物理學科《考試說明》解讀與預測

1、物理學科考試說明解讀與預測一、考試說明解讀 2014年全國新課標考試說明在“考核目標與要求”方面沒有發(fā)生變化，在“考試內(nèi)容與要求”和“題型示例方面”變化如下： （一）增加內(nèi)容 選修模塊3-5，在主題“碰撞與動量守恒”下增加“動量定理”。 【啟示】高考選修3-5第（2）題一直以考察“動量守恒定以及應用”為核心，模式既定，顯得單一。今年增加“動量定理”，擴大了命題空間，但畢竟是選考內(nèi)容，命題不會太難，關(guān)注“粗糙水平面上物體間的相互作用”問題。 （二）刪除的內(nèi)容 選修模塊3-5，在主題“原子核”的說明中，刪除“不要求計算有關(guān)半衰期的問題”。 【啟示】考題可以涉及“半衰期的計算”，如2013年山東理綜

2、卷38題物理選修3-5、2008年江蘇物理卷第12.C（選修模塊3-5）（3）。 （三）變化的內(nèi)容 1.選修模塊3-2，在主題“交變電流”中，知識點“理想變壓器”由要求“ ”變?yōu)橐蟆啊保?【啟示】該要求升級，意在加大該內(nèi)容的考查難度，關(guān)注“原、副線圈電路的功率問題”“遠距離輸電問題”等。 2.選修模塊3-4，在主題“光”中，說明“1.相對折射率不做考試要求”變?yōu)椤?.相對折射率做要求”； 【啟示】該變化提示：光線進出的相鄰介質(zhì)可能不再局限于“一個真空（或空氣）和一個非真空（或空氣）”，可能出現(xiàn)“由相鄰介質(zhì)的折射率關(guān)系確定折射情況”或“由折射情況確定相鄰介質(zhì)的折射率關(guān)系”等考題。 3.選修模塊

3、3-5，在主題“碰撞與動量守恒”中，說明“只限于一維兩個物體的的碰撞問題”變?yōu)椤爸幌抻谝痪S”； 【啟示】該變化可能是基于增加了“動量定理”，相互作用不再局限與碰撞；也可能會出現(xiàn)“涉及三個物體的相互作用”。 4.題型示例的變化 （1）【例1】由“2007年廣東物理卷第1題”變?yōu)椤?011年全國新課標理綜卷第14題”； （2）【例2】由“2007年海南物理卷第10題”變?yōu)椤?013年全國新課標理綜乙（）卷第14題”； （3）【例3】由“2007年寧夏理綜卷第16題”變?yōu)椤?011年海南物理卷第1題”； （4）【例4】由“2007年全國大綱版乙（）卷第21題”變?yōu)椤?013年全國新課標理綜乙（）卷第

4、15題”； （5）【例7】由“2007寧夏理綜卷第19題”變?yōu)椤?010年全國新課標理綜卷第19題”； （6）【例8】（新增）“2009年全國寧夏、遼寧理綜卷第16題”； （7）【例9】（新增）“20132全國新課標理綜甲（）卷第16題”； （8）【例10】（新增）“2012年全國新課標理綜卷第21題”； （9）【例11】（新增）“2013年海南物理卷第8題”； （10）【例12】（新增）“2013年全國新課標理綜乙（）卷第19題”； （11）【例13】（新增）“2010年全國新課標理綜卷第16題”； （12）【例14】（新增）“2011年全國新課標理綜卷第15題”； （13）【例15】（新增

5、）“2012年全國新課標理綜卷第18題”； （14）【例16】（新增）“2013年全國新課標理綜甲（）卷第20題”； （15）【例17】（新增）“2013年全國新課標理綜甲（）卷第21題”； （16）【例18】（新增）“2013年全國新課標理綜乙（）卷第21題” （17）【例19】由“2007年寧夏理綜卷第22題”變?yōu)椤?009年全國大綱版理綜乙（）卷第22”； （18）【例20】由“2007年海南物理卷第14題”變?yōu)椤?011年全國新課標理綜卷第23題”； （19）【例21】（新增）“2012年全國新課標理綜卷第23題”； （20）【例22】（新增）“2009年寧夏、遼寧理綜卷第23題”；

