比尾巴說課課件

1、-比尾巴比尾巴說教材說教材說學情說學情說過程說過程板書設計板書設計教學目標，教學目標，重難點重難點設計特色設計特色9影子影子 8陽光陽光 6 靜夜思靜夜思 第三組第三組嶄新的發(fā)現(xiàn)本課是一篇對話形式的兒歌。通過三問本課是一篇對話形式的兒歌。通過三問三答說出了六種動物尾巴的特點，讀起三答說出了六種動物尾巴的特點，讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊配了六幅栩栩如來瑯瑯上口。兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結生的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結合有利于學生更好地理解兒歌，感受到合有利于學生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點。動物尾巴的特點。 比尾巴比尾巴是一年級上冊是一年級上冊拼音學習之后

2、的第三組課拼音學習之后的第三組課文中的最后一篇精讀課文。文中的最后一篇精讀課文。前面已經學習過了一組識前面已經學習過了一組識字課文和一組精讀課文。字課文和一組精讀課文。 10比尾巴比尾巴 7小小的船小小的船 已有知識已有知識情況和能情況和能力力已有生活已有生活經驗情況經驗情況可能出現(xiàn)可能出現(xiàn)的困難的困難在學前教育中大多數(shù)孩子都接觸過有關動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。一年級學生以具體形象思維為主，由于年齡小、比較好動，注意力容易分散，理解力還不足， 集中的生字教學會使他們覺得吃力。一年級學生又剛學完拼音不久，識字、課文朗讀都只是初

3、步， 在朗讀方面，學生已有的技巧不多，難以準確讀好問句。1. 聯(lián)系插圖和生活實際，認識本課聯(lián)系插圖和生活實際，認識本課12個個生字，認識一種新筆畫生字，認識一種新筆畫“撇折撇折”和兩個和兩個新偏旁新偏旁“八八”和和“鳥鳥”。2.正確、流利地朗讀課文，讀好問話的正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。語氣。3.在朗讀感悟、自主探究中了解一些動物尾在朗讀感悟、自主探究中了解一些動物尾巴的特點，巴的特點，有對其他小動物尾巴的特點有對其他小動物尾巴的特點觀察的興趣。觀察的興趣。教學重點：結合插圖和生活實際認識12個生字，認識一種新筆畫“撇折”和兩個新偏旁“八”和“鳥”。 教學難點： 讀好文中的問句。帶拼

4、音讀帶拼音讀去圖片去圖片去拼音去拼音貼一貼貼一貼自主識記自主識記全班交流全班交流 說過程說過程創(chuàng)設情境，談話導入初讀課文初讀課文 整體感知整體感知由淺入深由淺入深 認讀字詞認讀字詞趣味對讀趣味對讀 讀中感悟讀中感悟課外延伸課外延伸 貼近生活貼近生活（一）創(chuàng)設情境，談話導入。 首先播放一首動畫兒歌小動物之歌，把學生帶入一個有趣的動物世界。然后通過兒歌創(chuàng)設情境：今天動物王國里要舉行一場有趣的比賽，你想不想去觀看比賽？那小動物們要比賽什么呢？隨機出示并板書課題：比尾巴，要求學生書空并大聲說出筆畫名稱。再利用課件指導認讀識記“比、尾、巴”三個生字。提醒尾巴的“巴”讀輕聲。b wi b比比 尾尾 巴巴

5、（二）初讀課文（二）初讀課文 整體感知整體感知 “有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？”在在學生興趣正濃的時候，讓學生了解課文內容。借學生興趣正濃的時候，讓學生了解課文內容。借助拼音自由朗讀課文，提醒學生注意含有生字的助拼音自由朗讀課文，提醒學生注意含有生字的詞語和句子要多讀幾遍。詞語和句子要多讀幾遍。（三）由淺入深（三）由淺入深 認讀字詞認讀字詞學生自由朗讀課文之后回答問題，教師出示六張學生自由朗讀課文之后回答問題，教師出示六張動物圖片，貼在黑板上，同時大屏幕出示六個小動物圖片，貼在黑板上，同時大屏幕出示六個小動物的名字，開始識字。識字分動物的名字，開始識字。識字分5

