一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史

1、一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史閱讀的力量新教育實(shí)驗(yàn)武侯宣言 2013 年 11 月 9 日、10 日，歐洲華德福教育研究團(tuán)隊、 美國核心知識團(tuán) 隊、烏克蘭蘇霍姆林斯基教育團(tuán)隊、中國新教育研究團(tuán)隊以 及來自全國各地的教育同行齊聚武侯，對“閱讀的力量”達(dá)成 了以下共識： 一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一 個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。 對人類， 閱讀是一種生命本體的互相映照，是人類文化精神的集體守 望；對教育，閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)手段，是授之以漁 的最終目的；對社會，閱讀是一種消弭不公的改良工具，是 對人類崇高“價值”和應(yīng)有“秩序”的堅持；對個體， 閱讀是一種 彌補(bǔ)差距的向

2、上之力， 是終身受益的個體福利， 是開闊眼界， 豁達(dá)胸懷， 陶冶情操、啟迪心靈、修身養(yǎng)性的最好方式； 對生命，閱讀是一條通向幸福的重要通道，是構(gòu)建幸福的精 神世界的根本途徑。 我們始終相信，每一個生命都是一 粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠給 種子以美好滋養(yǎng)，并喚醒所其蘊(yùn)藏的偉大和神奇。 茫茫 宇宙，匆匆人生，“我是誰？”“我從哪里來？”“我到哪里 去？”對自己生命的追問， 需要我們通過閱讀徜徉于人類 精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，在叩問心靈 的同時感悟世界。 為此我們呼吁把閱讀作為國家戰(zhàn)略；我們強(qiáng)調(diào)閱讀中蘊(yùn)涵的民族文化的根本精神；我們重視 閱讀儀式對生命的喚醒；

3、我們推動閱讀成為教育教學(xué)的根本 舉措；我們堅持把最美好的童書給最美麗的童年；我們踐行 用快樂的閱讀經(jīng)歷讓學(xué)生愛上閱讀；我們努力讓主動閱讀的 習(xí)慣伴隨學(xué)生的一生；我們致力把學(xué)生對知識的渴求變成進(jìn)取的行動；我們鼓勵父母與教師成為孩子的閱讀榜樣與伙 伴；我們把閱讀推廣做成教育公益慈善的基本模式。 在 現(xiàn)代化進(jìn)程越來越造福人類也越來越困擾著人類時，我們更 需要一種精神引領(lǐng)前行，這需要一股閱讀的力量來支撐。閱 讀一本好書，就是點(diǎn)亮一盞心燈。我們就是點(diǎn)燃孩子心燈的 人。 讓我們點(diǎn)亮更多心燈，照亮我們的孩子，照亮我們 的世界。改變，從閱讀開始文丨朱永新丨光明日報2016.4讀書，逐漸成為不可或缺的生活方式，

4、抑或是生活 本身。 人間至美四月天，游目騁懷亦清歡。春天溫 軟明媚，開啟閱讀之旅，氤氳書香校園。本刊特邀新教育實(shí) 驗(yàn)發(fā)起人、中國教育學(xué)會副會長、蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo) 師朱永新與浙江寧波效實(shí)中學(xué)副校長、哲學(xué)博士、浙江省特 級教師張悅共話師生閱讀，與書香惺惺相惜。 “學(xué)校， 應(yīng)該成為閱讀的天堂。 ”張悅：朱老師，您和閱讀的關(guān)系，可以用“締結(jié)了一段佳話”來形容。您是如何認(rèn)知閱讀 的意義和價值的？朱永新：我無數(shù)次這樣表達(dá)過我 對閱讀的意義與價值的基本觀點(diǎn)，一個人的精神發(fā)育史就是 他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水 平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個書 香充盈的城市必

