有關(guān)教育學(xué)教育心得體會(huì)范本2022

1、有關(guān)教育學(xué)教育心得體會(huì)范本2022有關(guān)教化學(xué)教化心得體會(huì)范文8篇 某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作實(shí)力了。究竟應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是我為大家收集的教化學(xué)教化心得體會(huì)8篇，希望對(duì)大家有所幫助。教化學(xué)教化心得體會(huì) 篇1依據(jù)思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的最基本要求和兒童的年齡特點(diǎn)，養(yǎng)成教化應(yīng)當(dāng)是低年級(jí)思品課教 學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在低年級(jí)思品課教學(xué)中，筆者認(rèn)為最重要的是抓好“一言一行”的養(yǎng)成教化，即學(xué)好每一課，讓學(xué)生從中明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種良好行為，以逐步形成習(xí)慣，內(nèi)化為素養(yǎng)。下面筆者就低年級(jí)思品課教學(xué)中如何進(jìn)行“一言一行”養(yǎng)成教化談?wù)勛约旱?/p>

2、實(shí)踐與思索。一、讀懂課文，學(xué)習(xí)“一言一行”低年級(jí)兒童思想單純，學(xué)問貧乏，可塑性很強(qiáng)。他們對(duì)道德概念的理解和駕馭處在直觀、詳細(xì)的水平上；他們的道德情感具有較強(qiáng)的直覺性，是與詳細(xì)的道德形象相聯(lián)的；他們的道德行為多半是在老師的要求或效仿老師的狀況下實(shí)現(xiàn)的。低年級(jí)課文正是留意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深化淺出地寓“一言一行”的 養(yǎng)成教化于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象中。但低年級(jí)兒童識(shí)字少，閱讀實(shí)力低，教學(xué)中，教者更應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用直觀形象的教材，敏捷的教法，誘發(fā)情感，幫助學(xué)生看懂圖意，讀懂課文，認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)文中規(guī)范的“一言一行” 。一般說(shuō)來(lái)，低年級(jí)思品課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎么辦？我的體會(huì)是：將課

3、文的重要環(huán)節(jié)編成 朗朗上口的兒歌，指導(dǎo)朗讀記憶。還可采納探討、提問、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過(guò)生動(dòng)的形象，進(jìn)入學(xué)生的腦海。比如上愛惜課桌椅一課，老師先讓學(xué)生看童話小電影桌椅的靜靜話，學(xué)生聽到桌椅真摯的語(yǔ)言，看到色調(diào)明麗的畫面，再在老師的指導(dǎo)下反復(fù)讀課文：“課桌椅，每天伴我來(lái)學(xué)習(xí)。不弄 臟，不損壞，我們愛惜課桌椅”。這樣學(xué)生較深刻地知道了課桌椅是公共財(cái)物，是陪伴學(xué)習(xí)的好伙伴，要愛惜 課桌椅。學(xué)生課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫亂畫亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖擺。又如教學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，師生同唱禮貌歌揭題，出示幻燈學(xué)兒歌，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好！再見 ！”并組織學(xué)生課

4、堂表演加以練習(xí)。思品教材第一至四冊(cè)都是彩色膠印。這些生動(dòng)好玩的卡通形象，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望， 因此，用活插圖，讓學(xué)生去仿照，學(xué)習(xí)圖中人物的言行，是強(qiáng)化養(yǎng)成教化的有效方法。如教第三冊(cè)敬重長(zhǎng)輩 時(shí)，要求學(xué)生細(xì)致看圖，說(shuō)說(shuō)小華早晨起床后對(duì)長(zhǎng)輩是怎樣說(shuō)的？吃水果、看電視時(shí)對(duì)爸爸、奶奶是怎樣說(shuō) 的，怎樣做的？教化學(xué)生學(xué)習(xí)小華敬重長(zhǎng)輩的“一言一行”。又如教課間活動(dòng)守秩序一課，這一課的插圖是由小摯友玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構(gòu)成的一幅雙頁(yè)滿圖。為了充分發(fā)揮這幅圖對(duì)學(xué) 生課間活動(dòng)時(shí)“言、行”的指導(dǎo)作用，教學(xué)時(shí)，可采納貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門、操場(chǎng)、大樹、 滑梯，然后依次貼出小摯友

