初中化學(xué)實驗探究題專題訓(xùn)練

1、.初中化學(xué)實驗探究題專題訓(xùn)練一、氣體的制取、干燥及裝置連接1、某?；瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后，對相關(guān)知識進行總結(jié)，請你一起參與，并完成下面題目內(nèi)容： （1）寫出下列儀器名稱：a ；b 圖3（2）若用E裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從 口通入（填“c”或“d”）（3）裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢是 。也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，若用此法來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 ，收集裝置為 （4）實驗室制取氧氣有以下主要操作步驟： 加熱 把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上 檢查裝置的氣密性 熄

2、滅酒精燈 用排水取氣法收集氣體 從水槽中取出導(dǎo)管。正確的操作順序是（寫號） 。（5）若用F收集CO2，要測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是 ； 植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果 （填“有”或“無”）明顯影響2、圖3所示裝置有多種用途。 請回答下列問題：（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是 ，氣體應(yīng)從裝置的 端通入。（2）檢驗：證明CO中混有CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛 。（3）貯氣：若用排空氣法收集H2，氣體應(yīng)從裝置的 端通入（填“A”或“B”，下同。）若用排空氣法收集O2，氣體應(yīng)從裝置的 端通入。若用排水法收集H2，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從 端通入。若用排水

3、法收集O2，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從 端通入。3、下圖是實驗室常用的裝置。請據(jù)圖回答：（1）寫出儀器的名稱 。收集某氣體只能采用E裝置，由此推測該氣體具有的性質(zhì) ；（2）用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是 （填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；（3）實驗室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣。為了得到純凈、干燥的CO2氣體，除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是 （填選項）。 Aabcd Bbacd Ccdab Ddcba4、實驗室用圖所示裝置制取純凈、干燥的氫氣，并進行還原氧化銅的實驗。 （1）裝置B、C內(nèi)所盛的液體分別是濃硫酸和氫氧化鈉中的一種，則裝置B內(nèi)所盛液體是 ，裝置C的作用是 。（2）為檢驗氫氣還

4、原氧化銅有水生成，裝置E中所盛試劑是 ，反應(yīng)后裝置E中觀察到的實驗現(xiàn)象是 。（3）為證實生成的氣體中混有氯化氫氣體，裝置B應(yīng)改盛 溶液。（4）氫氣還原氧化銅的主要操作步驟有： 加熱氧化銅 檢驗氫氣純度 停止加熱 通入氫氣 停止通入氫氣。正確的操作順序（序號）是 。掌握：1、常見方程式：實驗室制二氧化碳 。實驗室制氧氣 、 、 。實驗室制氫氣 。碳還原氧化銅 。2、實驗裝置的改良：注射器代替長頸漏斗的優(yōu)點：便于控制反應(yīng)速率。多孔隔板的優(yōu)點：可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。分液漏斗的優(yōu)點：可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。3、常見物質(zhì)的檢驗和吸收（除去）：CO2的檢驗：通入澄清石灰水，方程式： ；CO2的吸

5、收：NaOH溶液，方程式： 。檢驗水的生成：無水硫酸銅，現(xiàn)象： 。吸收水：濃硫酸，生石灰或氫氧化鈉。檢驗酸：a、加紫色石蕊溶液，變 ；b、加活潑金屬，現(xiàn)象為 ，方程式： c、加入碳酸鈉，現(xiàn)象為 ，方程式： 。d、檢驗氯化氫或Cl-也可用硝酸銀溶液，方程式： 。檢驗堿：a、加無色酚酞，變 ；b、加入氯化鎂（出現(xiàn) ）或氯化銅（出現(xiàn) ）。5、有一混合氣體的成分中可能含有水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳，某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置探究混合氣體的成分請根據(jù)要求回答下列問題：（1）實驗中，證明混合氣體中有水蒸氣的現(xiàn)象是 ；若B中澄清石灰水出現(xiàn) 現(xiàn)象，則證明混合氣體中有二氧化碳；證明混合氣體中有一氧化碳的現(xiàn)象是

6、。（2）若混合氣體中含有CO，在F處尚缺少的實驗儀器的名稱是 ，目的是 。（3）如果將上述裝置中的A，B交換則不能檢驗混合氣體中是否含有 。二、催化劑的探究6、小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)各步驟結(jié)論總結(jié)實驗一取5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 反應(yīng)方程式為： 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象  實驗三  二氧化錳能加快過氧化氫的分解（1）請你幫小明同學(xué)填寫上

7、表中未填完的空格；（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是 ；（3）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明第一方面的實驗操作是將實驗三反應(yīng)前和反應(yīng)后的二氧化錳進行稱量，其目的是： ；第二方面的實驗是 其目的是驗證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變。7、邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：(1)提出問題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?(2)設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，

8、請你完成小華的猜想?！炯僭O(shè)一】小芳同學(xué)：鐵釘表面的氧化鐵是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑?！炯僭O(shè)二】小華同學(xué)：鐵釘里的 是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑。(3)實驗與結(jié)論：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗I：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。 反應(yīng)的化學(xué)方程式 假設(shè)一成立實驗：取10mL5的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入 , 并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。無現(xiàn)象假設(shè)二 (填“成立”或“不成立”) (4)討論交流：同學(xué)們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：