5、然是一個美麗的城市。我們還在新教育實(shí)驗(yàn) 過程中總結(jié)出了這樣一個閱讀理念：共讀共寫共同生活。這 五句話，構(gòu)成了我的閱讀觀。閱讀對于個體的精神成長至關(guān)重要。一個人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了經(jīng)典閱讀，就不 可能走得很遠(yuǎn)。學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀 的習(xí)慣、興趣和能力?？柧S諾說，什么是天堂？天堂就是 一座圖書館。我們的學(xué)校，應(yīng)該成為閱讀的天堂。今年兩會 期間，我遞交的“關(guān)于推廣蘇州圖書館總分管建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加快社區(qū)圖書館建設(shè)”的提案，表達(dá)了我對城市之美的理解。 我所 理解的城市之美，不僅是外在的感官之美，更在于城市內(nèi)在 的思想文化之美。因此，一個書香充盈的城市一定有著熱愛 閱讀、善

6、于閱讀的市民。行走于一個城市，如果能夠經(jīng)常地 和圖書館不期而遇，那一定是一座令人向往的美麗城市。新 教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，共讀共寫共同生活是過一種完整幸福的教育 生活的必由之路。如果說讀書是塑造和影響個人的精神生活 的主要方式，那么共同閱讀則是改變和塑造我們共同的精神 生活的核心手段?！拔覀兊慕逃艨梢约ぐl(fā)孩子因?yàn)榫竦酿囸I而發(fā)憤閱讀，那就是成功的教育?！睆垚?在您的閱讀世界里，思、言、行是一個“合體”。我長期在基 礎(chǔ)教育一線從事教學(xué)實(shí)踐，正在經(jīng)歷的“圖景”是這樣的：大 家對閱讀的重要性認(rèn)知頗深，但總是存在著“說著比做著重 要”，甚至“說過就算做過”的現(xiàn)實(shí)尷尬。一些教師不讀書，即 便有一部分教師堅持閱

7、讀，也很難將閱讀的力量傳遞給同事 或?qū)W生。您覺得，該如何點(diǎn)燃教師的閱讀熱忱，讓閱讀真正 走進(jìn)課堂，直至走進(jìn)師生的心靈呢？朱永新：看來大家缺失的不是閱讀的理念，而是閱讀的實(shí)踐。這種現(xiàn)象需 要分析來看。從學(xué)生而言，他們普遍缺少閱讀的時間。從小 學(xué)就開始的升學(xué)競爭壓力，使原本的生活空間扁平化，除了 學(xué)習(xí)、做題、考試，還是學(xué)習(xí)、做題、考試。沒有時間，興 趣培養(yǎng)與能力養(yǎng)成就無從談起。從教師而言，大家對教育目 標(biāo)的認(rèn)知由于評價模式的單向度而呈現(xiàn)“狹窄化”特點(diǎn)，我聽 說連語文閱讀都被迫“屈就”，諸如用題目來學(xué)習(xí)閱讀方法， 將文本分解為知識點(diǎn)。問題反映在教學(xué)實(shí)踐層面，根子卻還 是在教育教學(xué)觀念。我覺得將時間和

8、空間留給孩子是很重要的，只有這樣，才能讓他們發(fā)自內(nèi)心地愛上閱讀。 新教育實(shí)驗(yàn)提倡“晨誦、午讀、暮省”的學(xué)習(xí)生活方式，還專 門開設(shè)了相關(guān)的閱讀課程。閱讀課程能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟書中的 精要之處、關(guān)鍵之處，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，同時也能夠 通過共讀實(shí)現(xiàn)彼此的討論、分享、爭辯，調(diào)動思維，營造閱 讀嚴(yán)謹(jǐn)又活躍的氛圍。在這個過程中，教師自覺的閱讀意識與閱讀建構(gòu)尤其重要，教師在課堂里引領(lǐng)學(xué)生閱讀、剖析、 對話，在思想的碰撞與情感的共鳴中形成對共同體驗(yàn)的清晰 表達(dá)，這對學(xué)生學(xué)會閱讀、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣有著直接而具體的 效果。 閱讀走進(jìn)課堂，只是閱讀教學(xué)的一種形態(tài)。 閱讀更廣闊的田野，在教育生活。開展切合學(xué)生特點(diǎn)的、學(xué)

