初中教師校本培訓工作計劃范本五篇精選

1、初中教 師校本培 訓工作計劃范本五篇精 選計劃要有科學性、 嚴肅 性。在計劃面前不斷的妥 協(xié)，會 讓人喪失信心和斗志，會形成 松散的工作作風，會養(yǎng)成沒有 責任感的不良品 質。所以，重 視計 劃的人，一定是工作出色 的人;一定是目 標明確、有事有條理的人。下面就是小 編給大家?guī)淼某踔薪?師校本培 訓計 劃，歡迎大家 閱讀!為了深入 貫徹落實學校的校本培 訓目標，提高個人的 專業(yè) 素質，特制定如下 計劃：1、加強師德修養(yǎng)， 愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位學生，不體 罰和變相體罰學生，公平 對待每一位學生，不 僅做好學生學 習上的好老 師，更要做好學生思想道德品 質上的 領路人， 關心學生身心健康的 發(fā)

2、展，增 強責任心和使命感，通 過學習 師德規(guī)范、教 師法、 人民教育、 現(xiàn)代教育等 書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名 有個性、有特 長、有 創(chuàng)新的骨干教 師。2、充分利用學校的 資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng) 絡技術培訓，學習網(wǎng)頁制作技術和各種課 件的制作技 術。通過學習，努力 實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份 優(yōu)秀的 網(wǎng)絡 教學教案。 積極參加學校和教育局 組織 的“課件制作比 賽”。3、積極參加新 課程改革 專題培訓，樹立正確的教育 觀念，努力提高教育教學水平。 經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育 觀念和教育教學方法，在自己的教育教學 實踐中進行試用，并及 時反

3、省。4、以課題研究實驗為平臺，將 課題研究與教學 實踐緊密結合，提升自己教育教學科 研的意 識 和能力。5、積極參加學 歷進 修。6、將自己在培 訓過 程中 積累的心得、筆 記、案例等及 時整理，存入檔案，并 經(jīng)常進 行自我反思，爭取每 課一反思，每周一 總結 ，每月一自 評，反思 時立足于自己教學行 為的 回顧、診斷、自我 監(jiān)控和自我 調(diào)適，以加深 對教學活 動規(guī)律的認識理解，從而適 應不斷發(fā) 展變化著的教育要求。每學期 還要完成一篇不少于3000字的、有一定價 值的教學 論文。7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育 書籍，每年至少 訂閱一份報刊來進行學 習研究， 寫好 讀書筆記。通過多讀、多思、

4、多寫來逐步提高自身的素 質。8、認真參加集體 備課，并通 過集體備課學習其他教 師的先進的教學方法， 經(jīng)常向本 校的優(yōu)秀教師請教教育教學 經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽他 們的優(yōu)質課來提高自身的 課堂教學水平。9、通過網(wǎng)絡及各種 書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成 為一名優(yōu)秀的專家 型教師。我校所有學科的新 課程標準教學 實踐不斷深入,首屆 進入課改年級 學生參加中考,加之 執(zhí)行省廳統(tǒng)一學生作息 時間,從而對教師素質要求更高。 為了適應新的形 勢，不斷 強化教師 把握新 課程標準!駕馭 新教材的能力，促 進教師做教育教學 實踐的研究者，提高 課堂效率， 彰顯 松中校本特色， 進一步提高教育教學 質量，

5、特制定 計劃。工作目標1、學習研討常規(guī)化;2、創(chuàng)新課標活動化;3、校本培 訓特色化。主要措施1、不斷強化落實學科教研 組、備課組為單 位的學習實踐探索提高的校 本培訓模式。教研 組集體學 習研討每月不少于2次，做到學期初有 計劃，統(tǒng)籌安排，每次 活動主題明確，中心 發(fā)言人準備充分（要求按 計劃,有文字材料存檔）,記錄翔實,務求實效。 備課組為單 位的每周集體研 討也要求 計劃落實、責任到人，本期 側重新 課標及平時教學中 的普遍共性 問題，特別是應突出復習課的研究，并 結合“話題式”校本教研扎 實搞好集體 備 課研討。2、建書香校園，鼓勵教 師做學習型研究型教 師。把握新 課程標準，吃透新教材

