我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題與對(duì)策

1、    我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題與對(duì)策      摘  要：經(jīng)過(guò)二十多年的改革，我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度正從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“分配”制度向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的“就業(yè)”制度轉(zhuǎn)變。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題逐步顯露出來(lái)。其原因是多方面的，有觀念上的、制度上的，也有社會(huì)需求與高等教育自身的問(wèn)題。進(jìn)一步的改革也需要從這些方面著手。其中鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，將是畢業(yè)生就業(yè)制度的又一次重大創(chuàng)新。  關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；畢業(yè)生就業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策在高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度實(shí)現(xiàn)由國(guó)家統(tǒng)包分配到畢業(yè)生自主擇業(yè)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)

2、生出現(xiàn)了就業(yè)難的問(wèn)題，特別是自20世紀(jì)90年代末高等教育大發(fā)展以來(lái)，問(wèn)題顯得越來(lái)越突出。具體表現(xiàn)為：大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率普遍下降。研究生就業(yè)好于本科畢業(yè)生，?？飘厴I(yè)生就業(yè)形勢(shì)最差；重點(diǎn)或名牌高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)好于一般高等學(xué)校畢業(yè)生；政法、電子與通訊、師范等類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較好，理工、語(yǔ)言、醫(yī)藥等類畢業(yè)生就業(yè)情況一般；而農(nóng)林、藝術(shù)、財(cái)經(jīng)特別是一些長(zhǎng)線專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況最差。2002年，全國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生一次就業(yè)率是64.8，到當(dāng)年12月，有20的畢業(yè)生尚未就業(yè)。2003年是我國(guó)高等教育擴(kuò)招后有本科生畢業(yè)的第一年，全國(guó)普通高等學(xué)校將有畢業(yè)生212。2萬(wàn)人，比2002年增加67萬(wàn)人，增幅達(dá)46.2

3、。之后，我國(guó)每年的高等學(xué)校畢業(yè)生都將有較大的增幅。高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越突出，這一現(xiàn)象不僅不利于整個(gè)高等教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，而且還會(huì)誘發(fā)其他社會(huì)問(wèn)題。高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題是否完全是由于社會(huì)需求不足造成的呢?近幾年有關(guān)社會(huì)需求和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查顯示，盡管經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大幅度調(diào)整、社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)不景氣，但社會(huì)職業(yè)崗位需求情況與大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量基本持平，也就是說(shuō)，這種情況不至于造成現(xiàn)實(shí)畢業(yè)生就業(yè)很難的結(jié)果。我國(guó)大學(xué)生的總量不是多了而是不足。就現(xiàn)實(shí)而言，我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因，歸納起來(lái)主要有以下方面：1.大學(xué)生的就業(yè)觀念還不適應(yīng)新形勢(shì)的要求雖然我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

4、已經(jīng)建立起來(lái)，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革已經(jīng)進(jìn)行了二十多年，高等教育大眾化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，政府統(tǒng)包統(tǒng)分的制度已基本改變，但是，絕大部分大學(xué)生、(包括他們的家長(zhǎng))在觀念上還停留在以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英化教育的時(shí)代，認(rèn)不清形勢(shì)，也不能正確認(rèn)識(shí)自己，期望值過(guò)高。他們認(rèn)為，上了大學(xué)就應(yīng)該到城市特別是大城市工作，就業(yè)的崗位應(yīng)當(dāng)是黨政機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大單位，看不上中小企業(yè)和基層單位。結(jié)果使得黨政機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大單位成為高等學(xué)校畢業(yè)生角逐的戰(zhàn)場(chǎng)，而人才急需的中小企業(yè)和基層單位，較少有人問(wèn)津。還有的畢業(yè)生認(rèn)為自己是大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)有高工資、好待遇，對(duì)艱苦地區(qū)和待遇稍差的單位不屑一顧。畢業(yè)生普遍缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以為大