5、玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容視察和理解圖意。這樣做，學(xué)生的相識(shí)就在詳細(xì)形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，學(xué)生在玩跳繩、 扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等嬉戲時(shí)，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規(guī)則，心中想著別人。二、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練“一言一行”道德情感是人們對(duì)事情愛憎的好惡看法，是伴隨道德相識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它對(duì)道德行為起著巨大的調(diào)整和推動(dòng)作用。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，既可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，又能結(jié)合所學(xué)“一言一行”， 進(jìn)行養(yǎng)成性的仿照練習(xí)。電教設(shè)境。運(yùn)用電教手段，可發(fā)揮其聲像之長(zhǎng)，再現(xiàn)學(xué)生生活中的某些意境，從而在意境中訓(xùn)練自己的言

6、行舉止。如教第一冊(cè)我們愛國(guó)旗一課時(shí)，在學(xué)生初步相識(shí)了國(guó)旗以后，播放一段全校師生在操場(chǎng)上隆重實(shí)行升旗儀式的錄像，要求學(xué)生重點(diǎn)視察老師、同學(xué)們的一舉一動(dòng)。然后再放一次錄像，要求全班學(xué)生一起參與升國(guó)旗。此時(shí)此刻，學(xué)生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國(guó)旗行注目禮或隊(duì)禮，還有的學(xué)生嘴里驕傲地唱起了國(guó)歌，愛國(guó)主義的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。表演設(shè)境。讓學(xué)生當(dāng)堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德相識(shí)，讓所學(xué)“言行”在操作表演中得到練習(xí)。如上不打攪別人，在教練習(xí)1第一幅圖時(shí)，我讓學(xué)生 先閉上眼睛，隨著我的描述，想象來(lái)到大家都熟識(shí)的居民小區(qū)，人們都在睡午

7、覺。這時(shí)兩個(gè)學(xué)生扮圖中的學(xué)生 ，突然喊叫起來(lái)，由于不知內(nèi)情，全班學(xué)生為之一驚，隨之有學(xué)生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了 ，吵得居民們睡不好午覺”。那么應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？在學(xué)生有感而發(fā)以后，我把全班學(xué)生分成若干小組，分角色 練習(xí)“爸爸在收看新聞聯(lián)播節(jié)目時(shí)?”、“當(dāng)我走進(jìn)老師辦公室時(shí)?”同學(xué)們都能做到低聲說(shuō)話，輕輕走 路：靜靜靜，不打攪。仿圖設(shè)境。小學(xué)生喜愛仿照，擅長(zhǎng)仿照。因此在教學(xué)中，仿照課文插圖訓(xùn)練學(xué)生的言行，效果是明顯的。 如教對(duì)人熱忱有禮貌一課練習(xí)，我讓學(xué)生輪番上臺(tái)照?qǐng)D練習(xí)，向別人借東西應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)，怎樣做？碰掉了別人的東西應(yīng)當(dāng)怎么辦？踢球把人家撞倒了怎么辦？別人致歉怎么辦？這樣，靜止的

8、畫面活動(dòng)起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)小節(jié)目。這樣做，學(xué)生看得見，聽得見，學(xué)得來(lái)，對(duì)養(yǎng)成良好的言行具有強(qiáng)化作用。三、引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范“一言一行”道德行為實(shí)踐，是學(xué)生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學(xué)的伸延和拓展，對(duì)于加深道德相識(shí)，提高行為實(shí)力是特別重要的，能較好地達(dá)到知和行的統(tǒng)一。結(jié)合課堂教學(xué)，教者應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，從而在日常學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范自己的言行，鞏固教學(xué)效果，以便逐步養(yǎng)成習(xí)慣。1. 與學(xué)校、班級(jí)教化的中心工作相聯(lián)系，引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范言行。如教敬重老師，結(jié)合老師節(jié)實(shí)行老師頌主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生向老師獻(xiàn)愛心。又如教了遵守課堂紀(jì)律、上課用心聽講、主動(dòng)發(fā)言、仔細(xì)做好作業(yè)等課文后，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)

