6《燕子專列》課中探究案

1、“活力課堂”教學模式探究案學科：小學語文年級：三年級課題：燕子專列備課人：楊春美審核人：課時數(shù)：1教學目標a級 基標類：1.認識本課所學的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“驟”“涉”等 生字。b級導學類：1.讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。c級拓展類：1.感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學重點1認識本課所學的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“驟” “涉”等生字。2. 讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系,感受這樣寫的表達效果。教學難點1.體會惡劣

2、氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。教學準備課件課前預習案課后檢測案教學板塊教學活動第一版塊：【定向導學】1. 背誦第一課燕子師：活潑機靈的小燕子給人白然開來了勃勃生機?？墒怯幸荒甏禾欤?瑞士小燕子差點就瀕臨死廣，是誰救了它們？2. 齊讀課題，學主質疑。第二版塊：【合作研討】1.初讀課文，學習字詞。2.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府對燕子的關愛。學生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？ 在學生自主讀書、思考的基礎上同桌討論。全班交流，教師引導學生抓住重點詞語用簡潔的語言解疑。教師指導朗讀第二自然段。學生有感情地朗讀。第三版塊：【反饋整理】1. 小組匯報生字

3、學習情況。2. 小組展示朗讀情況。3. 小組概述課文內容。第四版塊：假如你是燕子，你會對貝蒂說些什么？請你把你要說的【拓展提升】話寫下來。燕專門運送特殊的客人冷子起因累瀕臨死亡板書設計專餓保護列政府呼吁愛護環(huán)境經過救助燕了人們行動教學反思“活力課堂”教學模式探究案學科：小學語文年級：三年級課題：6.燕子專列備課人：楊春美審核人：課時數(shù)：2教學目標a級 基標類：1.正確、流利，有感情讀課文，了解課文主要內容。b級導學類：體會作者采用的寫作手法。c級 拓展類：感受貫穿全文的愛心，增加環(huán)保意識、愛鳥的意識。教學重點通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增加保護環(huán)境、 愛護鳥類的意

4、識。教學難點領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容対人們奉獻愛心和關系。感受這樣寫的表達效果。教學準備課件課前預習案課后檢測案教學板塊教學活動第一版塊：【定向導學】自學提示：自讀課文，說說你體會到了什么，人們?yōu)檠?子做了什么？畫出相關句子說說你的體會。第二版塊：【合作研討】1. 小組交流自己的體會。2. 小組匯報交流成果。第三版塊：【反饋整理】從政府的呼吁到居民們的紛紛行動，再到用專列護送燕子，都 表達了人們對燕子的愛。誰愿意再來感受燕子的幸福，齊讀。出示： 冇一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空 調列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊 的客人燕子。列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。 燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。這列火車運送的是特殊的客人，站臺了站滿了送行的人， 你們從這里又感受到了什么？是啊，我們人類是耍真真切切地去愛 我們的燕子，那你能代表燕子向幫助過它們的人，說說感激的話嗎？ 燕子唧唧喳喳地叫著，仿佛在向致謝，第四版塊：【拓展提升】可愛的燕了快樂地乘著幸福的列車駛向遠方，這樣的故事真的很讓 人感動。但是在我們的生活中，述冇很多人這樣的故事