家長合作的愿望和熱親會更高，態(tài)度也會更積極；所以， 幼兒園要開展親子活動就必須調(diào)動家長的積極性，讓家長熱情高漲起來，盡可能的滿足家長的 教育需求。1、教師要有強烈的責(zé)任感和角色意識，明確在親子活動中承但的任務(wù)， 要擔(dān)當(dāng)起組織者和參與 者。那么，教師就要有很強的專業(yè)知識，因為，現(xiàn)在家長的素質(zhì)都很高，懂得幼兒教育的也不 少。因此，教師要有過硬的專業(yè)技能，才能接納家長的積極態(tài)度，使溝通和交流的渠道暢通， 幼兒園才能請進更多的家長支持和參與親子活動。2、教師要了解家長，平時的工作中要有強烈的服務(wù)意識，將幼兒的一切放在第一，方便家長，

6、 解決家長的后顧之憂。為此，教師必須要了解家長，做個有心人多和家長溝通，了解每個幼兒 的家庭狀況及需求， 特別是某些家長有合理要求時一定要加以注意， 當(dāng)家長有某些事情纏身時， 盡可能的滿足家長的需求。而不能以幼兒園為中心，只考慮幼兒園單方的需求，而置家長的需 求與處境于不顧，也不管家長是否樂意、是否有時間、是否有能力、都不被幼兒園關(guān)注，家長 只能被動地參加。 這樣家長是不會熱忠于幼兒園親子活動的， 即是參加了他也會認(rèn)為有些多余， 所以，應(yīng)把服務(wù)工作做在前。3、教師要尊重家長和家長交朋友， 取得家長的信任。在組織親子活動之前，邀請家長參與活 動的設(shè)計，討論方案和計劃，由家長討論協(xié)商成立親子活動家

7、長委員會。整個活動是以家長為 主體，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者和參與者。包括活動方案的確定，計劃的實施， 都應(yīng)有家長的參與。如果方案有不妥和需要更改，一定要尊重家長的意見，通過家委會討論再 決定。教師決不能以自己是專業(yè)教育工作者，比家長懂得更多的知識，具有更強的教育能力自 居，而應(yīng)把自己看成是與家長一樣的幼兒教育的主體，相互之間是合作伙伴的關(guān)系，共同的目 標(biāo)是促進幼兒的發(fā)展。這樣教師和家長在一個平等的位子上，而雙方的責(zé)任是培養(yǎng)孩子，這樣 才能和家長交朋友，激發(fā)他們參與幼兒園的親子活動的興趣和熱情。（二 ）、搭建好與家長溝通的橋梁，有助于幼兒園的親子活動的開展。 建立好與家長溝通的橋梁，

8、使交流暢通，是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教 師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子 的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動。1、注意平時的溝通， 利用家長接送幼兒時進行家訪，教師主動向家長交流幼兒在幼兒園的 表現(xiàn)，并通過家長了解幼兒在家的行為，教師應(yīng)做到有目的、有針對性的與家長交流，還可以 根據(jù)自己的經(jīng)驗向家長介紹好的育兒方法，傳授糾正幼兒不良行為的親子游戲。教師要滿懷真 誠和愛心，多向家長介紹幼兒的閃光點，多表揚幼兒好的行為表現(xiàn)，建議家長多參與到幼兒園 的親子活動中來，在活動中改變幼兒的不良行為習(xí)慣。2、平時幼

