民國(guó)時(shí)期大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假生活研究

1、    民國(guó)時(shí)期大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假生活研究    摘要：民國(guó)時(shí)期，在借鑒國(guó)外大學(xué)發(fā)展模式和國(guó)外大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假的基礎(chǔ)上，加之培植本國(guó)教師的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)能力等強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)中，我國(guó)大學(xué)亦逐步推行學(xué)術(shù)休假。清華大學(xué)等校出臺(tái)了相應(yīng)的學(xué)術(shù)休假規(guī)范，從教師工作年限、學(xué)術(shù)休假的目的、申請(qǐng)程序、人數(shù)、享受的薪酬待遇等方面進(jìn)行了規(guī)定，力圖服務(wù)于教師學(xué)術(shù)能力的提升和本校發(fā)展。大學(xué)教師的學(xué)術(shù)休假生活在提交申請(qǐng)書并被通過(guò)、離開大學(xué)赴外享受學(xué)術(shù)休假及返回大學(xué)服務(wù)中度過(guò)?？傮w上，學(xué)術(shù)休假的歷史較長(zhǎng)，是世界各國(guó)大學(xué)普遍實(shí)行的一項(xiàng)政策。基于大學(xué)教師及大學(xué)發(fā)展的考慮，我國(guó)必須實(shí)行大學(xué)教師學(xué)術(shù)

2、休假，同時(shí)在施行中應(yīng)注重端正目的、健全制度，保障大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假制度嚴(yán)肅客觀進(jìn)行。關(guān)鍵詞：大學(xué)教師，學(xué)術(shù)休假學(xué)術(shù)休假，也叫教授帶薪休假，是指高校或研究機(jī)構(gòu)教師“因?qū)W術(shù)活動(dòng)需要在一段時(shí)間內(nèi)停止教學(xué)或其他事務(wù)性工作，在此期間，可集中精力和時(shí)間進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，也可到國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)、講學(xué)等”1。近代大學(xué)第一次學(xué)術(shù)休假是由哈佛大學(xué)校長(zhǎng)艾略特于1880年為吸引一位約翰·霍普金斯大學(xué)的學(xué)者到哈佛大學(xué)工作而提供的。2經(jīng)過(guò)四十余年的發(fā)展，美國(guó)至1920年已有71所大學(xué)提供了某種形式的學(xué)術(shù)休假。3學(xué)術(shù)休假通過(guò)大學(xué)教師去校外、國(guó)外學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)做進(jìn)一步研究，對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展、視野擴(kuò)展、增強(qiáng)其對(duì)大學(xué)組織的忠誠(chéng)度

3、而反哺大學(xué)等有重要意義。學(xué)術(shù)休假在服務(wù)大學(xué)教師的同時(shí)，也要求他們要有回報(bào)的意識(shí)和行動(dòng)，即在學(xué)術(shù)、知識(shí)和視野擴(kuò)展的基礎(chǔ)上積極發(fā)表高水平論文和出版著作、從事有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究等。4民國(guó)時(shí)期，我國(guó)大學(xué)在仿效歐美大學(xué)發(fā)展模式的同時(shí)，注重提升大學(xué)教師的學(xué)術(shù)能力，賦予其在工作一定年限后享受學(xué)術(shù)休假的權(quán)利。當(dāng)前，已有研究者對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假進(jìn)行了相關(guān)研究，但是尚未對(duì)民國(guó)時(shí)期大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假的規(guī)范，以及相關(guān)規(guī)范下的生活實(shí)況進(jìn)行還原和展現(xiàn)。本文擬以此為切入點(diǎn)，力圖在梳理史實(shí)基礎(chǔ)上，為當(dāng)前大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假提供借鑒，從而有助于大學(xué)教師學(xué)術(shù)、教學(xué)能力等不斷提升。一、大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假的規(guī)范伴隨著西學(xué)東漸熱潮以及全面學(xué)習(xí)歐

4、美大學(xué)模式，美國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)休假亦被我國(guó)大學(xué)借鑒和引進(jìn)。1917年國(guó)立大學(xué)職員任用及薪俸規(guī)程規(guī)定：“凡校長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)、正教授每連續(xù)任職五年以上得赴國(guó)外考查一次，以一年為限，除仍支原薪外，并酌支往返川資。”5這可以視為大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假的前提。此后，在民國(guó)政府、大學(xué)的推動(dòng)下，大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假逐漸落實(shí)?！耙?yàn)闀r(shí)局紊亂，學(xué)校經(jīng)費(fèi)時(shí)常短缺，實(shí)際上能真正辦理的學(xué)校極少。教育部1931年的調(diào)查，國(guó)立大學(xué)中有北京、清華、山東、同濟(jì)、交通大學(xué)等校辦理學(xué)術(shù)休假?！?此外，燕京大學(xué)等私立大學(xué)也落實(shí)了教師學(xué)術(shù)休假。各大學(xué)在管理學(xué)術(shù)休假時(shí)，形成了相應(yīng)的規(guī)范。（一）各大學(xué)確定的學(xué)術(shù)休假規(guī)范1932年，清華大學(xué)通過(guò)國(guó)立清華大學(xué)教