5、學(xué)畢業(yè)就應(yīng)當(dāng)有職業(yè)。這些觀念如不轉(zhuǎn)變，勢(shì)必使就業(yè)問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。     2.社會(huì)用人單位過(guò)于重視高學(xué)歷     在很多人才招聘會(huì)上不難發(fā)現(xiàn)，招聘單位的廣告上，不論什么崗位，都要求本科及以上學(xué)歷。一些單位之間形成相互攀比現(xiàn)象，把招聘高學(xué)歷畢業(yè)生作為提高自己?jiǎn)挝宦曌u(yù)的招牌。這樣不僅造成高學(xué)歷人才不足、低學(xué)歷供過(guò)于求的假象，而且造成“人才高消費(fèi)”的浪費(fèi)現(xiàn)象。對(duì)單位自身來(lái)說(shuō)，招聘了較高學(xué)歷的畢業(yè)生不能充分發(fā)揮其作用，甚至學(xué)非所用，畢業(yè)生不安心工作頻繁跳槽，既影響了畢業(yè)生的前程，單位自己也受到損失。3.高等教育學(xué)科、專業(yè)

6、結(jié)構(gòu)調(diào)整落后尤其是在高等學(xué)校大幅度擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái)，不少高等學(xué)校不考慮市場(chǎng)需求，不考慮學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，只考慮本校已有的學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)，盲目擴(kuò)招。本來(lái)一些學(xué)科、專業(yè)人才(特別是一些長(zhǎng)線專業(yè))的市場(chǎng)需求有限甚至過(guò)剩，但學(xué)校仍源源不斷地培養(yǎng)學(xué)生。特別是近十年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度大，但高等學(xué)校的學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整明顯落后，這就必然導(dǎo)致畢業(yè)生不適應(yīng)社會(huì)需求和就業(yè)困難。4.高等教育的人才培養(yǎng)素質(zhì)不高一些大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)面過(guò)窄，社會(huì)適應(yīng)能力弱；能力特別是動(dòng)手能力差；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，依賴性過(guò)強(qiáng)；個(gè)性過(guò)強(qiáng)，缺乏協(xié)作精神等等。因此，一個(gè)應(yīng)屆高等學(xué)校畢業(yè)生要經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)際工作鍛煉才能適應(yīng)需

7、要，這也就成了不少用人單位不愿接受應(yīng)屆高等學(xué)校畢業(yè)生的重要理由。5.高教增長(zhǎng)速度與當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的矛盾隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，同時(shí)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)有企業(yè)困難、政府機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位減員增效的改革等，社會(huì)就業(yè)壓力增大，高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)也不可避免地受到影響。盡管我國(guó)人口眾多、接受高等教育的人數(shù)相對(duì)較少，但落后的經(jīng)濟(jì)狀況特別是廣大的農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)力落后，基礎(chǔ)薄弱，科技含量低，對(duì)高學(xué)歷人才的需求不足。由此，高等學(xué)校畢業(yè)生增長(zhǎng)速度快與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不佳形成矛盾，這是畢業(yè)生就業(yè)困難的基本原因。6.社會(huì)用人機(jī)制和人事制度改革滯后雖然對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，接受高等教育的人數(shù)還相對(duì)較少，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)許多

8、崗位上的在位者并不是該崗位的需求者，而崗位需求的人卻因有人在崗不能接受。這是當(dāng)前社會(huì)上普遍存在的問(wèn)題。機(jī)制與制度的制約，也是我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一。7.就業(yè)信息咨詢和指導(dǎo)服務(wù)不健全盡管隨著就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn)，針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)展的信息咨詢和指導(dǎo)服務(wù)逐步開(kāi)展起來(lái)，高校和社會(huì)上相繼建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)或組織。但是，活動(dòng)的形式、內(nèi)容還不夠多樣和規(guī)范，信息不充分，渠道不夠暢通。由于受高校畢業(yè)生計(jì)劃分配制度的長(zhǎng)期影響，有關(guān)部門和人員面對(duì)適應(yīng)市場(chǎng)要求的新的畢業(yè)生就業(yè)形式，無(wú)論在觀念還是在工作方式方法上，還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題重視不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，從事畢業(yè)生就業(yè)信息咨詢和指導(dǎo)服務(wù)者