6、個小環(huán)節(jié)。個小環(huán)節(jié)。1.看圖片、拼拼音、讀名字；看圖片、拼拼音、讀名字；2.去掉圖片看拼音讀名字；去掉圖片看拼音讀名字；3.去掉拼音只讀名字；去掉拼音只讀名字；4.上臺看圖片貼名字。上臺看圖片貼名字。5.自主識記剩余自主識記剩余4個生字，交流識字方法個生字，交流識字方法 。 猴猴 子子兔兔 子子松松 鼠鼠公公 雞雞gnng g j j 鴨鴨 子子孔孔 雀雀y zikng g qu hu zit zisn sh1 、看圖片、拼拼音讀名字；、看圖片、拼拼音讀名字；猴猴 子子兔兔 子子松松 鼠鼠公公 雞雞gnng g j j 鴨鴨 子子孔孔 雀雀y zikng g qu hu zit zisn sh

7、2.去掉圖片看拼音讀名字；去掉圖片看拼音讀名字； 猴子猴子兔子兔子 松鼠松鼠公公雞雞 孔雀孔雀鴨鴨子子3.去掉拼音只讀名字；去掉拼音只讀名字；八八鳥鳥鳥鳥4.請學生上臺貼動物名字的卡片。請學生上臺貼動物名字的卡片。dun b bin zu 短短 把把 扁扁 最最 5.自主識記剩余自主識記剩余4個生字，交流識字方法。個生字，交流識字方法。 全班交流，歸納方法全班交流，歸納方法 加一加、減一減、換一換、編字謎、猜字謎 、編故事同桌合作，鞏固識字桌合作，鞏固識字 “我指你認” “你讀我記”長短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子開火車認讀新詞，做到“字不離詞”，實現(xiàn)“由字到詞”的深入。（

8、四）趣味對讀（四）趣味對讀 讀中感悟讀中感悟1.自讀思考。自讀思考。讓學生當評委，融入課文情境讓學生當評委，融入課文情境.（四）趣味對讀（四）趣味對讀 讀中感悟讀中感悟2、趣味對讀，讀好問答句式。、趣味對讀，讀好問答句式。 為了突破難點，在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我先把文中的前三個問為了突破難點，在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我先把文中的前三個問句提出來，通過句提出來，通過范讀、模仿讀、指名讀、比賽讀范讀、模仿讀、指名讀、比賽讀等幾個環(huán)節(jié)，讓學生學會等幾個環(huán)節(jié)，讓學生學會問句的讀法問句的讀法。 （四）趣味對讀（四）趣味對讀 讀中感悟讀中感悟3、小組合作學習、小組合作學習3.4小節(jié)，由扶到放。小節(jié)，由扶到放。這

9、兩節(jié)課文和前兩節(jié)是同一類型的，所以，我就這兩節(jié)課文和前兩節(jié)是同一類型的，所以，我就逐步由扶到放，讓學生合作學習，發(fā)揮小組的作逐步由扶到放，讓學生合作學習，發(fā)揮小組的作用。在這一環(huán)節(jié)中以用。在這一環(huán)節(jié)中以“讀讀”的訓練為主線，引導的訓練為主線，引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。 （四）趣味對讀（四）趣味對讀 讀中感悟讀中感悟4、交流喜歡的動物尾巴，個性閱讀。、交流喜歡的動物尾巴，個性閱讀。 最后，讓學生交流喜歡的動物尾巴，并讀出對它的喜愛。這一環(huán)節(jié)，尊最后，讓

10、學生交流喜歡的動物尾巴，并讀出對它的喜愛。這一環(huán)節(jié)，尊重了學生的個性體驗，增長了學生的知識，結合插圖記住了各種動物尾巴的重了學生的個性體驗，增長了學生的知識，結合插圖記住了各種動物尾巴的特點，特點，（五）游戲鞏固（五）游戲鞏固 總結教育總結教育做做“找尾巴找尾巴”游戲。游戲。安排了一個“找尾巴”的游戲。我把黑板上的動物尾巴都揭掉，設置談話：同學們，剛才動物們玩得多快樂??！這些貪玩的小動物，玩得尾巴也丟了，幸好被老師撿到，誰來幫它們貼上呢？（六）課外延伸（六）課外延伸 貼近生活貼近生活讓學生做一個生活的有心人，留心觀察其他動物的尾巴又是怎讓學生做一個生活的有心人，留心觀察其他動物的尾巴又是怎樣的？好像什么呢？介紹給爸爸、媽媽聽。樣的？好像什么呢？介紹給爸爸、媽媽聽。 公按以下按以下5個步驟進行：個步驟進行：觀察比較觀察比較 練習書空練習書空 板書示范板書示范 獨立寫字獨立寫字 反饋評改反饋評改指導寫字指導寫字在整個的寫字過程中隨時關注學生的寫字在整個的寫字過程中隨時關注學生的寫字習慣，如：坐姿、執(zhí)筆姿勢、筆順等，要習慣，如：坐姿、執(zhí)筆姿勢、筆順等，要