9、校規(guī)定的學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范 ，做到“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即上課發(fā)言要立正，聲音洪亮，清晰，一般話標(biāo)準(zhǔn)；“兩個(gè)一樣”，即上下課禮整齊一 致，課上坐姿一樣；“三個(gè)整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿態(tài)整齊、讀書時(shí)手、書的擺放姿態(tài)整齊 ；“三個(gè)一”，即看書寫字時(shí)手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。教化學(xué)教化心得體會(huì) 篇2在本學(xué)期中，學(xué)校就實(shí)行了好幾次重大活動(dòng)，好課堂、對(duì)外一日公開課等。這些活動(dòng)全部圍繞“課改”二字。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)習(xí)到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用課改的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)潔談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。一、放飛學(xué)生的天性，提高學(xué)生的綜合實(shí)力課改的核心就是“一切

10、為了學(xué)生，高度敬重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。生本理念指出，教化的終端是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)任何東西，最終都要通過(guò)自己內(nèi)化，人的獲得最終是依靠學(xué)生。學(xué)生不僅是教化對(duì)象，更是教學(xué)資源。依托學(xué)生資源進(jìn)行教化，簡(jiǎn)單獲得事半功倍之效?！吧窘袒钡恼n堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前，課堂上是反饋、溝通、探討和相互質(zhì)疑，課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用，讓學(xué)生始終保持激情，自主地學(xué)習(xí)下去。我在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過(guò)一把當(dāng)老師的癮。上臺(tái)來(lái)的學(xué)生雖然并不都是能夸夸其談，但最至少能口齒清楚，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)；在小組探討中，也會(huì)

11、盡情地爭(zhēng)辯，直到把學(xué)問點(diǎn)探討透徹。總之，學(xué)生的綜合實(shí)力得到提高。二、促進(jìn)老師教化教學(xué)實(shí)力的提高作為老師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。只有剛好地充溢自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。在生本教化的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。這就要求老師肯定要有堅(jiān)決限制課堂進(jìn)程的實(shí)力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生從一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。有時(shí)學(xué)生對(duì)課題特別有愛好，課堂氣氛很熱情，這個(gè)時(shí)候假如老師不剛好停止學(xué)生的活動(dòng)，就會(huì)影響本節(jié)課預(yù)定的任務(wù)，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排被耽擱。老師的這

12、種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭實(shí)力，是與老師在平常教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷進(jìn)行反思離不開的。其次，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通和溝通的實(shí)力也是極為重要的。生本教化須要老師與學(xué)生具有特別融洽的關(guān)系，這樣學(xué)生在課堂上才有可能主動(dòng)協(xié)作老師的要求，順當(dāng)?shù)暮屠蠋焻f(xié)作開展各項(xiàng)活動(dòng)。此外，生本教化對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)實(shí)力、創(chuàng)建和開拓的精神、向?qū)W生和他人學(xué)習(xí)的實(shí)力等都有較高的要求。假如老師的語(yǔ)言實(shí)力不夠，或者教學(xué)實(shí)力不足，言傳身教下，是不行能教出高素養(yǎng)的學(xué)生的。當(dāng)然，在實(shí)踐中，也會(huì)有許多困惑和問題，我發(fā)覺在高二新授課尤其是生活與哲學(xué)上進(jìn)行生本課堂就比較難。不管怎樣，我還必需不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法和閱歷，勇于探究和創(chuàng)新，牢記以下兩點(diǎn)：1、按

13、部就班。生本課堂，要求小組活動(dòng)有板有眼，要求課堂收放適時(shí)有度，要求學(xué)生自學(xué)方式有效，但好習(xí)慣和好模式的形成，須要老師細(xì)致到位的指導(dǎo)和幫助，因此，依據(jù)不同階段的不同特點(diǎn)，去調(diào)整方法，給學(xué)生肯定的適應(yīng)空間很重要2、激勵(lì)效應(yīng)。沒有一個(gè)人不渴望被認(rèn)可。因此，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)去探究，表達(dá)有新觀點(diǎn)，展示有新發(fā)揮時(shí)，我們肯定要?jiǎng)偤迷u(píng)價(jià)，剛好激勵(lì)表?yè)P(yáng)，甚至學(xué)生沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果，或偏離主題時(shí)，恰當(dāng)?shù)募?lì)和建議，是必不行少的。在今后的教學(xué)中，我要接著學(xué)習(xí)生本教化理念，將生本教化深化開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)覺，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)問，歡樂的成長(zhǎng)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主子。

14、自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！教化學(xué)教化心得體會(huì) 篇3幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教化形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的摯友，在同等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和實(shí)力的機(jī)會(huì)。我們班每個(gè)孩子的特性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多因?yàn)槿狈Π緹挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不剛好加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的發(fā)展。害怕