高中生物規(guī)范答題

1、規(guī)范造就品質(zhì)規(guī)范造就品質(zhì)細(xì)節(jié)決定成敗細(xì)節(jié)決定成敗-談高三學(xué)生生物規(guī)范性答題談高三學(xué)生生物規(guī)范性答題填空題的答題規(guī)范填空題的答題規(guī)范1遺傳圖解的答題規(guī)范遺傳圖解的答題規(guī)范2實(shí)驗(yàn)題的答題規(guī)范實(shí)驗(yàn)題的答題規(guī)范3規(guī)范性答題能力的養(yǎng)成規(guī)范性答題能力的養(yǎng)成4一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范（1 1）錯(cuò)別字泛濫）錯(cuò)別字泛濫1、學(xué)生在填空題答題中存在的主要問題、學(xué)生在填空題答題中存在的主要問題標(biāo)致重補(bǔ)法標(biāo)致重補(bǔ)法胡羅卜素胡羅卜素葫蘿卜素葫蘿卜素斐（裴）斐（裴）林試劑林試劑 雙縮雙縮脲（尿）脲（尿）試劑試劑 ?。ńǎ┙。ńǎ┠蔷G那綠丙丙酮（銅）酮（銅）酸酸 液（葉）液（葉）泡泡 核核苷（甘）苷（甘）酸酸 反

2、射反射?。ü拢┗。ü拢┓捶答仯ⅲ仯ⅲ?靶（耙）靶（耙）細(xì)胞細(xì)胞 增增殖（值）殖（值） 乙烯乙烯（?。ㄏ。┕夤夂希ê停┖希ê停┳饔米饔?磷酸二磷酸二酯（脂）酯（脂）鍵鍵 三體綜合征三體綜合征（癥）（癥）（1 1）錯(cuò)別字泛濫）錯(cuò)別字泛濫1、學(xué)生在填空題答題中存在的主要問題、學(xué)生在填空題答題中存在的主要問題（2 2）生物學(xué)概念混淆）生物學(xué)概念混淆高中生物中的易混淆概念（部分）高中生物中的易混淆概念（部分）原生質(zhì)層原生質(zhì)層原生質(zhì)體原生質(zhì)體遺傳信息遺傳信息遺傳密碼遺傳密碼半透膜半透膜 選擇透過性膜選擇透過性膜 神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維神經(jīng)末梢神經(jīng)末梢原生生物原生生物 原核生物原核生物生長素生長素生長激素

3、生長激素細(xì)胞液細(xì)胞液細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞內(nèi)液中樞神經(jīng)中樞神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞血紅蛋白血紅蛋白血漿蛋白血漿蛋白傳導(dǎo)傳導(dǎo)傳遞傳遞基因頻率基因頻率基因型頻率基因型頻率質(zhì)粒質(zhì)粒質(zhì)體質(zhì)體中心體中心體中心粒中心粒種群種群物種物種原代培養(yǎng)原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)染色體組染色體組染色體組染色體組型型一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范（3 3）方程式、圖表書寫不完整）方程式、圖表書寫不完整一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范（3）方程式、圖表書寫不完整）方程式、圖表書寫不完整（4 4）文字書寫、表達(dá)中出現(xiàn)的不規(guī)范）文字書寫、表達(dá)中出現(xiàn)的不規(guī)范 l字跡潦草，隨意涂改字跡潦草，隨意涂改

4、l表達(dá)口語化，不善于用生物學(xué)科語言回答問題表達(dá)口語化，不善于用生物學(xué)科語言回答問題l表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在的邏輯性表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在的邏輯性l表達(dá)詳略不當(dāng)，主次不分表達(dá)詳略不當(dāng)，主次不分l表達(dá)不完整或語言抽象，意思模棱兩可表達(dá)不完整或語言抽象，意思模棱兩可一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范錯(cuò)因分析：錯(cuò)因分析：1.描述缺少主語，無對(duì)應(yīng)關(guān)系描述缺少主語，無對(duì)應(yīng)關(guān)系2.表達(dá)抽象，溫度如何變化沒表達(dá)抽象，溫度如何變化沒有說明。有說明。2、填空題規(guī)范答題策略、填空題規(guī)范答題策略l準(zhǔn)確用字、用詞，盡可能用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語表達(dá)。準(zhǔn)確用字、用詞，盡可能用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語表達(dá)。l語言表達(dá)條理要清晰