9、 。請你設(shè)計實驗(寫出實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結(jié)論)證明其中的某一點由： 。掌握：催化劑的實驗題勿忘驗證催化劑的性質(zhì)：在化學(xué)反應(yīng)前后 和 不變。設(shè)計實驗：驗證質(zhì)量不變分別稱量反應(yīng)前、后的催化劑質(zhì)量，相互比較。驗證化學(xué)性質(zhì)不變收集反應(yīng)后的催化劑，加入到新的反應(yīng)物溶液中，觀察現(xiàn)象（仍可起催化作用）。三、比較金屬活動性強弱8、如表是探究小組的同學(xué)們對Mn、Al、Cu三種金屬活動性順序進行了探究的過程【作出猜想】1、Mn的金屬活動性比Al強2、Mn的金屬活動性比Cu強【實驗過程】步驟現(xiàn)象結(jié)論1取Mn片，插入盛有硫酸鋁溶液的試管中沒有明顯現(xiàn)象  2   Mn的金屬活動性比Cu強【實驗結(jié)論

10、】三種金屬的活動性由強及弱的順序是 【結(jié)論應(yīng)用】能否用鋁制容器盛裝波爾多液（含硫酸銅 ） ，理由是 9、小剛設(shè)計實驗探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順產(chǎn)并分析相關(guān)問題請?zhí)羁眨海?）他設(shè)計的四種實驗方案，所需試劑如下：銅、銀、硫酸亞鐵溶液               鐵、銀、硫酸銅溶液銀、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液       銅、硫酸亞鐵溶液，硝酸銀溶液上述方案中，正確的

11、是 （填寫序號）（2）某化工廠生產(chǎn)過程中的殘液含有硝酸銀和硝酸銅兩種物質(zhì)小剛?cè)∩倭吭摎堃?，分別盛在A、B兩支試管中，再分別加入不同質(zhì)量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，分別取濾渣或濾液進行下表所示實驗：    實驗操作實驗現(xiàn)象    分析與結(jié)論將A試管濾出的濾渣洗滌后加入到稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生從A試管得到的濾液中的溶質(zhì)是 向B試管得到的濾液中滴加少量稀鹽酸有白色沉淀生成B試管濾出的濾渣的成分是 四、氫氧化鈣和氫氧化鈉的變質(zhì)10、某化學(xué)實驗室有一瓶失去標(biāo)簽的堿溶液，可能是氫氧化鈉或氫氧化鈣溶液；小王同學(xué)認為是氫氧化鈣溶液。請你按

12、小王同學(xué)的猜想，進行下列實驗探究，并按要求填寫寫表：猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論與相應(yīng)的化學(xué)方程式（若不反應(yīng)可不寫化學(xué)方程式）可能是氫氧化鈣溶液方案：用試管取約2mL該溶液，向其中滴加幾滴_溶液 該溶液是_，化學(xué)方程式：_方案：（選用與方案不同類別的其他物質(zhì)）_ 該溶液是_，化學(xué)方程式：_ _11、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：【提出問題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？【實驗探究1】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加 ，并不斷振蕩有氣泡冒出溶液一定變質(zhì)了【猜想與假設(shè)】猜想1：該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)；猜想2：該氫氧化鈉

13、溶液 【查閱資料】（1）氯化鈣溶液呈中性（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3=CaCO3+2NaCl【實驗探究2】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩有白色沉淀生成說明原溶液中一定有 （2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液溶液變紅色說明原溶液中一定有 【實驗結(jié)論】該溶液 （填“部分”或“全部”）變質(zhì)【反思與評價】在上述【實驗探究2】中， （填“能”或“不能”）用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，原因是 。12、【略】掌握：1、氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式： 。2、檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)的方法：稀鹽酸，方程

14、式 ，現(xiàn)象 。氫氧化鈣或氫氧化鋇，方程式 ，現(xiàn)象 。氯化鈣或氯化鋇，方程式 ，現(xiàn)象 。3、檢驗氫氧化鈉部分或完全變質(zhì)：稀鹽酸和無色酚酞，現(xiàn)象 ，說明氫氧化鈉 變質(zhì)；氯化鈣和無色酚酞。五、粗鹽的提純13、某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂以下是除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂的實驗流程：根據(jù)流程圖回答：（1）操作的名稱是 ，加入的試劑A是 ，沉淀是 ；（2）寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；（3）加入試劑B為 ，其目的是 ；（4）蒸發(fā)結(jié)晶時用到玻璃棒的作用是 六、燃燒的條件14、紙火鍋(見右圖)在京城悄然興起，這種紙火鍋精巧漂亮，白色的底襯著火鍋食料，干凈、醒目；紙火鍋在使用時無煙、

15、無味；不會被火點燃。(1)紙火鍋燒不著的原因是 。(2)人們常使用固體酒精做為紙火鍋加熱的熱源。小剛觀察到服務(wù)員用蓋子熄滅固體酒精。服務(wù)員利用的滅火原理是_。(3)小剛無意中發(fā)現(xiàn)，將飲用的某品牌碳酸飲料所放出的氣體噴在了燃燒著的固體酒精上，火焰熄滅?！静孪肱c假設(shè)】根據(jù)上述現(xiàn)象推測，該氣體是_，該氣體所具有的性質(zhì)是_?！緦嶒烌炞C】將該氣體通入澄清石灰水，有白色沉淀生成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。15、閱讀材料，回答問題：材料一：2000年悉尼奧運會，生物學(xué)家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘，利用鎂在氧氣中燃燒創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀，實現(xiàn)了火炬的水下傳遞（上圖）材料二：2008年北京奧運會的“珠峰火種燈”借助一種特殊的固體炭柱燃料緩慢燃燒，“珠峰火炬”則應(yīng)用