9、生感興趣的各種閱讀實(shí)踐活動，讓學(xué)生真正成為閱讀的實(shí)踐 者。我也觀摩過一些讀書會、故事會，場面很熱鬧，學(xué)生們 也很活躍，但總是感覺教師的“控制力”太強(qiáng)，所有過程都是 教師預(yù)設(shè)的，學(xué)生的交流也是按照教師事前給定的“框格”來 呈現(xiàn)。閱讀是心靈與文字、與作者自由交流的過程，尤其是 文學(xué)閱讀，更是一種“翻越現(xiàn)實(shí)之墻”的心靈自覺，所有的參 與若缺失了“主動”的品質(zhì)，就沒意義了。我的建議是，不妨 讓學(xué)生嘗試著建立自己的閱讀俱樂部、舉辦“經(jīng)典有約”的沙 龍、自主舉行讀書會等等。 至于教師讀書，我的理 解是，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育 的前提。教師的閱讀趣味與水平會對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。一 個

10、忽略閱讀的教師無法培植熱愛閱讀的生命。 對于 學(xué)校而言，有一個永遠(yuǎn)對學(xué)生開放的圖書館比擁有其他更為 重要。我非常希望，圖書不是裝點(diǎn)門面的工具，而是孩子們 須臾不離的精神食糧。我們的教育若可以激發(fā)我們的孩子因 為精神的饑餓而發(fā)憤閱讀， 那就是成功的教育。 （圖 為新教育榜樣教師郭明曉完美教室的故事ppt ）“追尋偉大的靈魂，我們也可以走得很遠(yuǎn)?！睆垚偅耗?jīng)說：人是知識的產(chǎn)物。我們讀什么，我們就會 成為什么，我們是自己讀物的產(chǎn)物。作為一線教師和新教育 實(shí)驗(yàn)的踐履者，很想從您的閱讀經(jīng)歷中獲得力量與啟思，以 實(shí)現(xiàn)對自我靈魂的檢視。您能將您的閱讀經(jīng)歷分享給我們 嗎？朱永新：閱讀，就是追隨偉大的靈魂。我

11、的閱讀起步于小學(xué)，識字之初便是讀書之始，真正開始尊重內(nèi)心 選擇的閱讀則始于大學(xué)。 那個時候，我自己的借書卡不夠用， 就借同學(xué)的卡，每星期從學(xué)校圖書館捧回一大堆書，每次還 書的時候，管理員經(jīng)常笑著問：“都看完啦？ ”舉個例子來說， 我曾經(jīng)讀過日本醫(yī)學(xué)改革家德田虎雄的自傳產(chǎn)生奇跡的行 動哲學(xué)，講的是德田虎雄從農(nóng)村的普通孩子成長為優(yōu)秀的 醫(yī)學(xué)改革家的故事。這本書告訴我，追尋自己的夢想，任何 人都能夠創(chuàng)造輝煌；追尋偉大的靈魂，我們也可以走得很遠(yuǎn)。 幾十年過去了，我至今難忘這本書帶給青年時代的我的正能 量。我覺得，每一個職業(yè)都有自己理想的閱讀史。讀什么，在很大程度上影響著我們成為什么樣的人。在人生 的不

12、同階段，總有一些伴隨著我們前行的書籍，這些書，如 日似月沿途相伴，讓我們不再膽怯，不再孤單，堅定地行走 著，跋涉著。愿以立德樹人為職業(yè)宗旨的教師們都能找到屬 于自己的那片“書?！保焊淖?，從閱讀開始?！澳慊蛟S 擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是，你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽?！睆垚偅簩W(xué)校教育給予學(xué)生重要的閱讀經(jīng)歷，還絕非全部。家庭生活 是學(xué)生日常生活不可或缺的組成部分，親子閱讀正越來越多 地得到家長的認(rèn)可和實(shí)踐。您曾經(jīng)在一次演講中說過，家庭 教育有三個關(guān)鍵詞：陪伴、閱讀、習(xí)慣。您覺得家長應(yīng)該如 何引導(dǎo)孩子熱愛閱讀，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣？朱永新：閱讀的種子是在家庭里播下的。