5、、層次分明，邏輯性強(qiáng)。語言表達(dá)條理要清晰、層次分明，邏輯性強(qiáng)。l字跡清楚，保持卷面整潔。字跡清楚，保持卷面整潔。l把握答題要點(diǎn)，提高表達(dá)的科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性。把握答題要點(diǎn)，提高表達(dá)的科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性。一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范例題：花青素是構(gòu)成花瓣和果實(shí)顏色的主要色素之一。廣泛存在例題：花青素是構(gòu)成花瓣和果實(shí)顏色的主要色素之一。廣泛存在于深紅色、紫色或藍(lán)色的蔬菜水果中，在酸性條件下偏紅，堿于深紅色、紫色或藍(lán)色的蔬菜水果中，在酸性條件下偏紅，堿性條件下偏藍(lán)。性條件下偏藍(lán)。（1）花青素主要存在于）花青素主要存在于 （填細(xì)胞器名稱）中，一植株上的（填細(xì)胞器名稱）中，一植株上的牽牛花（花色主要由該

6、色素決定）在晴朗的傍晚時(shí)顏色為牽?；ǎɑㄉ饕稍撋貨Q定）在晴朗的傍晚時(shí)顏色為 ，理由是：，理由是： 。實(shí)驗(yàn)原料組織勻漿上清液測(cè)花青素提取。實(shí)驗(yàn)原料組織勻漿上清液測(cè)花青素提取率加率加75%酒精添加金屬離子研磨水浴保溫?cái)嚢杈凭砑咏饘匐x子研磨水浴保溫?cái)嚢?0分鐘、離心分鐘、離心（2）該色素的提取工藝如下：）該色素的提取工藝如下：75%的酒精的作用是：的酒精的作用是： ；若從食品安全角度考；若從食品安全角度考慮，則對(duì)酒精和金屬離子的要求分別是：慮，則對(duì)酒精和金屬離子的要求分別是： 。興趣小組分別對(duì)水浴溫度、某金屬離子的添加濃度進(jìn)行了探究興趣小組分別對(duì)水浴溫度、某金屬離子的添加濃度進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。

7、結(jié)果顯示，水浴溫度在實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示，水浴溫度在69-71范圍內(nèi)，提取率較高；范圍內(nèi)，提取率較高；某金屬離子的添加濃度在某金屬離子的添加濃度在0.1-0.3g/L范圍內(nèi)，提取率較高。范圍內(nèi)，提取率較高。他們認(rèn)為要達(dá)到最高提取率，還必須對(duì)水浴溫度和某金屬離子他們認(rèn)為要達(dá)到最高提取率，還必須對(duì)水浴溫度和某金屬離子的添加濃度進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題。請(qǐng)擬定該課題的添加濃度進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題。請(qǐng)擬定該課題名稱，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表（提取率的具體數(shù)據(jù)不作要求）。名稱，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表（提取率的具體數(shù)據(jù)不作要求）。v【答案答案】（1）液泡）液泡 偏藍(lán)偏藍(lán) 光合作用大于呼吸光合作用大于呼吸作

8、用，細(xì)胞內(nèi)二氧化碳含量較低，細(xì)胞液作用，細(xì)胞內(nèi)二氧化碳含量較低，細(xì)胞液PH值值上升，偏堿，使花青素顯示藍(lán)色上升，偏堿，使花青素顯示藍(lán)色v（2）作為花青素的提取液（溶解提取花青素）作為花青素的提取液（溶解提取花青素） 酒精要是食用酒精、酒精要是食用酒精、 金屬離子要對(duì)人無害金屬離子要對(duì)人無害或有益或有益雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子遺傳圖解遺傳圖解二、遺傳圖解答題規(guī)范二、遺傳圖解答題規(guī)范u不寫不寫“P、F1