6、（21）【例23】由“2007年全國大綱版乙（）卷第23題”變?yōu)椤?008年寧夏、遼寧理綜卷第23題”； （22）【例24】由“2007年海南物理卷第15題”變?yōu)椤?010年全國新課標理綜卷第23題”； （23）【例25】由“2007年寧夏理綜卷第23題”變?yōu)椤?012全國新課標理綜卷第25題”； （24）【例26】由“2007年全國大綱版乙（）卷第25題”變?yōu)椤?013全國新課標理綜甲（）卷第25題”； 選考題【例14】、【例15】、【例16】，題目未變，題號變?yōu)椤纠?7】、【例28】、【例29】。 【啟示】今年的題型示例相對2013年變化很大，應該是基于以下幾方面考慮： 除2011年的“題

7、型示例”換上了兩道2010年的高考試題（【例15】2010年全國新課標理綜卷第20題、【例16】2010年全國新課標理綜卷第35題）外，其他均為2007年、2008年高考試題，試題陳舊，沒體現(xiàn)“與時俱進”，不具備“示例”功能； 2013年及之前的“題型示例”包括必考選擇題7道（比高考題少1道）、實驗題2道（與高考題相同）、計算題4道（比高考題多2道）、選考題3道（與高考題相同），有一一對應之嫌，限制了命題空間，與實際的高考題相差較大，不具備“示例”功能； 今年的“題型示例”增加了13道題【必考選擇題增加了11道（原來的7道只保留2道），實驗題增加2道（原來的2道全部換掉），原來的4道計算題全部

8、換掉】，試題新穎，難易搭配，知識面廣，“新課標理念”體現(xiàn)明顯，擴大了命題空間，真正體現(xiàn)“示例”功能。 二、2014年高考預測 （一）試卷總體特點 1.由于地域文化層次的差異，2014年全國新課標理綜卷仍舊會出現(xiàn)甲（）、乙（）兩套試卷，中部文化層次較高省份使用乙（）卷，試題總體難度較大；周邊省、自治區(qū)使用甲（）卷，試題難度相對較易。 2.力學和電學內(nèi)容在試卷中所占分值基本持平，電學稍高一點。 3.必考試題注重對學生能力的考查，試題背景加強與生產(chǎn)、生活、科技前沿的聯(lián)系，特別要關(guān)注中國于2013年12月2日成功發(fā)射了月球車“玉兔”。知識關(guān)注物體平衡、天體的運動、功和能、電磁感應、交變電流、勻變速直線

9、運動、帶電粒子在電場或磁場或電場與磁場疊加場中的運動。 4.選考部分的題型相對固定，三個模塊均設置兩個小題，第1題為選擇題或填空題，第2題為計算題。 （二）選擇題特點 1.選擇題題量固定，都是8道，單選和多選明確標注，單選在前，多選在后，5單3多的分配相對合理。 2.試題內(nèi)容多關(guān)注天體運動、物體平衡、功和功率、電場、磁場、電磁感應、交變電流等。 3.計算型選擇題仍舊會比較多，13年甲（）卷計算型選擇題6道，乙（）卷計算型選擇題5道。 （三）實驗題特點 1.實驗題題型固定，都是一力一電，第一道實驗題基于課本實驗命題，第二道實驗題偏重設計性。 2.課本實驗考查除考試說明中列出的11個必考實驗外，也

10、要關(guān)注教材中的演示實驗；設計性試驗則要多體現(xiàn)對已獲得的實驗思想、實驗方法、數(shù)據(jù)處理能力、問題解決方案的考查。 （四）計算題特點 2012年和2013年打破了前幾年的固定模式第1道是直線運動、勻強電場中的運動，第2道是帶電粒子在勻強磁場中的運動。2012年第1道是共點力的平衡，第2道是帶電粒子在勻強磁場、勻強電場中的運動。2013年甲（）卷第1道是帶電粒子在勻強電場中的圓周運動，第2道是直線運動（板塊模型，涉及圖象）；乙（）第1道是兩個方向上直線運動的合成與分解，第2道是電磁感應。這一變化使得計算題的命題點出現(xiàn)了不定數(shù)，但考慮到計算題考查學生的能力定位，不排除回到2012年之前的模式，也可能出現(xiàn)