5、師服務(wù)及待遇規(guī)程，“第七章 休假”專門對(duì)專任教授及專任講師、教員、全時(shí)助教兩大類教師的學(xué)術(shù)休假進(jìn)行了規(guī)定。就專任教授而言，須連續(xù)服務(wù)滿5年并提出學(xué)術(shù)休假申請(qǐng)，且獲準(zhǔn)前應(yīng)先提出研究的具體計(jì)劃，經(jīng)評(píng)議會(huì)通過(guò)后，可以享受為期1年的學(xué)術(shù)休假及如下權(quán)利和待遇：（1）赴歐美研究者支半薪，來(lái)往川資各美金520元、在外研究費(fèi)每月美金100元；（2）赴日本研究者支半薪，來(lái)往川資各日金100元、研究費(fèi)每月日金100元；（3）赴國(guó)內(nèi)各地研究者支半薪，其旅行及研究費(fèi)用由研究者提出詳細(xì)預(yù)算，經(jīng)評(píng)議會(huì)核定，但總數(shù)不得過(guò)2400元。同時(shí)，清華大學(xué)對(duì)教授學(xué)術(shù)休假人數(shù)、義務(wù)進(jìn)行了限定，要求每學(xué)系教授人數(shù)在11人以下者不得過(guò)2人

6、，滿12人者至多不得過(guò)3人，教授休假期滿后提供研究報(bào)告且須返校至少服務(wù)一年。7就專任講師、教員和助教來(lái)說(shuō)，同樣需要連續(xù)服務(wù)滿5年并提出學(xué)術(shù)休假申請(qǐng)，且獲準(zhǔn)前應(yīng)先提出研究的具體計(jì)劃，經(jīng)評(píng)議會(huì)通過(guò)后，可以享受為期1年的學(xué)術(shù)休假，但是其權(quán)利和待遇遠(yuǎn)不及專任教授，具體為，專任講師、教員和助教在國(guó)內(nèi)專做研究可支全薪，赴遠(yuǎn)地調(diào)查者的旅費(fèi)須提出詳細(xì)預(yù)算，經(jīng)評(píng)議會(huì)核定支付，但其總數(shù)不得超過(guò)500元。假使專任講師、教員和助教赴歐美或日本做研究，可支領(lǐng)學(xué)費(fèi)但不得支薪，按半數(shù)支給川資及研究費(fèi)。同時(shí)，享受學(xué)術(shù)休假的專任講師、教員和助教每年每學(xué)系不得過(guò)1人。北京大學(xué)、山東大學(xué)教師和清華大學(xué)教師一樣，均須服務(wù)5年才可以享

7、受學(xué)術(shù)休假，并應(yīng)提出具體研究計(jì)劃經(jīng)校務(wù)會(huì)議核準(zhǔn)。前兩者僅在待遇、再次休假期限方面和清華大學(xué)有所區(qū)別，北京大學(xué)教師“享受支全薪，來(lái)往川資各美金350元以及1500元以內(nèi)的旅行及研究費(fèi)用”8。山東大學(xué)教師“其曾經(jīng)休假一次者，須連續(xù)服務(wù)兩年，方得再請(qǐng)休假，得在國(guó)外研究10個(gè)月以上”，同時(shí)“享受赴歐美研究者支給全薪、赴日本研究支2/3、赴國(guó)內(nèi)各地研究者支半薪并酌量補(bǔ)助”9。燕京大學(xué)教師則要求“講師以上連續(xù)服務(wù)6年以上之專任教員，得請(qǐng)求休假半年或一年”，于請(qǐng)求休假時(shí)“須隨交計(jì)劃書二份，敘明休假之目的，或特別研究計(jì)劃所需經(jīng)費(fèi)之著落等，休假請(qǐng)求書于未呈請(qǐng)校長(zhǎng)核準(zhǔn)之前，須先經(jīng)所屬院長(zhǎng)及學(xué)系主任連同簽署”。在學(xué)

