3―6歲“獨二代”的家庭教育問題探析

1、3 6歲“獨二代”的家庭教育問題探析摘 要：36歲“獨二代”的家庭教育問 題已引起社會的廣泛關注，本文對目前這個群體的家 庭教育現(xiàn)狀進行了分析，進而從幾個方面探討了孩子 的教育問題，并給出了相應的建議，期望能夠趨利避 害，促進孩子們身心健康發(fā)展。文章均用“獨二代” 代替36歲"獨二代”。關鍵詞：獨二代 獨一代家庭教育1982年，計劃生育被定為我國基本國策，自實行 該政策以來全國累計有1億左右獨生子女，進而產(chǎn)生 大量獨生子女家庭。這一時期出生的獨生子女是中國 的第一代獨生子女，即“獨一代”。作為獨一代的生力 軍“80后”，已然步入而立之年，其中更有不少成家 立業(yè)、養(yǎng)育后代。當兩個獨生子

2、女組成家庭，孕育出 同樣是獨生子女的孩子時，這些獨具特色的孩子就被 稱為“獨二代”。隨著“獨二代”人數(shù)的迅速增加，人 們開始把關注的目光轉向“獨二代”的教育問題。本 文簡要分析“獨二代”家庭教育現(xiàn)狀，結合父母、家 庭及社會因素給出相應的建議。一、“獨二代”教育現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)越的物質條件。作為時代的獨特產(chǎn)物，“獨二代”從出生那一刻起， 就傾注了兩代人無盡的關心和疼愛，不僅父母為其提 供長期充足的物質保障，祖輩們也傾盡全力。除“4+2+1” 獨特的家庭結構這一原因外，社會對嬰幼兒及學前教 育問題也投入了大量熱情和精力。舍得為孩子花錢是 “獨二代”成長的鮮明標簽，在為孩子購置衣服、早 教玩具等生活

3、教育物品時，甚至出現(xiàn)“只選貴的，不 選對的”等扭曲的消費價值觀念。與此同時，我們也注意到，父母對孩子的消費觀 出現(xiàn)一定程度的投資化傾向，即消費更具品質，追求 持續(xù)性和計劃性，其終極目標是促進孩子全面發(fā)展。（二）個性特點。隨著“80后”子女逐漸成為新時代家長，擁有較 高學歷的“獨二代”家長對于孩子們的需求給予了充 分尊重和認同。例如，當孩子在游戲中進行各種嘗試 和探索活動時，無論成功與否，家長都會給予莫大的 鼓勵,同時不吝贊美之詞，如“寶寶真聰明”，“寶貝 你真棒”，“你真是個好孩子”。家長們有時甚至難以拒 絕孩子們不合理的要求，認為這是給孩子們提供一個 寬松、民主的環(huán)境。這種做法雖然在一定程度

4、上有助 于培養(yǎng)孩子們的自信和勇氣，但是對孩子們驕傲、敏 感、自私的個性特點形成起到了推波助瀾的作用。輿 論普遍認為：與“獨一代”相比，其身上的冷漠、脆 弱、缺乏團隊合作精神等諸多負面問題延續(xù)到下一代 身上，甚至更為嚴重。然而，任何事都有兩面性，我們應該積極地看到, “獨二代”身上獨有的特性，例如，早教提前，甚至 于孕期就著手胎教，這些行為使得寶寶們更聰明、更 靈活，對科技產(chǎn)品的適應能力更強。將“獨二代”形 容為“互聯(lián)網(wǎng)一代”并不過分，種種資料和調查結果 表明：“獨二代”通過網(wǎng)絡消遣時間和同學老師互動的 時間遠非同期“獨一代”兒時可比。（三）隔代撫養(yǎng)。人類繁衍生息離不開教育，當一個孩子還處在胎

5、兒期時，就已經(jīng)能感受到母親和外界環(huán)境的種種影響?！蔼氁淮庇衅浣逃龁栴}及困惑，同樣，“獨二代”在 教育問題上也有其特有的困境，主要表現(xiàn)在：隔代撫 養(yǎng)現(xiàn)象普遍，“獨一代”缺少時間進行親子教育。隔代 撫養(yǎng)現(xiàn)象的出現(xiàn)究其原因主要有兩個方面。首先，“4+2+1”的家庭結構中，子孫輩數(shù)量較以前驟減，老 一輩有足夠的精力投入到照顧孩子的活動中，紛紛將 照顧這唯一的寶貝視為己方義不容辭的責任。不少家 庭甚至出現(xiàn)“獨一代”各自父母因爭要孩子的照顧權 而爭吵打斗的局面，孩子已然是他們心中的精神寄托, 更是希望和未來。其次，“獨一代”大都有各自事業(yè)和 工作，初為人父人母的喜悅并不能改變工作占用大量 親子活動時間的

6、事實，更有甚者，很多“獨二代”父 母因為過重的工作負擔產(chǎn)生的無形壓力而忽視或無奈 壓縮與孩子們相處的時間。（四）培訓班的參與。近年來父母們望子成龍、望女成鳳的思想仍延續(xù) 著以往的熱度，他們在開發(fā)孩子智商潛能方面投入大 量精力和財力，導致的后果就是暑期各種培訓班如雨 后春筍般出現(xiàn)。每次假期開始，父母就忙于各種培訓 班，如英文、美工、舞蹈、奧數(shù)等的報名，以及孩子 們疲憊不堪地奔波于各種培訓班。孩子們的身心健康屈居于“不能讓孩子輸在起跑 線上”這個大多數(shù)父母持有的觀點之下。另外，我們 更應該看到，教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健 康的人格。參加各種補習班對于健康人格的培養(yǎng)收效 甚微，人格培養(yǎng)應注重