11、“第1道涉及直線運動、平拋運動、圓周運動的多過程問題，第2道是帶電粒子在變化的電場中的運動（同時涉及歸納法的運用）”的情況。 （五）選考內(nèi)容特點 1.選修3-3是兩道小題，第（1）小題是選擇題，五個選項3個正確，內(nèi)容涉及分子動理論和熱力學定律，關(guān)注當前的霧霾問題；第（2）道是計算題，命題涉及等溫過程、等容過程或等壓過程（單一應用三個實驗定律），不會考查三個表征量（溫度、體積、壓強）同時變化的過程計算（應用理想氣體狀態(tài)方程）。 2.選修3-4是兩道小題，從2008年到2013年，除2010年第（1）題從“光的折射定律、全反射”、第（2）題從“波的傳播、波的干涉”內(nèi)容命題外，第（1）題都是從“振動

12、與波”、第（2）題都是從“光的折射定律、全反射、折射率”內(nèi)容命題。2014年第（1）題關(guān)注從“光的折射”（涉及相對折射率）、第（2）題關(guān)注從“簡諧波的傳播”內(nèi)容命題。 3.選修3-5是兩道小題，第（1）題關(guān)注涉及“原子核的衰變與核能”的計算，第（2）關(guān)注“動量定理的應用”。 （六）試題預測 （1）注重聯(lián)系實際，突出應用能力的考查 試題注重將物理的基本概念和規(guī)律與生產(chǎn)實踐、生活實際、科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來，突出物理學科的實用價值，體現(xiàn)課改理念，激發(fā)學生學習物理的興趣。 【例1】列車是固定軌道上的運行的交通運輸工具。為保證火車沿鐵軌運行，列車車輪內(nèi)側(cè)設計有凸起的輪緣，如圖甲所示。圖乙為火車轉(zhuǎn)彎處內(nèi)軌

13、、外軌示意圖，圖丙所示為列車轉(zhuǎn)彎時的情景。關(guān)于列車在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)彎的過程，下列說法中正確的是 A.列車所受合力沿軌道平面向下 B.列車所受合力水平向右 C.轉(zhuǎn)彎時，若列車速度過慢，則列車內(nèi)側(cè)車輪輪緣和內(nèi)軌間容易發(fā)生磨損 D.圖丙中，當列車速度過快時，列車有可能向左側(cè)傾覆 解析：由于列車是在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)彎，合力提供向心力，圓心和軌道在同一水平面內(nèi)，故列車所受合力水平向右，選項A錯誤，B正確；轉(zhuǎn)彎時若列車速度過慢，則重力與軌道支持力的合力將大于列車所需的向心力，因此軌道將對列車產(chǎn)生指向軌道外側(cè)（即圖丙中向左）的壓力，即此時列車內(nèi)側(cè)車輪輪緣和內(nèi)軌間產(chǎn)生擠壓，列車內(nèi)側(cè)車輪輪緣和內(nèi)軌間發(fā)生磨損，選項C正確；

14、當列車速度過快時，列車有可能發(fā)生離心運動向左側(cè)傾覆，選項D正確。 【答案】BCD 【說明】本題通過聯(lián)系實際情境考查考生的綜合分析能力，考查內(nèi)容涉及向心力、相信運動、離心運動等知識，要求考生能對現(xiàn)實情境建立物理模型，從而做出正確的判斷。 （2）加強過程分析，突出重要知識的考查 試題注重對物理過程的設計，將對具體的物理概念和規(guī)律的考查置于精心設計的物理過程中，從不同方面、以不同方式考查考生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。 【例2】如圖所示，在絕緣水平面上方存在磁感應強度大、方向垂直紙面向里的勻強磁場，同時存在方向未知的勻強電場。現(xiàn)在水平地面上相距L=1m處豎立兩塊厚度不計的絕緣彈性擋板A和B