9、的專業(yè)素質(zhì)還有待提高。我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是多方面多層次的，既有觀念上的問(wèn)題，也有制度的問(wèn)題；既有社會(huì)、單位方面的問(wèn)題，也有人員方面的問(wèn)題。要研究和制定適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下的高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策，必須充分考慮以下因素。1.加大宣傳力度，促進(jìn)傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變要使高校畢業(yè)生就業(yè)觀念得到轉(zhuǎn)變，宣傳是必不可少的手段。不少高校的畢業(yè)生及其家長(zhǎng)，對(duì)就業(yè)的形勢(shì)不清楚，也不了解新的就業(yè)政策；高校普遍存在只重視招生而忽視就業(yè)的現(xiàn)象；不少用人單位認(rèn)識(shí)不到片面追求高學(xué)歷畢業(yè)生將會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。這就需要加大這些方面的宣傳力度。教育行政部門、高校、新聞媒體、有關(guān)的中介組織，都應(yīng)成為宣傳的主體。畢業(yè)生的就業(yè)觀念是影響

10、其就業(yè)選擇的關(guān)鍵，他們應(yīng)當(dāng)是宣傳教育的主要對(duì)象。教育行政部門和高校應(yīng)積極配合，把向畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢(shì)、宣傳解釋就業(yè)的政策作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。高校要把對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)宣傳工作與思想政治工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育聯(lián)系起來(lái)。把畢業(yè)生的就業(yè)選擇作為檢驗(yàn)思想政治工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，作為考察畢業(yè)生思想政治素質(zhì)的依據(jù)，使大學(xué)生把就業(yè)選擇與人生選擇或自身價(jià)值和遠(yuǎn)大理想的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來(lái)。做到這一點(diǎn)，畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象必將得到大大緩解。2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，需要具有一定專門的知識(shí)、能力和素質(zhì)。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)需要：第一，有專門的機(jī)構(gòu)和人員。就業(yè)指導(dǎo)工作可

11、以與思想政治工作聯(lián)系起來(lái)使兩者相互促進(jìn)，但兩者具有各自的獨(dú)特性，把就業(yè)指導(dǎo)僅僅視為一種思想工作，并將它交給思想政治教育工作者去做而不對(duì)他們進(jìn)行專門培訓(xùn)的做法是錯(cuò)誤的。思想政治教育可以寓于就業(yè)指導(dǎo)工作之中，但必須提高就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化水平。建立健全專門的機(jī)構(gòu)、編制和制度，配備具有一定專業(yè)知識(shí)和能力的人員，為大學(xué)生提供具有專業(yè)水平的就業(yè)指導(dǎo)。第二，就業(yè)指導(dǎo)要貫穿于教育的過(guò)程。學(xué)校的教師和管理者特別是班主任、輔導(dǎo)員，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)也負(fù)有一定的義務(wù)。專門的就業(yè)指導(dǎo)工作者要與他們密切配合，掌握大學(xué)生就業(yè)思想的動(dòng)向，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，通過(guò)專題講座等形式，使大學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)自己，確立合理的就業(yè)期望

