對(duì)高職院?；I(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討-文檔資料

1、對(duì)高職院校化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討前 言進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，高職教育迅猛發(fā)展，如今，高職教育已經(jīng)占據(jù)我國高等教育的半壁江山。 高職教育的人才培養(yǎng)重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、 開放性和職業(yè)性， 高職院校各個(gè)專業(yè)都要圍繞這一人才培養(yǎng)核心開展工作， 化工專業(yè)作為高職院校的重要的專業(yè)分支之一，更要突出實(shí)踐性，深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。一、高職院校化工專業(yè)概述高職院校化工專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用物理、 化學(xué)、數(shù)學(xué)原理及有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)， 對(duì)各種化學(xué)及其相關(guān)過程和化學(xué)加工工藝進(jìn)行分析和研究， 并能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行過程模擬和過程設(shè)計(jì)。高職院校化工專業(yè)開設(shè)的課程主要有： 無機(jī)化學(xué)

2、、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、化工原理、化工過程綜合與分析、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)、化工熱力學(xué)、反應(yīng)工程、傳遞過程、分離工程等。高職院校的“職業(yè)”特性決定了高職院?；I(yè)與企業(yè)必須緊密相連， 使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職場的跨越式發(fā)展， 因此，高職院?；I(yè)教學(xué)要注重實(shí)踐性和操作性， 培養(yǎng)具有從事化工產(chǎn)品的研制與開發(fā)、 化工裝置的設(shè)計(jì)與放大， 化工生產(chǎn)過程的控制與管理能力的高等工程技術(shù)人才。二、化工生產(chǎn)企業(yè)對(duì)高職院?；I(yè)人才的需求高職院?；I(yè)實(shí)踐教學(xué)要求與現(xiàn)代化工生產(chǎn)企業(yè)的人才需求相結(jié)合， 這就需要了解化工生產(chǎn)企業(yè)對(duì)化工專業(yè)人才的需求。（一）化工生產(chǎn)企業(yè)人才的現(xiàn)狀目前，我國石化行業(yè)最

3、為突出的矛盾是在職人員的總體素質(zhì)與整個(gè)行業(yè)發(fā)展之間的矛盾。隨著現(xiàn)代高新科技的發(fā)展，石化工業(yè)設(shè)備的更新?lián)Q代對(duì)現(xiàn)有職工的專業(yè)水平提出了更高的要求，而與之相對(duì)應(yīng)的是， 現(xiàn)有在崗職工的專業(yè)知識(shí)和能力尚未更新，企業(yè)也缺乏對(duì)在崗職工的專業(yè)培訓(xùn)，造成人才供需矛盾進(jìn)一步激化。（二）化工生產(chǎn)企業(yè)對(duì)高職院校化工專業(yè)人才的要求根據(jù)化工生產(chǎn)企業(yè)對(duì)高職院?；I(yè)人才的要求， 現(xiàn)階段高職院?；I(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)牢固掌握本專業(yè)所必需的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化工生產(chǎn)技術(shù)的基本原理、專業(yè)技能和研究方法的人才。 化工生產(chǎn)企業(yè)要求具有從事化工生產(chǎn)的控制與管理、 化工產(chǎn)品和過程的研究開發(fā)、 化工產(chǎn)品的銷售與管理，

4、具有化工崗位群的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)， 具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神；能在化工生產(chǎn)第一線從事技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)管理、技術(shù)服務(wù)的高素質(zhì)技能型專門人才?；どa(chǎn)企業(yè)需要的是兼具理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力的綜合性人才，尤其是對(duì)于實(shí)際動(dòng)手操作能力與組織能力的要求比較嚴(yán)格，要求學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)， 具備較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)還要具有良好的職業(yè)道德和實(shí)干、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神。三、高職院?；I(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施對(duì)策高職院?；I(yè)是一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的課程， 這一專業(yè)課程的開設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有實(shí)際意義。為了更好的實(shí)現(xiàn)高職院?；I(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)， 就要多渠道實(shí)施仿真培訓(xùn)，增加動(dòng)手操練的