9、、”等符號(hào)，或符號(hào)寫錯(cuò)等符號(hào)，或符號(hào)寫錯(cuò)u不寫不寫“親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等必要文字等必要文字u基因型書寫不規(guī)范，如：基因型書寫不規(guī)范，如：aA，BXbX等等1、學(xué)生在遺傳圖解答題中存在的主要問題、學(xué)生在遺傳圖解答題中存在的主要問題二、遺傳圖解答題規(guī)范二、遺傳圖解答題規(guī)范雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYXBXb XbXb XBY Xb Y雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1主要錯(cuò)誤一：主要錯(cuò)誤一：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XB

10、Y Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1正確正確XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色主要錯(cuò)誤二：主要錯(cuò)誤二：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1正確正確雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌

11、性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y主要錯(cuò)誤三：主要錯(cuò)誤三：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子正確正確主要錯(cuò)誤四：主要錯(cuò)誤四：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子 雌性

12、虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子正確正確雌性黑色雌性黑色 雄性黃色雄性黃色XBXB XbYP雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黑色雄性黑色比例比例 2 2XB XB Xb Y配子配子XBXb XBXbF1 XBY XBY主要錯(cuò)誤五：主要錯(cuò)誤五：雌性黑色雌性黑色 雄性黃色雄性黃色XBXB XbYP雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黑色雄性黑色比例比例 1 1 XB Xb Y配子配子XBXbF1 XBY正確正確 正確書寫正確書寫“

13、P、F1、”等符號(hào)等符號(hào)寫出寫出“親本表現(xiàn)型、配子（根據(jù)要求）、子代表現(xiàn)型及親本表現(xiàn)型、配子（根據(jù)要求）、子代表現(xiàn)型及其比例其比例”注意基因型書寫中的潛規(guī)則注意基因型書寫中的潛規(guī)則 如：如：Aa，XBXb，寫遺傳圖解時(shí)一般將母本放在前面。寫遺傳圖解時(shí)一般將母本放在前面。 常染色體基因型在前性染色體基因型在后常染色體基因型在前性染色體基因型在后2、遺傳圖解規(guī)范書寫要?jiǎng)t、遺傳圖解規(guī)范書寫要?jiǎng)t二、遺傳圖解答題規(guī)范二、遺傳圖解答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范常見的實(shí)驗(yàn)題型常見的實(shí)驗(yàn)題型三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范第一步：分析第一步：分析取材取材是否正確。是否正確。第二步：分析實(shí)驗(yàn)第

14、二步：分析實(shí)驗(yàn)原理及方法原理及方法是否正確。是否正確。第三步：分析第三步：分析藥品與試劑藥品與試劑的使用是否合理。的使用是否合理。第四步：第四步：步驟及操作分析步驟及操作分析，主要有以下情況：，主要有以下情況：漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。 操作方法錯(cuò)誤。操作方法錯(cuò)誤。 有沒有設(shè)置對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。有沒有設(shè)置對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。 實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。 第五步：分析第五步：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。是否正確。三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循原則： 科學(xué)性原則科學(xué)性原則 對(duì)

15、照原則對(duì)照原則 單一變量原則單一變量原則 等量原則等量原則 可重復(fù)性原則可重復(fù)性原則【語言描述語言描述】 若實(shí)驗(yàn)材料為若實(shí)驗(yàn)材料為植物植物，可描述為，可描述為“選擇長勢(shì)相同、大小相似的同種選擇長勢(shì)相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為A、B、C”；若實(shí)驗(yàn)材料為若實(shí)驗(yàn)材料為動(dòng)物動(dòng)物，可描述為，可描述為“選擇年齡、體重、健康狀況相同選擇年齡、體重、健康狀況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為1、2、3”；若實(shí)驗(yàn)材料為若實(shí)驗(yàn)材料為溶液溶液，可描述為，可描述為“取兩支（或多支）試管，分別編取兩支（或多支）試管，分別編號(hào)為甲、乙（