8、術(shù)休假待遇方面，“假若研究經(jīng)費(fèi)須由學(xué)校供給，則其薪金仍可照常支取”。“休假期間，如仍留校居住，得仍享有住房、看病及醫(yī)牙津貼之權(quán)利?！?0（二）各大學(xué)確定學(xué)術(shù)休假規(guī)范的特點(diǎn)從四校對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假的規(guī)范來(lái)看，有如下幾個(gè)特點(diǎn)。第一，大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假的目的明確。綜合四校施行學(xué)術(shù)休假，充分體現(xiàn)了尊重大學(xué)教師，肯定大學(xué)教師學(xué)術(shù)能力發(fā)展對(duì)大學(xué)發(fā)展的重要作用。因此，四校學(xué)術(shù)休假首先保留了哈佛大學(xué)最初提供學(xué)術(shù)休假以吸引其他大學(xué)優(yōu)秀教師，尤其是教授資源到校任職的初衷。當(dāng)然，四校通過(guò)提供學(xué)術(shù)休假?zèng)Q不停留于吸引優(yōu)秀教師這一最基本層面，他們還希望通過(guò)學(xué)術(shù)休假推動(dòng)大學(xué)教師走出固有環(huán)境，在一段空閑時(shí)間中集中旅行和恢復(fù)精力

9、，無(wú)間斷地開闊視野和獲取新的經(jīng)驗(yàn)，吸收國(guó)內(nèi)外最新研究進(jìn)展，“探索新的思想或?qū)彶榻虒W(xué)方法”11，以增進(jìn)自身的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)能力。同時(shí)，四校要求大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假結(jié)束后必須提供學(xué)術(shù)休假報(bào)告和返校至少服務(wù)1年，最終目的是在“休閑無(wú)為”和“休養(yǎng)生息”中促使大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假結(jié)束后更好地服務(wù)于大學(xué)的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)等方面的發(fā)展，裨益于學(xué)生領(lǐng)會(huì)和接受最新的研究動(dòng)態(tài)等。第二，大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假的要求高。四校為大學(xué)教師提供了學(xué)術(shù)休假權(quán)利，但是并非所有大學(xué)教師均可以享受這一權(quán)利。四校從申請(qǐng)條件、申請(qǐng)程序、申請(qǐng)比例等方面對(duì)大學(xué)教師的學(xué)術(shù)休假進(jìn)行了限定。就申請(qǐng)人需要滿足的條件來(lái)看，四校大學(xué)教師享受學(xué)術(shù)休假的前提有兩項(xiàng)，首先

10、必須為本校專任教師，而非行政人員及兼課教師，且專任教師必須服務(wù)本校5-6年以上，同時(shí)應(yīng)提出具體研究計(jì)劃，且于休假結(jié)束后提供學(xué)術(shù)休假報(bào)告并至少繼續(xù)服務(wù)本校1年。因?yàn)閷W(xué)術(shù)休假資金、名額等有限和投資較大，各大學(xué)更多考慮多年服務(wù)本校的專任教師，他們?yōu)閷W(xué)校服務(wù)多年且歸屬感更強(qiáng)，保證學(xué)術(shù)休假權(quán)利服務(wù)于本校教師及本校發(fā)展。就申請(qǐng)程序來(lái)看，申請(qǐng)人必須先向?qū)W校相關(guān)機(jī)構(gòu)或委員會(huì)提出申請(qǐng)并提交研究計(jì)劃書，如清華大學(xué)教師須向評(píng)議會(huì)提交計(jì)劃書，燕京大學(xué)教師則要向該學(xué)院院長(zhǎng)、系主任提交計(jì)劃書。這就保證了學(xué)術(shù)休假的公正嚴(yán)格，也表明學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)更為看重申請(qǐng)人是否對(duì)學(xué)術(shù)休假有明確規(guī)劃，申請(qǐng)人學(xué)術(shù)休假能否保證大學(xué)受益；就申請(qǐng)比例來(lái)看，清華大學(xué)對(duì)兩大類專任教師享受學(xué)術(shù)休假的人數(shù)進(jìn)行限定，教授享受學(xué)術(shù)休假的人數(shù)、機(jī)會(huì)比講師、助教多。這表明大學(xué)一定程度上更為看重學(xué)術(shù)休假的學(xué)術(shù)研究效應(yīng)。值得注意的是，講師、助教的學(xué)術(shù)休假亦得到了重視，這有利于激發(fā)年輕講師、助教的學(xué)術(shù)潛力，需要加以提倡。第三，大學(xué)教師學(xué)術(shù)休假的待遇豐厚。大學(xué)為保證本校教師充分享受學(xué)術(shù)休假，還必須于學(xué)術(shù)休假期間保證大學(xué)教師獲取相應(yīng)的報(bào)酬。四校為享受學(xué)術(shù)休假的教師提供了薪俸、旅費(fèi)、研究費(fèi)用等各項(xiàng)待遇，保障其學(xué)術(shù)休假期間的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。就其薪俸來(lái)看，各校教師赴國(guó)外學(xué)術(shù)休假多可以領(lǐng)取全薪、半薪或2/3薪水，清華大學(xué)等校還為教授提供一定數(shù)額的研究費(fèi)，如若在國(guó)