9、兒在園的活動成果要及時展示，現(xiàn)在的家長都非常重視幼兒的教育，所以，每組 織一個活動應(yīng)及時展示在活動區(qū)內(nèi)，讓家長能隨時隨地觀察到幼兒的發(fā)展和變化。另外，向家 長的展示還應(yīng)多角度，要讓家長從幼兒的表現(xiàn)中，看到幼兒的進步，讓家長放心，取得家長對 幼兒園的信任，從而愿意走進親子園。3、利用好家園聯(lián)系手冊。雖然，與家長聯(lián)系的方式很多，可以用電話和便條，但是，通過 聯(lián)系手冊能讓家長感受到孩子表現(xiàn)的真實性和教師的真誠。所以，教師要根據(jù)每個幼兒的情況 定時定期的向家長反映幼兒在園如：衛(wèi)生習(xí)慣、動作發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等 方面進行有針對性的反饋，不僅可以傳達孩子的行為表現(xiàn)，還可以隨時就孩子出現(xiàn)的問

10、題商討 解決的方法，使家庭和幼兒園能進行一些有針對性的親子活動教育。（三）、請家長參與到親子活動來，發(fā)揮幼兒和家長的主體性。1、請家長來幼兒園進行親子活動形式多樣， 可以根據(jù)平時的教育教學(xué)內(nèi)容有針對性的組織 親子活動，發(fā)揮家長的作用。在組織活動之前應(yīng)了解家長的職業(yè)、愛好和特長，充分發(fā)揮家長 的教育資源。充分調(diào)動和發(fā)揮家長的教育資源，對幼兒園教育進行互補。2、還可以根據(jù)幼兒發(fā)展中的一些問題展開親子活動。 教育幼兒不是幼兒園或家庭單方面能 完成的，是需要家庭和幼兒園相互配合，相互支持，互動來促進幼兒的發(fā)展。特別是在集體活 動中對幼兒普遍存在的問題，通過親子互動能讓家長了解孩子在集體活動的問題所在，

11、從而 采取有效的教育措施。如：有的幼兒交往能力比較弱，當(dāng)家長在親子活動中發(fā)現(xiàn)這一問題后， 家長和教師就會有意識的去引導(dǎo)幼兒與同伴交往，通過親子游戲，觀察他在活動中的表現(xiàn)，并 記錄分析，直至他的交往行為向良性發(fā)展。再如：有的幼兒動手能力欠缺，在親子活動中，當(dāng) 家長發(fā)現(xiàn)后，就會更多的和孩子開展有關(guān)動手方面的親子游戲，使家園合力得到更好的發(fā)揮其 作用。6、幼兒園還可以根據(jù)大自然的季節(jié)變化， 節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子園同樂， 在活動中促進幼 兒與家長的親情關(guān)系，加強教師與家長的溝通，家長與家長之間的交流與了解，從而使親子活 動朝著有效而健康方向發(fā)展。（四 ）、尊重是理解的平臺。 幼兒園教師組織一次親子

12、活動很不容易，要花費大量的人力和物力，目的是能得到家長的 理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，那么，尊重很最重要。尊重又是雙的行為，教師希 望得到家長的尊重，反之，家長更希望得到教師的尊重，只有在尊重的平臺上達成理解合作。1、當(dāng)親子活動結(jié)束后，一定不要忘記尊求家長的意見反饋，總結(jié)活動中的成與敗，然后張 貼在家長園地欄，讓家長感受到他們也是參與活動的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議，讓 他們感受到參與親子活動的意義。2、親子活動后應(yīng)及時向家長發(fā)出感謝信， 雖然孩子是家長的， 但是，活動是幼兒園組織的， 家長是以支持和配合幼兒園工作來參與活動，共同的目標(biāo)是教育幼兒，感謝信能讓家長欣慰， 更能調(diào)動家長參與親子活動的積極性。3、親子活動后注意幼兒日?；顒又械难由欤?可以通過各種形式展示活動成果，特別是讓家 長能隨時隨地看得見摸得著自己孩子的活動成果在各個活動區(qū)展示。還可以在日常開展一些探 討性的延伸活動，讓家長感受到孩子在活動中確實受益了，而且活動有始有終，家長也會有一 種成就感。（五）、親子活動要注意它的堅持性和連貫性。 不論做什么事都不能東一榔頭西一棒，而是要有周密