16、或甲、乙、丙號(hào)為甲、乙（或甲、乙、丙），各加入等量的某溶液），各加入等量的某溶液”。四段表述法四段表述法取材、分組、編號(hào)取材、分組、編號(hào)【語言描述語言描述】 可通過可通過“適量適量”和和“等量等量”表達(dá)出來，如表達(dá)出來，如“在在A、B兩組均加入等兩組均加入等量的（或相同的）量的（或相同的）”；“在在A組中加入適量的組中加入適量的在在B組中加入組中加入等量的等量的（如生理鹽水、蒸餾水、清水等）（如生理鹽水、蒸餾水、清水等）”。實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)組、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置對(duì)照組的設(shè)置取材、取材、分組、分組、編號(hào)編號(hào)【語言描述語言描述】 將兩套將兩套(或多套或多套)裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)

17、裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)(或用相應(yīng)方法處或用相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等理，如振蕩、加熱等)，一段時(shí)間后（或定時(shí)）觀察（或測(cè)，一段時(shí)間后（或定時(shí)）觀察（或測(cè)定）定）做好記錄（計(jì)算出平均值）；做好記錄（計(jì)算出平均值）；A組中出現(xiàn)了組中出現(xiàn)了現(xiàn)象，現(xiàn)象，B組中出現(xiàn)了組中出現(xiàn)了現(xiàn)象。現(xiàn)象。培養(yǎng)培養(yǎng)(或處理或處理)觀察、記錄觀察、記錄實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)組、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置對(duì)照組的設(shè)置取材、取材、分組、分組、編號(hào)編號(hào)【語言描述語言描述】 探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論一般都用探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論一般都用“如果如果(若若)就就（則）（則）”來描述，來描述，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

18、分析得出結(jié)論分析得出結(jié)論培養(yǎng)培養(yǎng)(或處理或處理)觀察、記錄觀察、記錄實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)組、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置對(duì)照組的設(shè)置取材、取材、分組、分組、編號(hào)編號(hào) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果唯一唯一不唯一（寫全多種可能）不唯一（寫全多種可能）實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果唯一唯一唯一唯一、準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。、?zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 2、精心地策劃實(shí)驗(yàn)方法。、精心地策劃實(shí)驗(yàn)方法。4 4、嚴(yán)格地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。、嚴(yán)格地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。3 3、合理地設(shè)計(jì)操作過程。、合理地設(shè)計(jì)操作過程。5 5、準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。、準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6 6、簡(jiǎn)明地組織語言文字。、簡(jiǎn)明地組織語言文字?；瘜W(xué)

19、物質(zhì)的檢測(cè)方法化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法實(shí)驗(yàn)條件的控制方法實(shí)驗(yàn)條件的控制方法三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范四、不規(guī)范答題的成因及對(duì)策四、不規(guī)范答題的成因及對(duì)策（一）不規(guī)范答題成因（一）不規(guī)范答題成因 1. 學(xué)生思想上不夠重視。學(xué)生思想上不夠重視。 2. 知識(shí)基礎(chǔ)掌握得不扎實(shí)。知識(shí)基礎(chǔ)掌握得不扎實(shí)。 3. 未掌握規(guī)范化的答題方法或答題習(xí)慣。未掌握規(guī)范化的答題方法或答題習(xí)慣。1、對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生在思想上引起足夠重視、對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生在思想上引起足夠重視四、不規(guī)范答題的成因及對(duì)策四、不規(guī)范答題的成因及對(duì)策（二）提高高三學(xué)生規(guī)范化答題能力的策略（二）提高高三學(xué)生規(guī)范化答題能力的策略2.注重基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)，注重注重易錯(cuò)字和易混淆概念的辨析易錯(cuò)字和易混淆概念的辨析高中生物中的易錯(cuò)字（部分）高中生物中的易錯(cuò)字（部分） 斐斐林試劑、雙縮林試劑、雙縮脲脲試劑、試劑、健健那綠、那綠、液液泡、光泡、光合合作用、作用、橘橘黃色、丙黃色、丙酮酮酸、核酸、核苷苷酸、酸、嵴嵴、載載體、類體、類囊囊體、體、磷磷酸酸二二酯酯鍵、三體綜合鍵、三體綜合征征、卵、卵巢巢、發(fā)、發(fā)酵、酵、芽芽孢、脊髓、孢、脊髓