構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究

1、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究摘 要：我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐屮發(fā)揮教師教學(xué) 藝術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境、引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段、 挖掘教材生活因素等策略。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。關(guān)鍵詞：新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 策略新課程引領(lǐng)教學(xué)理念的更新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重高效課堂的 構(gòu)建。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材和學(xué)生，采 取恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗裕瑑?yōu)化2的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、 和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。一、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)牛在生動(dòng)具體的情境屮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。要 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師

2、必須結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn) 和知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，將數(shù) 學(xué)知識(shí)直觀化、情境化，還原知識(shí)形成和應(yīng)用的生動(dòng)場景，使定性的知識(shí) 呈現(xiàn)靈動(dòng)的狀態(tài)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)課充滿情趣與 活力，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。 在教學(xué)比的認(rèn)識(shí)時(shí)，我拿出一瓶同學(xué)們常喝的早餐奶問學(xué)生：“這種 早餐奶的標(biāo)簽寫道奶與純凈水的比是7： 3,請(qǐng)同學(xué)們討論一下7： 3,說 明了什么？ ”同學(xué)們的興趣被激發(fā)起來，紛紛發(fā)表自己的看法。我趁機(jī)用 多媒體創(chuàng)設(shè)情境“工廠要配制這樣的早餐奶1000升，需要奶和純凈水各 多少升呢？ ”學(xué)生們的情

3、緒更高漲了。我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再分組交流, 對(duì)學(xué)生的諸多解題方法，給予充分的肯定，隨后我指出今天學(xué)習(xí)的新的解 題方法按比例分配，順利進(jìn)入教學(xué)。這樣的教學(xué)，學(xué)生人人動(dòng)腦、個(gè) 個(gè)參與，帶著主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，確保了課堂教學(xué)的高 效。二、引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位新課程把“自主探究性學(xué)習(xí)”作為改革的突破口，其目的是從根本上 改變以單純接受教師傳授知識(shí)為主的落后教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)牛學(xué)習(xí)的 主體性，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)，在能動(dòng)的參與和探究中自主獲 取知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí),具有使學(xué)生學(xué)會(huì)思考合 理性、真止掌握探究解決問題的策略、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展、為

4、學(xué)生的 終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)的明顯優(yōu)勢，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性 大冇裨益。在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，我們讓學(xué)生組成四人小組合作探究，利用 手中的工具，用自己喜歡的方法畫圓，看哪個(gè)小組的方法最多。同學(xué)們情 緒高漲，思路各異，有的小組竟然用了五、六種畫圓的方法，如用圓規(guī)畫 圓；把圓形物體放在本上沿著它的邊畫圓，用繩子和鉛筆畫圓；用圖釘、 繩子和鉛筆畫圓等等。在用繩子和鉛筆畫圓時(shí)，中間的學(xué)生按住繩子，其 余同學(xué)用接力的方法把圓完整,還冇的轉(zhuǎn)不動(dòng)筆就干脆轉(zhuǎn)本子。應(yīng)該說: 只有在課堂教學(xué)把探究式學(xué)習(xí)放在首位，才算真正擺正了學(xué)生在課堂教學(xué) 中的主體地位，高效課堂的構(gòu)建才是有源z水、有本z木。三、應(yīng)用現(xiàn)代

5、教育手段，點(diǎn)燃課堂趣味亮點(diǎn) 新課程耍求我們“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng) 有力工具?！爆F(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感 官參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維變得活 躍，思路變得開闊，是構(gòu)建高效課堂的重要手段。在教學(xué)“介的度量”一 課時(shí)，我們用flash設(shè)計(jì)一些新穎動(dòng)畫課件，演繹引領(lǐng)做角、玩角、變角 等一系列遞進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過對(duì)動(dòng)畫的觀察，從認(rèn)識(shí)靜態(tài)的角過渡到 了認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)的角，并在這個(gè)動(dòng)態(tài)變化中體會(huì)、理解、認(rèn)識(shí)了廣義的角。在 此基礎(chǔ)上課件再出示兩個(gè)一樣大的角（角1的邊長一

6、些，角2的邊短一些）, 讓學(xué)生猜想這兩個(gè)角的大小。學(xué)生的思維更加活躍，有的說和1大，有的 說一樣大。然后，教師課件演示把兩個(gè)角移動(dòng)在一起正好重合。這就使學(xué) 生直觀地認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，跟邊的長短沒有關(guān) 系。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，畫面清晰，直觀動(dòng)感，趣味橫生，學(xué)生 看得仔細(xì)，想得認(rèn)真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識(shí) 的形成過程，自然會(huì)取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。四、挖掘教材生活因素，重視數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用新課程倡導(dǎo)“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意識(shí)的和富有挑 戰(zhàn)性的?！睆?qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)應(yīng)來源于生活，又要運(yùn)用于生活?！边@就要求教師在 課堂教學(xué)屮注意挖掘教材生活因素，從

7、小學(xué)生熟悉的牛活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把數(shù) 學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，給學(xué)習(xí)材料以豐富的現(xiàn)實(shí)背景。啟發(fā)學(xué)生用 數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問題，把應(yīng)用的意識(shí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中， 使學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù) 學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活之上的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活 中存在的問題。例如：在教學(xué)“加減法的一些簡便計(jì)算”時(shí)，可以從生活 中的“付整找零”問題展開：買一雙運(yùn)動(dòng)鞋要96元，你該怎樣付錢？文 具店里的數(shù)學(xué)作業(yè)本每捆50本，王老師要買196本，如果你是售貨員， 你會(huì)怎樣拿貨？學(xué)生會(huì)很快就回答：買運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)，付1張100元的人民幣, 找回4元；拿作業(yè)本時(shí)，先拿4捆（200本），再抽回4本。這時(shí)，教師再 出示例題：“176+96和966-194,怎樣算簡便？ ”根據(jù)剛才“付整找零” 問題學(xué)生自捂出 “176+96二276+100-4二372、966-194=966-200+6二772”的簡便算法。要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，我們必須深諳新課程理念，使教學(xué)風(fēng)格樸 實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)方式靈巧一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué) 生思維活躍一點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上“活”起來，“動(dòng)