13、朗讀手冊引用了這樣的一首詩：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜 柜的黃金。但是，你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有讀書給我聽的 媽媽?！蹦切┖⒆犹幱诘妄g期的家庭， 父母榜樣式的閱讀和引領(lǐng)式的薦讀，對于孩子心靈成長更為重要。也許， 童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)，童書的價值我們也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有 認(rèn)識。童書把人類最美好的東西， 都悄悄地藏在一個個人物、 動物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建孩子的價值觀。最初的閱讀是親子 共讀，是父母讀給孩子聽，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字，閱讀更多的是 從圖畫入手。兒童最初是通過圖畫認(rèn)識這個世界的。童書不 僅有價值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問 題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說一萬句教訓(xùn)的

14、話都有用。兒童時期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，今后會 主動找書來讀。我認(rèn)為閱讀是有“胃口”的，一開始讓孩子吃“肯德基”“麥當(dāng)勞慢慢地，其他東西就不愛吃了，他只對“肯 德基”“麥當(dāng)勞”感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣，讀了一些糟糕的書，對其他的好書就沒有鑒賞 力了。甄別圖書，也是家長的責(zé)任與義務(wù)。孩子處于青春期，父母對孩子閱讀的介入方式是不一樣的。需要在 讀書的藝術(shù)上，即如何閱讀和閱讀什么方面給予中肯的建 議。若自己的閱讀視野與閱讀水平非常有限，而不能給予孩 子恰適的專業(yè)指導(dǎo)，建議可以多帶著孩子出入圖書館、聆聽 一些專家講座，和孩子一起閱讀、一起進(jìn)步。在閱讀這件事 上，家長要有長期陪

15、跑、共同進(jìn)步的意識。許多新教育的優(yōu)秀教師為此擔(dān)任了螢火蟲義工，立足教室全力推動 閱讀，又將優(yōu)秀的閱讀經(jīng)驗(yàn)通過新教育螢火蟲分站活動向家 庭、向社會傳播，改良的不僅是學(xué)校教育和家庭教育，還從 更大范圍內(nèi)對提升全民閱讀起到了直接而重要的作用。守望 新教育特別鏈接營造書香校園 如何營造書香校園？ 新教育實(shí)驗(yàn)從哪里起步？為愛出發(fā)一一親子共讀開步走致閱讀推廣人改變，從閱讀開 始晨誦、午讀、暮省教育的兩大基石 書是糧食不是藥教師專業(yè)發(fā)展的吉祥三寶 新教育的書香校園 閱讀是教育的核心擁有共同的語言密碼新閱讀，讓孩子成為天使中國孩子的閱讀問題 讀書是最好的精神化妝如何選擇繪本？為何親子共讀？ 最美好的童書，締造最美麗的童年 把最美的經(jīng)典，給最愛的寶貝梅子涵：我心里的歌 閱讀，讓人的靈魂走向高遠(yuǎn)新教育在哪里？ 新教育是什么？如果沒有遇見你 新教育之光為新教育實(shí)驗(yàn)者點(diǎn)贊風(fēng)起云涌新教育了解和加 入新教育指南過一種幸福完整的教育生活 守望新教育微信號： swxjy_cdq 守望新教育：聆聽大師教育智慧，分享高 人教育心得，匯聚田野教育創(chuàng)造，助力追尋教育夢想。守望 新教育：守望真善美；守望新教育：呈人之美，成人之美； 守望新教育：幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育 生活。新教育實(shí)驗(yàn)， 是一個以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)， 以通過“營造書