5、機(jī)會(huì)。（一）增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要想增加高職院?；I(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容， 就要從改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方面入手?；崃W(xué)、傳遞過程原理、化學(xué)反應(yīng)工程、分離工程、 化學(xué)工藝學(xué)、 化工設(shè)計(jì)六門課程構(gòu)成了化學(xué)工程與工藝核心專業(yè)課的主體。 就高職院?；I(yè)而言， 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的組成部分，也是提高化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的重要途徑。如在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中， 我們可安排常見陰離子未知液的定性分析；常見陽離子未知液的定性分析黃河水質(zhì)分析及評(píng)價(jià)等綜合性實(shí)驗(yàn)，通過增加綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練， 加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和對(duì)實(shí)驗(yàn)操縱的能力。（二）仿真實(shí)訓(xùn)仿真實(shí)訓(xùn)是高職院?；I(yè)實(shí)踐教學(xué)常用的教學(xué)方式。 所謂化

6、工專業(yè)仿真培訓(xùn)， 主要是指化工專業(yè)教師利用投影儀、 多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施向?qū)W生模擬和講授化工專業(yè)的各個(gè)流程和具體操作程序等等，使學(xué)生更直觀的了解復(fù)雜的化工知識(shí)。比如，“化工原理及工藝”這一仿真軟件， 就可以在虛擬環(huán)境下，模擬化工原理及工藝仿真操作。 在計(jì)算機(jī)上逼真的模仿化工原理及工藝過程完整的工藝流程，如完成合成氨、尿素、甲醇合成、甲醇精制、二甲醚、化工單元操作、儀分仿真、聚丙烯生產(chǎn)、聚氯乙烯和生產(chǎn)仿真等等，甚至可以進(jìn)行人機(jī)交互式學(xué)習(xí)。為了增加高職院?；I(yè)的實(shí)踐性， 還可以是使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬化工廠生產(chǎn)控制情景， 讓學(xué)生模擬工業(yè)過程環(huán)境， 對(duì)各個(gè)開關(guān)、閥門、調(diào)節(jié)器進(jìn)行模擬操作，對(duì)各個(gè)工

7、藝參數(shù)進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，并進(jìn)行開、停車對(duì)各種事故狀態(tài)進(jìn)行處理等各種仿真操作，同時(shí)具有成績?cè)u(píng)價(jià)功能，使學(xué)生可以得到非常逼真的操作環(huán)境，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過程有更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性。（三）分崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)階段，很多高職院校化工專業(yè)的在校實(shí)習(xí)僅僅是參觀化工企業(yè)，而短暫的觀摩難以真正理解化工企業(yè)的流程。為此，應(yīng)分崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生深入到工廠深入學(xué)習(xí)。 可以將學(xué)生按照生產(chǎn)工藝崗位分成若干組， 在學(xué)生完成安全教育及考核后分崗到位， 然后定期輪崗循環(huán)學(xué)習(xí)， 以保證每個(gè)學(xué)生都能對(duì)整個(gè)工藝流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在分崗實(shí)習(xí)過程中， 要求學(xué)生按實(shí)習(xí)崗位記錄生產(chǎn)方法和工藝流程、單元操作設(shè)備工作原理、各崗位操作規(guī)程、工藝參數(shù)等相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)及心得體會(huì)。除此之外，還要求學(xué)生在下班后對(duì)筆記進(jìn)行整理， 積極討論，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和團(tuán)隊(duì)精神。大多數(shù)同學(xué)都因現(xiàn)場實(shí)踐能加強(qiáng)對(duì)工藝及設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)理論知識(shí)理解更深刻， 學(xué)習(xí)興趣比較濃厚、 積極性較高，實(shí)習(xí)效果較明顯。四、結(jié)束語