12、值。第三，就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)特別是用人單位的聯(lián)系，掌握人才需求的信息，把社會(huì)和用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求提供給學(xué)?；虼髮W(xué)生，作為學(xué)校教學(xué)改革的依據(jù)和大學(xué)生自我努力的方向。學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生安排豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，為他們提供更多直接接觸社會(huì)實(shí)際、了解社會(huì)現(xiàn)狀和需求的機(jī)會(huì)。3.提供全面的信息服務(wù)就現(xiàn)實(shí)而言，應(yīng)當(dāng)盡快規(guī)范和整合高校畢業(yè)生就業(yè)信息資源的渠道，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)工作的管理，杜絕虛假信息，克服信息重復(fù)和效率低下的狀況。要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建全國(guó)性的高校畢業(yè)生就業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高快捷的服務(wù)信息化水平，打破就業(yè)信息地區(qū)分割和行業(yè)隔離的現(xiàn)象，使各省、市、自治區(qū)，教育、人

13、事、勞動(dòng)等部門信息資源共享，促進(jìn)畢業(yè)生合理有序有效地流動(dòng)。4.建立高校畢業(yè)生的人才儲(chǔ)備和培訓(xùn)制度由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一些學(xué)科或?qū)I(yè)的畢業(yè)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)上一時(shí)還不需要，但不能因此完全否定他們的價(jià)值和社會(huì)對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。解決這類問(wèn)題的主要途徑，就是建立合理的人才儲(chǔ)備和培訓(xùn)制度。這個(gè)制度應(yīng)當(dāng)是我國(guó)今后人事和勞動(dòng)制度改革的一項(xiàng)重要措施。用人單位應(yīng)當(dāng)有一定的編制限制但不能因此限死人員的流動(dòng)，更不能影響優(yōu)秀人才的吸收。人事部門應(yīng)當(dāng)允許和鼓勵(lì)用人單位在原有編制的基礎(chǔ)上安排一定的浮動(dòng)編制用來(lái)吸收高校畢業(yè)生，作為單位人才補(bǔ)充的后備。對(duì)這些畢業(yè)生進(jìn)行必要的培訓(xùn)或?qū)嶋H崗位鍛煉，經(jīng)必要的考核評(píng)價(jià)，將符合要求者補(bǔ)充到相

14、應(yīng)的工作崗位上。要將就業(yè)培訓(xùn)制度和社會(huì)保障制度相結(jié)合，建立高校畢業(yè)生就業(yè)保障基金，對(duì)一時(shí)難以就業(yè)的高校畢業(yè)生納入社會(huì)保障體系，在保證其最低生活水平的同時(shí)，開(kāi)展必要的就業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)其就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，適應(yīng)社會(huì)用人單位的需要。5.深化高等教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的改革當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，很大程度上也是我國(guó)高等教育不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的表現(xiàn)。因此，深化高等教育改革，增強(qiáng)高校對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力，是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的根本所在。在高等教育的改革中，以下方面至關(guān)重要：(1)高校學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整高校畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)的一個(gè)重要原因是所學(xué)學(xué)科和專業(yè)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)職業(yè)的需要不甚一致。因此，適應(yīng)社會(huì)要求特別是

15、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)變化，調(diào)整高等學(xué)校學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，應(yīng)成為高等教育改革的重要內(nèi)容。而高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一方面需要擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán)，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)變化的主動(dòng)性；另一方面要推進(jìn)高校面向社會(huì)辦學(xué)，提高其適應(yīng)市場(chǎng)需求的能力。使高等學(xué)校加強(qiáng)與社會(huì)的直接而廣泛的聯(lián)系，掌握社會(huì)特別是地方經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)發(fā)展的需要，通過(guò)學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整解決人才培養(yǎng)與社會(huì)需要相脫節(jié)的問(wèn)題。(2)高等教育布局的調(diào)整解決高等教育的布局問(wèn)題首先要考慮地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，以此作為學(xué)校創(chuàng)辦和培養(yǎng)規(guī)模、學(xué)科專業(yè)設(shè)置的依據(jù)。其次，國(guó)家在制定有關(guān)的政策時(shí)，應(yīng)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育發(fā)展的扶持力度，在不斷提高這些地

