構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂策略探究

1、構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂策略探究摘要：與初中、小學(xué)數(shù)學(xué)課程相比，高中數(shù)學(xué)課程的知識更加深奧，對學(xué)生提出的各種要求也更高。很多高中 生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，甚至炎數(shù)色變”，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種情況下，如何構(gòu)建高效的高中數(shù) 學(xué)課堂，對高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能提出了相當(dāng)高的要求。 本文提出幾點(diǎn)構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂的對策，意在起到拋磚 引玉之用。關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；高效課堂 、前言 為了培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，我國掀起了新課程改革,這場全新的教育改革提出了高效課堂的概念，要求教師在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，為學(xué)生的長 ”、 ft71 -tzf- 匹發(fā)展奠基。高中數(shù)學(xué)課

2、程是高中生必須接受的基礎(chǔ)課程,與初中、小學(xué)數(shù)學(xué)課程相比，高中數(shù)學(xué)課程的知識更加深奧, 對學(xué)生提出的各種要求也更高。很多高中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在 畏難情緒，甚至炎數(shù)色變”,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種情況下，如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂，對高中數(shù)學(xué) 教師的教學(xué)技能提出了相當(dāng)高的要求。本文提出幾點(diǎn)構(gòu)建高 效高中數(shù)學(xué)課堂的對策，意在起到拋磚引玉之用。二、構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂的策略高中數(shù)學(xué)知識比較抽象，邏輯性強(qiáng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時 始終不得法，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，雙方皆苦不堪言。 我認(rèn)為，要減低學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼情緒，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率， 應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：仁創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍新課改背景下的高中數(shù)學(xué)課

3、堂應(yīng)該是生動活潑的課堂， 教師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)相長的境界。 高中數(shù)學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，正視高中生的主體 性，意識到當(dāng)今高中生已經(jīng)接近成人，思維能力日成熟， 他們應(yīng)該在課堂上有自己的發(fā)言權(quán)。如果一貫使用“滿堂灌”、 “一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，勢必會將學(xué)生放置在與教師對立 的位置上，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有鑒于此，高 中數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該尊重學(xué)生、信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生提出 問題時，教師要耐心解答，并詢問學(xué)生為什么產(chǎn)生這樣的問 題，學(xué)生感受到教師對自己的尊重，愿意以飽滿的熱情參與 到課堂教學(xué)中，與教師一起討論問題，在輕松活潑的氛圍中 自然而然地掌握新知識。2、合理應(yīng)

4、用課堂導(dǎo)入藝術(shù)正所謂“良好的開端是成功的一半”，合理應(yīng)用課堂導(dǎo)入藝 術(shù)對構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂有著至關(guān)重要的作用。因為高中 生的集中注意力時間比較有限，如果一開始就將他們的注意 力放在課堂上，會使他們對接下來的教學(xué)內(nèi)容充滿期待。教 師要在上課伊始就抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，能夠獲得事半功倍的 教學(xué)效果。比如在教學(xué)指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)這部分內(nèi)容時， 教師在上課伊始先為學(xué)生講述一個“拉面原理”，拉面是大多 數(shù)學(xué)生都見過的，教師稍加提點(diǎn)，學(xué)生就能回憶起一些細(xì)節(jié)， 即拉面師傅在拉面時先將一根面條進(jìn)行對拉，形成兩根面 條，然后再拉一次，兩根面條就變成了四根，接著變成八根, 這樣類推下去，讓學(xué)生思考一下拉面師傅拉面次

5、數(shù)和最后得 到的面條根數(shù)的關(guān)系。這樣的小故事具有生活味道，可以吸 引學(xué)生的興趣，對接下來的課堂教學(xué)充滿興趣。事實證明， 導(dǎo)入藝術(shù)的成敗直接影響到課堂教學(xué)效果的高低，教師要在 課前認(rèn)真?zhèn)湔n，思考使用何種課堂導(dǎo)入藝術(shù)，為接下來的高 效課堂教學(xué)做好鋪墊。3、靈活應(yīng)用課堂教學(xué)方法事實證明，“一刀切"滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)被時代 所淘汰，當(dāng)今高中生思維活躍，他們更渴望教師使用新穎的 教學(xué)方式開展教學(xué)活動。在新課改背景下，各種先進(jìn)的教學(xué) 方法層出不窮，比如任務(wù)驅(qū)動法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué) 法等，都是行之有效的教學(xué)法。高中數(shù)學(xué)教師要緊密結(jié)合具 體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使用合適的教學(xué)方法。比如以

6、任 務(wù)驅(qū)動法為例，這是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)具體任務(wù)分 析問題、解決問題的教學(xué)方法，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中會 自然而然地掌握數(shù)學(xué)知識，真正凸顯了學(xué)生的主體性，教師 可以在課堂教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動法，為學(xué)生提出合適的數(shù)學(xué) 任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行解決。比如在講解“函數(shù)的 極限”這一內(nèi)容時，教師可以布置這樣的問題：一家酒店共有 150問房間，當(dāng)房價是140元時，住房率是65% ;當(dāng)房價為 160元，住房率是55% ,如何使酒店獲得最大化的利潤？這 樣的問題設(shè)置，可以讓學(xué)生看出這是一個呈線性增長的函 數(shù)，然后自己成立數(shù)學(xué)模型，有效解決問題?？傊敖虒W(xué)無 法，貴在得法”，教師要靈活應(yīng)用教學(xué)法，

7、最大程度地提升教 學(xué)效果。4、教會學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)很多時候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了課堂知識，完成課后作業(yè)時正確率也較高，但是一遇上考試就錯誤百出，造成 這種情況的主要原因就在于學(xué)生學(xué)完新知識后沒有進(jìn)行獨(dú) 立思考和總結(jié)反思，他們在做作業(yè)時還可以拿起教材翻一翻 課堂上講過的新知識，但是考試時卻忘了這些內(nèi)容。所以要 構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂，不僅是要讓學(xué)生掌握課堂上所講的 知識，還要提升他們的綜合應(yīng)用能力，使他們善于利用數(shù)學(xué) 思維思考問題、解決問題，這樣才能真正落實新課程改的基 本精神。高中數(shù)學(xué)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時多問幾個“為什么”,要激發(fā)學(xué) 生進(jìn)行反思和總結(jié)，提升他們的獨(dú)立思考能力，不要對教師 和教材產(chǎn)生太大的依賴性，否則不利于長遠(yuǎn)發(fā)展。三、結(jié)束語目前，我國高中學(xué)生已經(jīng)普遍意識到構(gòu)建高效高中數(shù)