讓每一個孩子都不斷地體驗成功的快樂

1、.讓每一個孩子都能體驗成功的快樂李寶凡（撫順市新賓縣實驗小學 撫順 113200）lbfcg 電話鍵詞：體驗成功 感受快樂.;成功，一個伴隨著鮮花與掌聲的時刻，多么令人向往，給人以信心，催人奮進。然而，它從來都只是少數(shù)人在少數(shù)時候的專利。在實施公民教育的今天，體驗成功，感受快樂，應該成為每一個孩子的權利。自信自強、積極進取應該成為未來每一個公民的基本心理素質(zhì)。在教育教學的過程中，如何讓每一個孩子都能不斷地體驗成功的快樂，關鍵在于教師，在于教師的觀念，在于教師的方法，在于教師的情感。一、尊重自我?guī)熒P系歸根到底是人與人的關系，尊重學生是教師的最基本的態(tài)度。在社會上，成

2、人分三六九等，在學校里，學生有上中下層，而且形形色色、千姿百態(tài)。尊重學生，就要從尊重最差的學生做起，從尊重每一個學生的個性做起。有個孩子看到350÷750這個算式，就大膽地說：“被除數(shù)的末尾有0，商的末尾就一定有0”。這種說法反映了孩子知識水平和認識能力的片面性，我們的做法是非常高興地給予肯定，肯定他正確的一面。如果馬上否定這種說法，就意味著他的失敗。對某一事物，孩子總要發(fā)表自己的看法，表達出自己的喜好，甚至與教師的思想相左，只要能說出理由，就應該得到尊重，這是孩子感受成功的開始。二、鼓勵自主人往高處走，水往低處流。求新、求上、求進步，是每一個孩子的天性，只是顯隱不同、大小相異而已。

3、只要孩子們主動探索，不計成果大小，無論結果正誤，都應該得到鼓勵，主動探索的過程就是成功。就上面的算式來說，在肯定了孩子片面性的認識之后，引導學生去觀察其它的算式，是否有新的發(fā)現(xiàn)。結果會有三種觀點，有意見相反的，有綜合兩種意見的，再引導學生舉例證實，相互辯論，得出正確結論。在得到正確結果的同時，別忘了肯定持不正確觀點的學生的成功之處：一是有正確的一面，二是貴在探索，三是他們的參與讓大家認識了真理。長此以往，每個孩子都一定會充滿信心、充滿熱情、積極探索，勢不可擋。三、允許自選整齊化一的工業(yè)化標準時代已經(jīng)過去，崇尚個性的時代已經(jīng)來臨。大學生們可以選課，高中生們偶爾可以走班，孩子們在課堂上來點自助餐總

4、是應該可以的。我嘗試過在數(shù)學課讓學生自選，孩子們在作業(yè)的數(shù)量和難度上有自主的權利，這樣容易取得成功，效果是不錯的。在作文課上，我們也嘗試了自選。記得我一直到17歲時，才遇到了一個能寫出自己思想和感情的文題我的自傳，命題作文時代扼殺了我的表達與交流的天性。自選文題作文更容易觸發(fā)孩子的靈感，激發(fā)表達與交流的欲望。自選，更容易成功。四、強化自比魏書生先生曾說：“我不要求學生的齊步走，而要求他們各自為戰(zhàn)”。美國哥倫比亞南卡羅林納大學教育心理系教授愛倫（Ellen F.potter）積極倡導淡化工作質(zhì)量的橫向?qū)Ρ龋膭罘e極的縱向?qū)Ρ?，這樣更具有激勵作用。我在作學業(yè)評價的實驗工作時，嘗試了以學業(yè)檔案的方式

5、進行每個孩子的學業(yè)成績的自比，孩子們感受到了從未有過的輕松與快樂，甚至有幾個孩子的成績從40分左右逐漸進步到90分左右。自比帶來了人人成功的機會。我們的口號是“只要努力，明天就會好于今天；只要努力，新我就會突破舊我”。五、啟發(fā)自悟糾正過錯，是更大的成功。孩子們出現(xiàn)過錯是正常的，如何處理孩子的過錯是值得探索的。對于孩子來說，過錯就像一道題，改錯就是學習，需要孩子自己去解答，自己去感悟，老師的作用只是引導和啟發(fā)。新的課程理念強調(diào)自主、探究、合作的學習方式，啟發(fā)學生處理過錯也可以采用這樣的方式。有個人見人煩的孩子將半桶水放在門上，一位來上課的老教師被澆了一身，引起哄堂大笑。這在過去，定會招來一陣傾盆大雨，且又無濟于事。我啟發(fā)他自己感悟，讓他談一談如何設計，如何感到有趣，并極力讓他體驗自己有沒有一點點不舒服的感受。他給學生們談這些時，開始他和其他孩子都在樂，當談到看到老教師身上都是水，花白的頭發(fā)上也都是水，自己的心理有些難過，并越來越覺得對不起老師時，大家都沉默了。此時，大家都在感悟過錯。我沒有批評任何人，但事情解決了。大家變了，那個孩子變化更大，他成功了。成功，多么富有詩意，多么富有動力。讓每一個孩子都能不斷地體驗成功的快樂吧！作者簡介：李寶凡，男，1968年生