16、區(qū)現(xiàn)有高等學(xué)校辦學(xué)水平和擴(kuò)大其辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，由國(guó)家?guī)椭m當(dāng)創(chuàng)辦新的滿足當(dāng)?shù)丶毙鑼I(yè)的高等學(xué)校。對(duì)大城市和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，國(guó)家應(yīng)側(cè)重在政策上給予其更多的自主發(fā)展高等教育的空間。通過(guò)高等教育布局的調(diào)整，使大學(xué)畢業(yè)生的地區(qū)分布趨于合理，有助于緩解畢業(yè)生就業(yè)的壓力。(3)高校培養(yǎng)目標(biāo)和模式的改革當(dāng)高等教育規(guī)模擴(kuò)大到一定的程度，專業(yè)人才不再象以往供不應(yīng)求時(shí)那樣，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求自然會(huì)比以前苛刻，高校畢業(yè)生“皇帝女兒不愁嫁”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。為解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，現(xiàn)在不得不反思培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。培養(yǎng)目標(biāo)和模式改革的主要依據(jù)是就業(yè)市場(chǎng)上反映出的用人單位對(duì)人才的素質(zhì)要求。現(xiàn)在用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)面、

17、適應(yīng)能力、創(chuàng)造性、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等方面的要求，與過(guò)去顯然不同，寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、加強(qiáng)科研活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)以及集體活動(dòng)的培養(yǎng)模式是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)所要求的人才所需要的。當(dāng)然，不同的單位和工作崗位對(duì)人才的要求也不完全一樣，適應(yīng)不同的職業(yè)要求，高校的培養(yǎng)目標(biāo)和模式也不應(yīng)是單一的。不同的高校、不同的學(xué)科、專業(yè)，在培養(yǎng)人才的目標(biāo)和模式上也不能完全一樣。目前高職畢業(yè)生就業(yè)難，關(guān)鍵不是畢業(yè)生的數(shù)量多了，而是人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確和培養(yǎng)模式落后所致。實(shí)際上，現(xiàn)在很多高等職業(yè)學(xué)校特別是本科院校的高等職業(yè)教育部分，名義上是高等職業(yè)教育，但在目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)模式上，還是原來(lái)本科教育的那一套，有人說(shuō)是本科教育

18、的壓縮 (三年)，體現(xiàn)不出特色來(lái)，畢業(yè)生自然與社會(huì)的實(shí)際要求大相徑庭，用人單位當(dāng)然選擇本科畢業(yè)生而不去要高職畢業(yè)生。從近兩年用人單位反映的情況看，對(duì)具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力、專業(yè)對(duì)口的高職畢業(yè)生的需求是很迫切的，無(wú)奈現(xiàn)實(shí)許多高校的高職畢業(yè)生并非所望。所以，解決高職畢業(yè)生就業(yè)(也是解決高等職業(yè)教育發(fā)展)的出路所在，就是明確高等職業(yè)教育的定位，確立適應(yīng)社會(huì)職業(yè)要求的培養(yǎng)目標(biāo)，全面改革培養(yǎng)模式，使高等職業(yè)教育成為名副其實(shí)的職業(yè)教育而不是單純的學(xué)歷教育。(4)高校加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系在解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題上，高校加強(qiáng)與社會(huì)特別是用人單位的聯(lián)系至關(guān)重要。一方面，高校通過(guò)建立與社會(huì)的密切廣泛的聯(lián)系，了解社會(huì)對(duì)人才的需求以增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性；另一方面，為在校生創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，有助于他們了解社會(huì)、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。高校與用人單位合作辦學(xué)既是高校加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系的一種有效途徑，也是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的很好辦法。用人單位可根據(jù)人才需求向高校提出培養(yǎng)要求，高校也可安排學(xué)生定期到對(duì)口用人單位實(shí)習(xí)，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與在單位的實(shí)習(xí)統(tǒng)一到培養(yǎng)過(guò)程之中。6.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)如果說(shuō)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度要進(jìn)行一次重大的變革，那么，由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)則將成為這