低年級學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)與研究實施方案

1、低年級學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)與研究實施方案昌樂縣第二實驗小學(xué)初相華一、課題提出的背景今年我擔(dān)任一年級二班語文老師，我發(fā)現(xiàn)全班54名學(xué)生， 有40多名學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢都不正確。學(xué)生寫的字，歪 歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，涂改、錯別字普遍，甚至簡單的 字也不會寫。如何有效地改變上述令人堪憂的現(xiàn)狀，還寫字教學(xué) 的一片藍(lán)天，在經(jīng)過反復(fù)的調(diào)查分析和不斷的深入反思z后，我 認(rèn)為：除了在廣大教師中進(jìn)一步加強(qiáng)對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識， 大力改進(jìn)語文課和美術(shù)課中的寫字教學(xué)的方法和手段外，積極研 究探索一整套有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法產(chǎn)生興趣， 有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能的評價 方法

2、和策略，從而較大程度地提高小學(xué)寫字教學(xué)水平，就顯得尤 為重要了。本課題我就是基于這樣的認(rèn)識和思考，從我班情況出 發(fā)應(yīng)運(yùn)而出的。二、課題研究的目的和意義探索適應(yīng)小學(xué)低年級學(xué)生漢字教學(xué)書寫的一些具體操作策 略，從而促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高 學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，達(dá)到人人寫好字的教學(xué)效果。本課題的提出具有很強(qiáng)的針對性和重要的實踐意義。從小學(xué) 低年級起就重視寫字教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)寫規(guī)范的漢字，形成良好 的寫字習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。因為寫字不僅僅是一種單純的 技能訓(xùn)練，還是一個培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個磨練意志，陶冶 情操，學(xué)會做人的過程。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)明確指出小 學(xué)生要“

3、能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”并在低年 級的階段目標(biāo)中提出具體要求：要學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和 良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端止、整潔”，“初步感受漢字的 形體美”。具體說就是要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛 筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定 的速度，具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生 初知書法欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。少兒時期，是學(xué)習(xí)寫字的最佳時期。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指 出：“認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有 一定的速度?！惫粝壬舱f過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一 定人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)

4、范，比較端正、干 凈、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成的習(xí)慣，才有好處，能使人細(xì)心，容易集 中意志，善于體貼，草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷是容易誤事 的，練習(xí)寫字，可以逐漸免除這些毛病?！币虼?，我制訂了如下 研究冃標(biāo)：1 讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的寫字欲望，能夠 把字寫得準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀，有一定的速度。2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法、姿勢，讓學(xué)生懂得良好的書寫 習(xí)慣有利于身心健康發(fā)展，讓學(xué)生從心底甲感到練好字受益無 窮。3. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，力求做到提筆就是練筆時，養(yǎng)成 認(rèn)真、細(xì)致、專心的良好習(xí)慣。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)本課題的研究，旨在建立一個以人為本，以評價內(nèi)容全面性 和評價方式多樣化

5、、情感化為棊本特征的小學(xué)寫字教育活動評價 體系。使小學(xué)生能在寬松活潑、催人向上的良好評價大環(huán)境屮， 練好字、做好人，從而讓他們掌握基本規(guī)范的寫字技能，養(yǎng)成一 絲不茍、持之以恒的意志品質(zhì)，形成積極健康的人格品質(zhì)。四、課題研究的內(nèi)容在低年級階段培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法， 培養(yǎng)寫字興趣，教師掌握一定的寫字理論，內(nèi)化后，靈活地運(yùn)用 于教學(xué)，有機(jī)的整合到語文教學(xué)中，使學(xué)生掌握寫好漢字的方法。五、課題研究的對象一年級二班學(xué)生全體學(xué)生六、課題研究的方法本課題主要采用以下兒種研究方法。1. 文獻(xiàn)資料法：收集國內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗，指導(dǎo) 課堂實踐。2行動研究法：從寫字教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋 求解決問題的方法，積累寫字教學(xué)有效性的途徑。3.經(jīng)驗總結(jié)法：對寫字教學(xué)中的經(jīng)驗和方法進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識。七、課題研究的實驗步驟1. 準(zhǔn)備階段：（2016年3月5月）收集有關(guān)資料，制定 研究計劃，形成實施方案。2. 實施階段：（2016年6月11月）實施研究方案，在實 施過程中開展語文實踐活動，對前期的研究作分析、總結(jié)。3. 結(jié)題階段：（2016年12月）整理資料，完成課題總結(jié)報 告。做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作。進(jìn)行課題成果展示。八、課題的預(yù)期成果1全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字