新常態(tài)新困惑

1、新常態(tài)新困惑導(dǎo)讀：現(xiàn)在的學(xué)生不好管、現(xiàn)在的教學(xué)不好教。二者形成一種新常態(tài)，在這常態(tài)之下，有了新困惑。本文第一觀點(diǎn)就是說(shuō)說(shuō)這種常態(tài)。二是為了一學(xué)期的教學(xué)論文或者是總結(jié)。新常態(tài)之一：自信有余，踏實(shí)不足。不知從何時(shí)起，吹噓也成了育人的一種方法。這個(gè)方法,說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)是培養(yǎng)小孩的自信心，說(shuō)得不好聽(tīng)一點(diǎn)就是漫無(wú)邊際的吹噓，這種育人的歪風(fēng)邪氣盛行在中國(guó)每一個(gè)角落。在家庭里。我的一個(gè)外甥女，在元旦那一天來(lái)家吃飯。我問(wèn)她：“你最喜歡哪一個(gè)老師？”答：“班主任楊老師太兇，數(shù)學(xué)老師漂亮,但她不喜歡我，因?yàn)槲也幌矚g數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)成績(jī)不好。英語(yǔ)老師最好,經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)我紅花。”問(wèn)：“在學(xué)校讀書(shū)好不好？”答：“不好！不準(zhǔn)動(dòng)、不準(zhǔn)

2、說(shuō)、不能跟爸爸、媽媽說(shuō)學(xué)校里的壞話?！眴?wèn)：“你喜歡讀書(shū)嗎？”答：“不喜歡！”問(wèn)“你測(cè)驗(yàn)有多少個(gè)100分。”答：“語(yǔ)文100個(gè)100分、數(shù)學(xué)1000個(gè)10()分、英語(yǔ)10000個(gè)10()分?！边@就是一個(gè)一年級(jí)學(xué)生的觀點(diǎn)。在學(xué)校里。_個(gè)學(xué)生在國(guó)旗下宣讀：我是班主任的左右臂，為管理好班級(jí)，經(jīng)常向班主任提出最好的管理方法,班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，我勞苦功高。我是家庭里的頂梁柱，家里很多的大事情都少不了我。新常態(tài)之二：“低分”漫延,熟視無(wú)睹。本人的低分指的是學(xué)生在平時(shí)或者期末測(cè)試中總分不到10分的分?jǐn)?shù)。近5年來(lái)，某學(xué)校四年級(jí)的數(shù)學(xué)，低分人數(shù)為：2010年2人，2011年4人，2012年4人，2013年6人，

3、2014年9人。面對(duì)這樣的分?jǐn)?shù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是這樣解釋的：評(píng)價(jià)學(xué)生不能單看分?jǐn)?shù)的多少，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,不等于學(xué)生在其他方面麻好。我們要學(xué)會(huì)改變以前教學(xué)思想、教學(xué)觀念。并說(shuō)，你的教學(xué)成績(jī)就是全鎮(zhèn)第一，又怎么樣?我做為校長(zhǎng)也沒(méi)被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)過(guò)，當(dāng)然，我也不會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你什么。領(lǐng)導(dǎo)都不重視了。任課教師的良心值幾個(gè)錢?整個(gè)學(xué)校都沒(méi)岀成績(jī)的風(fēng)氣了，幾個(gè)有責(zé)任的教師又能怎樣?教師放一尺，學(xué)生跑一仗！學(xué)生對(duì)成績(jī)也談定了，不放在心上了，無(wú)所顧忌了。低分就低分吧，就是零分又怎么樣！2015年1月22BoT立數(shù)學(xué)教師說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生什么都無(wú)所畏懼。如昨天上午第三節(jié)課，測(cè)試全冊(cè)的數(shù)學(xué)。11點(diǎn)整，下課的音樂(lè)響了。數(shù)學(xué)老師對(duì)全班

4、同學(xué)說(shuō)：“如果你完成了試卷，檢查了沒(méi)有錯(cuò)誤，就能夠交試卷，輕輕在從后門(mén)放學(xué)回家，不用排隊(duì)。”話剛一落，就有18個(gè)同學(xué)交試卷了。5分鐘之后，全班同學(xué)也交試卷了。數(shù)學(xué)老師一看，這24位同學(xué)，全部都沒(méi)有完成試卷的。于是問(wèn)：“你完成了嗎？”得到的回答是：“我要回家了，沒(méi)做的題目，我也不會(huì)做?！睌?shù)學(xué)老師一臉苦水，把這24位學(xué)生的試卷一批改，18個(gè)學(xué)生不到60分，10個(gè)學(xué)生不到20分。6個(gè)學(xué)生不到10分。新常態(tài)之三：不交作業(yè)，滿嘴謊言。在學(xué)校校長(zhǎng)的記錄本上，家長(zhǎng)投訴最多的是“我的小孩沒(méi)有作業(yè)。為什么？”教師投訴最多是：，我們班上又有幾個(gè)學(xué)生不交作業(yè)，怎樣辦?“學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：老師沒(méi)有布置作業(yè)。或者作業(yè)我在學(xué)

5、校早就做完了。"學(xué)生對(duì)老師說(shuō)：“作業(yè)本忘記帶回家了，或者作業(yè)本忘記帶回學(xué)校了?！袄蠋煕](méi)有辦法,只得侵犯學(xué)生的權(quán)利：翻學(xué)生的書(shū)包。結(jié)果是作業(yè)本全是空白。再一次問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生說(shuō)：“昨晚家里停電了，沒(méi)法子做?；蛘甙职謰寢層泻芏嗟氖乱易觯覜](méi)時(shí)間完成作業(yè)?；蛘哒f(shuō)爸爸、媽媽不在家，我要帶弟妹等等?！眆老師跟學(xué)生談話都要隔1米的規(guī)定下，還能有什么高招嗎？新常態(tài)之四：課時(shí)不足，后果誰(shuí)負(fù)?這常態(tài)可能是個(gè)別現(xiàn)象,也可能只有特別的學(xué)校才有的現(xiàn)象。據(jù)本人調(diào)查這特別的學(xué)校所的百分比約為25%?，F(xiàn)在所占的百分比雖然不多，但有快速漫延之勢(shì)，如果不加以控制、解決。其后果必危害我們的教育、我們的下T弋，我們的國(guó)家！課時(shí)不足的來(lái)由，主要是辦特色教育的結(jié)果。這也是我參加教育工作30年來(lái),碰到的怪現(xiàn)象。近5年來(lái)，數(shù)學(xué)課時(shí)得不到保障。今天某所學(xué)校特別突出。這學(xué)校從四年級(jí)開(kāi)始，本人每周5課時(shí)的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在為4.1節(jié)/周。在這個(gè)常態(tài)之下，學(xué)生能掌握本應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)嗎？答案是否定的，至少有50%的人學(xué)生為不合格。為什么會(huì)出現(xiàn)這種怪現(xiàn)象呢？“特色”教育能夠出名，這是個(gè)別中小學(xué)校校長(zhǎng)的口頭禪。有了“特色”能夠不要學(xué)習(xí)成績(jī)，這是個(gè)別學(xué)校校長(zhǎng)的教育觀，認(rèn)識(shí)觀，人生觀。功利第一總是這些校長(zhǎng)的頭等大事。沒(méi)有本事