6、，復 習課 效率等是本期學 習研究的重點，要將個體學 習、自我反思、同伴互助、集體研 討、骨 干示范等多種途徑與方式相 結合，扎 實開展好“與好書同行， 為生命閱讀”讀書演講活動。 開展期中、期末教育教學 優(yōu)秀筆記評選 活動。3、繼續(xù)在全體教 師中扎實搞好“我與新 課程同成 長”新一輪三課活動。教導室統(tǒng)一布 署安排，教研組精心組織實施，以“師徒結對，新老結對，同伴互助 ”等多種形式，以 課堂 教學、理論講座、精彩點評等多種方式，要 讓每一位教師&l#from中學學生培 訓方案、中 學校本培訓計劃及2020年中學教師培訓方案來自學優(yōu)網(wǎng)end#dquo;從中受益”，說收獲談 不足，找 問題

7、提建議，不斷提高 課堂教學水平，提高 課堂效率和教學 質量，同 時選準今秋 市優(yōu)質課大賽的參賽教師。鼓勵互聽互 評，全學期教 師人平聽評課不少于15節(jié)。4、進一步切實搞好“教師個人成長記錄袋”的考核工作;在教師中開展“五個一”的學習 活動（即一次市 級集中培訓;讀一本新課程書籍;鉆研一個年 級新教材;寫一篇體會 論文，參加 一次學術交流）。骨干教師、校級名師至少進行一次課堂教學示范或 業(yè)務講座， 認真指導 好一名青年教 師。5、繼續(xù)抓好教師骨干的培養(yǎng)與考 評工作。認真搞好“校級名師”、“優(yōu)秀青年教 師”、 “十佳教師”的考核評選工作，抓 實青年教師的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)教科研的后 備力量。6、教師的

8、業(yè)務自學，備課組 、教研組的集體研 討，活動開展等納入常規(guī)月查，及時 反饋、督查落實。工作安排：二月份：1、分 組學習各科教學意 見;2、集中業(yè)務學習，集體 備課學期規(guī)劃;、3、計劃檢查。三月份：1、中考 評價改革研 討及復 習計 劃研 討 制定;2、“三課”活動。四月份：1、“三課”活動;2、 “與好書同行， 為生命閱讀”讀書演講活動;3、現(xiàn)代教育理 論及現(xiàn)代信息操作技 術 培訓。五月份：1、 “三課”活動 及總結評 比;2、復 習專題研討;3、優(yōu)秀教學隨筆 評選及精彩 評課推選。六月份：1、級名師考核認定，“優(yōu)秀青年教 師”十“佳教師”評選;2、優(yōu)秀“教師成長記錄 袋”展示。七月份：1、

9、總結評 比;2、教師目標管理與 評價。本學期，我將努力提高理 論水平，更新教育教學 觀念，扎 實 有效地做好日常教學工作， 更好地服 務于廣大學生。特制定個人年度 計劃如下：一、指 導思想本學期以學校的工作 計劃和辦學理念 為指導，以科研 興教，以提高教學 質量為宗旨， 積極參加校本培 訓 工作，努力提高自己的教學能力。二、總體目 標1、確立學科 為 本教學研究的基本理念， 積極參加校本培 訓與教學研究。2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育 實踐中運用所學的新 課程理論，并及時發(fā)現(xiàn) 、 解決課改中的問題，以教研促教改。3、校本教研要面向學生，以人 為 本，關注人的全面 發(fā)展。三、具體做法和 設

10、 想1、認真學習領 會新課標，掌握學科特點。教師角色正確定位。明確教 師角色是人的一生 發(fā)展的引 領者，決不 僅僅 是知 識 的填充 者。尊重學生人格，關注學生的健康全面 發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價 值觀 ， 人生觀培養(yǎng)對一個人來 說恰恰是最重要的。2、繼續(xù)學習課 改的教育教學理念，加 強課改背景下提高 課堂教學有效性的策略研究， 注重學習的主體地位的 發(fā)揮是本學期的重點工作。達到更新教育 觀念、改 變教學方式、提 高教學質量的目的。 這一過程中，充分 發(fā)揮利用外來 專家優(yōu)質資 源。多讀書 ，善思考，勤 積累。積極閱讀各種書籍，開放自己的 視覺 ，豐富自己的理 論知 識，拋棄陳舊的觀