15、，擋板蓋度h=3m。在A擋板左側(cè)底端將一質(zhì)量，帶電量的可視為質(zhì)點的小球，以某一水平向左的速度釋放，釋放后小球恰能做勻速圓周運動。若小球與擋板發(fā)生碰撞后電荷量不變，且以碰撞前的速度大小反向彈回。已知小球最終恰能到達B擋板頂端，g取，sin53。=0.8，cos53。=0.6。試求： （1）勻強電場的電場強度大小。 （2）小球運動的最大速率。 （3）小球體運動的最長時間。 解析：（1）因為小球做勻速圓周運動，則有： 故，方向豎直向下。 （2）若小球速率最大，則運動半徑最大，如圖中軌跡所示，有： 得 由 得。 （3）因為速度方向與半徑垂直，圓心必在擋板所在的豎直線上，且小球離開擋板時的速度方向均與A

16、板垂直，則 小球與擋板碰撞n次后打到B板頂端，則有： 得，故n只有0或1兩種可能 當n=0時，小球運動情形為（2）問中的軌跡 當n=1時，有可得，運動軌跡如圖所示或者，運動軌跡如圖中所示 依軌跡運動，小球運動時間最長 小球在磁場中做圓周運動的周期 故，軌跡運動對應的圓心角 運動最長時間為。 【說明】本題情境為帶電粒子在復合場（重力場、勻強電場、勻強磁場）中的圓周運動，該內(nèi)容不僅是中學物理中也是高考中的重要內(nèi)容，涉及力的平衡、勻速圓周運動、圓和三角形等知識，同時體現(xiàn)“開放性”，對考生的過程分析能力要求高。 （3）注重運用圖像呈現(xiàn)物理信息 文字、圖形、函數(shù)關(guān)系式是表達物理規(guī)律的常用表述方式，用圖像

17、方式呈現(xiàn)描述物理信息，有助于培養(yǎng)和加強考生借助于圖示進行物理思考和推理的能力，使得物理過程更清晰和直觀，同時也考查了考生提取信息、加工信息，并利用相關(guān)信息進行分析推理的能力。 【例3】如圖所示，有一個邊界為正三角形的勻強磁場區(qū)域，邊長為a，磁感應強度方向垂直紙面向里，一個矩形導體框的長為，寬為。若導體框平行于紙面沿著磁場區(qū)域的軸線勻速穿越磁場區(qū)域，取導體框中感應電流沿逆時針方向為正方向，以導體框剛進入磁場時為時刻。則穿過磁場的過程中，導體框中的感應電流隨時間變化的圖象是 解析：當導體框右邊開始進入磁場切割磁感線，由右手定則可知，導體框中的感應電流為逆時針方向，故選項D錯誤；當線框向右運動后，導

18、體框切割磁感線的有效長度逐漸減小，所以感應電流也逐漸減小，導體框右邊運動到三角形頂點時，其左邊框剛好進入磁場，由右手定則可知，導體框中的感應電流為順時針方向，且大小不變；當線框向右運動后，線框切割磁感線的有效長度逐漸減小，所以感應電流也逐漸減小，選項B、C錯誤，選項A正確。 【答案】A 【說明】本題借助電磁感應的相關(guān)內(nèi)容考查考生應用圖像表述物理過程的能力，涉及的知識有法拉第電磁感應定律、閉合電路的歐姆定律、右手定則等。解決本題的關(guān)鍵是切割磁感線的有效長度的確定。 （4）加強實驗能力的考查 試題注重對考生實驗能力的考查，重視對設計性實驗的考查，關(guān)注制定實驗方案、處理實驗數(shù)據(jù)、評價實驗結(jié)論等方面。 【例4】所謂“壓阻效應”，是指半導體收到應力作用時，由于載流子遷移率的變化，使其電阻率發(fā)生變化的現(xiàn)象。它是CS史密斯在1954年對硅和鍺的電阻率與應力變化特性測試中發(fā)現(xiàn)的。某學校研究性學習小組用如圖甲所示的電路研究某長方形薄板電阻的壓阻效應，已知的電阻變化范圍為歐到幾十歐，實驗室中有下列器材： A.電源E（3V，內(nèi)阻約為1） B.電流表（00.6A，內(nèi)阻約為1） C.電流表（00.6A，內(nèi)阻=5） D.定值電阻 E.開關(guān)S，導線若干 （1）為了比較準確地測量電阻的阻值