7、孩子思想道德教育及良好習慣 的養(yǎng)成。二、36歲“獨二代”家庭教育的幾點建議 對于36歲“獨二代”的性格特點及教育現(xiàn)狀, 本文已簡要給出分析和概括。目前，“獨二代”主要處 于兒童成長階段，這一階段的主要問題是孩子們的教 育問題。必須樹立科學合理的育兒價值觀，才能促進 “獨二代”身心健康發(fā)展。下面筆者從以下幾個方面 談談如何積極應對教育問題上面臨的困境。（一）適度寵愛，培養(yǎng)孩子的獨立性。隨著隔代撫養(yǎng)成為社會普遍現(xiàn)象，祖輩們在教育 孩子正常起居的同時，相比年輕父母，更注重傳統(tǒng)美 德的培養(yǎng)，對孩子們更寬容，更具包容心，這使得祖 孫關系更加親密。但是老人對孩子們沒有底線的溺愛 更是個不容忽視的問題。作為

8、老輩們的精神寄托，孩 子們的愿望哪怕是不合理甚至錯誤的，都會被輕易地 滿足。因此，孩子們易養(yǎng)成任性、貪婪、自以為是的 性格特點?；诖?，我們呼吁正確對待孩子的需要，積極合理的要求應給予鼓勵和肯定;超出原則、不合理的要求, 無論孩子們怎樣撒嬌、任性、央求都應堅決否定并制 止。只有這樣，才能讓孩子對事情有比較全面的認知， 有助于幼兒理解社會和生活的規(guī)則，更好地培養(yǎng)孩子 們的獨立性和抗挫折能力。（二）切忌重智輕德，致力于孩子們身心全面發(fā)展。“自己吃點苦沒關系，一定要給孩子最好的教育和生存環(huán)境”，這可能是多數(shù)“獨一代”父母教育孩子 時的心聲。父母具有較高的文化程度，殷切希望孩子 以后能夠青出于藍而勝于

9、藍，擁有更加廣闊的未來， 因此在智力開發(fā)和早期教育方面，“獨一代”們投入了 很大的精力，甚至嚴重超出經(jīng)濟的承受能力。孩子們在智力、才藝方面的開發(fā)時間與其父母同期相比, 已大大提前。這無疑令人擔憂，首先這違背了孩子們 身心健康發(fā)展的一般規(guī)律，致力于孩子們智力潛能的 開發(fā)，出發(fā)點是好的，但是要以不束縛孩子的天性為 前提。何為孩子的天性？筆者以為0至6歲的嬰幼兒 的天性就是玩，要玩出活力，玩出精彩，玩出創(chuàng)造性。 而如今，孩子們參加各種補習班，在滿足了父母“不 能輸在起跑線上”的指導思想外，對孩子們的創(chuàng)造性 過早地進行規(guī)劃和條條框框地束縛，有時只會適得其 反。其次，各種補習班不僅占用了孩子們娛樂玩耍的

10、 時間，而且對孩子的身心發(fā)展會產(chǎn)生消極影響，例如， 有時甚至導致孩子們產(chǎn)生厭學情緒，學校放假了，其 實比沒有放假還要忙，身心厭煩情緒累積到一定程度 時，會促生孩子們的逆反心理。最后，家長們對待孩子們的早教態(tài)度普遍存在重 智力開發(fā)的傾向，忽略品德方面的培養(yǎng)。這是一個嚴 重的誤區(qū)，孩子們現(xiàn)如今仿佛一張無歷史痕跡、透明 潔白的“紙”?？扇斡杉议L甚至教師們在上面涂涂畫畫, 是畫出五彩斑斕的精彩圖案，還是畫出單色的圖樣， 只在家長們的一念之間?！叭龤q看下，七歲看老”這句 話既講述了早教的重要性，更包含了對品德方面培養(yǎng) 的重視程度。因此，對孩子們的早教應遵循一定原則，切忌重 智輕德，應積極促進孩子們的德智

11、全面發(fā)展。（三）通過多種途徑積極開展親子活動。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不 從?！奔议L是孩子的啟蒙老師，理應在言行舉止、待人 處事、行為準則等方面為孩子做岀積極的表率，通過 自身品德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)潛移默化地感染孩子。雖然 “獨一代”因工作等種種原因，缺少與孩子們親子互 動的時間，但這并不代表父母對孩子的影響變小了。 必須承認的是：血濃于水，在孩子們心底深處，最親 近的還是自己的父母，骨子里流淌的親情是任何人都 沒法改變的。筆者認為可以從以下幾方面強化父母和孩子的交 流互動。首先，讓孩子們意識到父母即使不在身邊， 也時時刻刻關注著自己。例如，通過電話關心孩子的 日常生活等，告訴幼

12、兒爸爸媽媽在做什么，通過這種 方式讓幼兒感受到周圍家人給予的關愛。讓他們心理 上感動滿足，從而有強大的歸屬感和依賴感;其次，對 孩子們提出的要求要帶著審視眼光，不合理的要求不 能生硬地拒絕，要曉之以理、動之以情地告訴孩子不 答應的原因。讓孩子們意識到父母的疼愛也是有原則 的，撒嬌并不能換來自己想要的一切。再次，多和孩 子一起參加親子活動，“獨二代”現(xiàn)在仍處于兒童成長 期，愛玩是他們的天性，盡可能多地抽出時間陪他們 親近社會，回歸大自然，對他們的身心健康發(fā)展有著 極大的促進作用。三、結語本文簡要分析了目前36歲“獨二代”在家庭教 育方面存在的一些問題和不足，然后針對這些不足， 提出了幾點應對措施?！蔼毝蹦壳暗暮诵膯栴}依然 是教育