11、念。配合學校開展的 讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學 習， 互相交流。以期得到共同 發(fā)展，共同 進步。在課堂教學中，要改 變單一的課堂教學形式， 創(chuàng)建和諧平等的課堂教學氛 圍，營造對 話的課堂，拓展 師生間的交流范 圍，通過師生互動、合作學 習、自主探究、平等 對話等多 種教育教學形式，促 進學生智能的提高和 創(chuàng)新意 識的養(yǎng)成。3、注意自我反思。 繼續(xù)堅 持做好教學反思，每天填好反思 記錄 本。反思自己 備課時 是否遇到什么困惑，是否 調(diào)整了教材， 為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預料之 外的問題，自己是怎 樣及時地處理這些問題的;反思自己本 節(jié)課有那些比 較滿意的地方或有 什

12、么困惑。在此基 礎上，做好教學常 規(guī)工作，使自己的 課堂變的更有意 義，更加 貼近新課 程改革的需要，最大限度的 調(diào)動學生學習的主動性。做一節(jié)課的課堂實錄 。教師錄下自己 滿意的 課堂，根據(jù)自己的 課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。4、向同行學 習。同伴協(xié)作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教 師互助學習、 探討 、彼此支持、 資源共享。二十一世 紀，是一個信息 飛速發(fā) 展的 時代。培養(yǎng)各 類需求的人才離不開教 師。因此， 從事教育的我 們就需要不斷地學 習，以適 應對人、 對社會的一個又一個新的要求。 “校本 培訓”這種可持續(xù)的、開放式的 繼續(xù)教育模式， 為廣大教師打開了方

13、便之 門，鍛煉了廣大 教師的業(yè)務水平，提高了廣大教 師的素質，促進教師專業(yè) 成長。本學期，我從自己的教學 實際出發(fā)，樹立以人為本，以校 為本的理念，加 強合作，相互切磋，取 長補短，不斷養(yǎng)成 自我學習與自我反思的 習慣。研修結合，不斷提高自身素 質和業(yè)務水平;增強研修意 識，以 研究的眼光 審視、反思、分析和解決自己在教學 實踐中遇到的 實際問題 。依據(jù)學校內(nèi)涵 發(fā) 展的需要，本學年， 進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦 課堂， 進行 課題 研 究，改進教師教學行為，提升教 師專業(yè) 化發(fā)展水平，切 實解決或研究教育教學改革中出 現(xiàn) 的新問題和新情況，努力使我校形成一支 師德高尚、 業(yè)

14、務精良、充 滿活力的反思型、科研 型教師隊伍，全面提高教學 質量，促 進學生全面、持 續(xù)、和諧地發(fā)展在這學期的時間里， 我認 真計劃了校本研修，從自己的教育教學中 尋找突破口， 為了以促使自己的工作在今后 再上一個新臺 階，現(xiàn)將其 計劃如下：（一）積極按時參與校本研修活 動，并做好理 論學習記錄 ，踴躍發(fā)言，提出自己的 見解， 并認 真撰寫心得體會，在學 習中不斷充 實自己，提高自己的理 論素養(yǎng)。1、在校本研修培 訓中，我校 組織了有關 “各學科教學基本模式 ”、 “課題研究的過程與 方法”等教學理 論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有 課題 ，人人學理 論，人人掌握科研方法，從而有 針對

15、 性地 加強缺失方面的學 習與鍛煉 ，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教 師的理論水平和 創(chuàng)新能力。2、 開展有效 課堂教學研究 提高課堂教學 質量認真開展有效 備課，有效課堂教學、有效作 業(yè)設計 和批改的研究， 進行跨年級、跨學 科、跨學段 進行聽課研討，教研 組在“研”字上下功夫，在自 覺主動有效上下功夫， 繼續(xù)加 強集體備課的力度，充分 調(diào)動各年級組長 的能動性。每次教研活 動都有詳細的記錄。本學 期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加 強調(diào)講的范圍。 面落實了教學工作 備課要“深”、上課要“實”、 作 業(yè)要“精”、 教學要 “活”、 手段要 “新”、活 動要 “勤”、輔導 要“細”、

16、負擔要 “輕”、 考核要 “嚴”、質量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽 節(jié)課程之后，向相關學科的教 師學習課 堂教學的方法都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使 我受益匪淺。3、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;強化教研組的建設和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分 發(fā)揮每個教師 的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集 體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善 我們的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課

17、、 研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在 互動、互補、合作中不斷提高了自己 實施新課程的能力，已形成的教育 觀念順利地轉化了 能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的 效益。4、關注自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己 備課時是否遇到了什么困難， 是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及 時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。 經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善 了自己的課堂，最大

18、限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好 課堂實錄， 并整理成文字材料及時上交。（二）采取多種研修模式，全面提升教 師素質1、積極參與網(wǎng)絡研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文， 多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與 各位博友溝通交流，增 長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的 世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面 的不足，找到了與外界的差距，同 時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁 頭比以前更高了。2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學

19、理論、自我反思，找出自己在 某一方面的不足，然后制定自培 計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方 式（三）校本研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德建設，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學校的 各項活動結合起來，加 強教師思想道德建 設，強化教育引 導，注重內(nèi)化，扎 實有效的開展 師德建設活動，促進學校的 進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理 論，展開 師德大 討論 、宣傳師 德典型等多種形式， 結合榮辱 觀學習，提高教 師對新時期師德建設的認識， 并不斷 賦予新的內(nèi)涵，

20、拓展新的 載體。不斷完善 師德建 設的相關制度，建立有效的管理機 制。并以此 為輻射點，常抓不懈，使每位教 師能夠做到遵 紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表， 自尊自律，廉 潔從教， 團結協(xié) 作， 積 極進取，勇于 創(chuàng)新，成 為教書育人的楷模，學生、家長、社會 滿意的好教 師 。2、新課程理念研修。 課程改革成 敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的 認識程度 直接影響 課改實驗的成效。 為此，本學期 繼續(xù)把學習、實踐、 驗證新課程理念，作 為師資 研修的重點任 務來抓。重點學 習教師怎樣提升教學技能一 書，加強通識研修，通 過學 習：一、在知 識方面主要了解以下三點：(1)了解學生 對 所學學科必 備

21、 的基礎知識的掌握 狀況;(2)了解學生對即將學習的內(nèi)容一具 備何種知識，哪些是正確的，哪些是 錯誤的，哪 些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點：1.了解學生是否知道學 習 本學科的意義;2.了解學生是否出于自己的意愿而學 習;3.了解學生 對本學科中的什么知 識最感 興趣;4.了 解學生在學 習中評價是非、 對錯的準 則。三、在個性心理方面主要了解以下五點：1.了解學生對學習是否具有獨立完成的信心;2.了解學生對學習困難所持的態(tài)度;3.了解學生學 習中 毅力的表 現(xiàn);4.了解學生 對學習成功的愿望和要求;5.了解學生學 習的情 緒 。四、在方法與思 維方面主要了解以下六點：1.了解學生

22、是否有 計劃、有步 驟地進行學 習;2.了解學生是否有 效地參與 課堂教學;3.了解學生是否有良好的 記憶 和記憶方法;4.了解學生能否利用作 業(yè)、問 答、測驗、評價自己的學 習，并及時進行恰當?shù)恼{(diào)整;5.了解學生學 習、掌握概念、 規(guī)律的 方式;6.了解學生解答 問題所采取的程序和思考方式。做到 課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三 維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學 實際,反思如何 調(diào)整教學策略;課后反思自己的 這節(jié)課 達到了什么目 標，用了什么教學策略，有哪 些成功之處等，幫助教 師尋找課堂教學的 優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉 隱藏在 教學行 為背后的教育 觀念?；厥鬃哌^的日子，有在教學上 艱難跋涉的痛苦，有在工作中成 長的快樂，有收 獲信